《18课《怀疑与学问》练习部编版语文九年级上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《18课《怀疑与学问》练习部编版语文九年级上册（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、18怀疑与学问顾颉刚1.给加点的字注音,根据拼音写汉字。顾颉( )刚程颐( )譬( )如mng( )从折( )扣虚wng( )2.下列填入横线处的词语,正确的一项是( )经过“”“”“”三步以后,那本书才是自己的书,那种学问才是自己的学问。A.思索怀疑辨别B.辨别思索怀疑C.怀疑辨别思索D.怀疑思索辨别3.下列对课文内容的理解,不正确的一项是( )A.课文引用了孟子的“尽信书则不如无书”,在论证方法上属于道理论证。B.本文开头引用的两句名言,既可以作为中心论点,又可以作为论据。C.课文的标题用了一个并列短语,揭示了文章的论点。D.“一切学术停滞,人类的文化也就不会进步了”一句中“文化”的概念比
2、“学术”大。4.请运用所积累的知识,完成(1)(3)题。那几个泼皮看了,便去与众破落户商议道:“大相国寺里差一个和尚,甚么鲁智深,来管菜园。我们趁他新来,寻一场闹,一顿打下头来,教那厮伏我们。”数中一个道:“我有一个道理。他又不曾认的我,我们如何便去寻的闹?等他来时,诱他去粪窖边,只做恭贺他,双手抢住脚,翻筋斗那厮下粪窖去,只是小耍他。”众泼皮道:“好,好!”商量已定,且看他来。(1)以上文段选自名著 ,作者是 。(2)“道理”在句子中的意思是: 。(3)请结合原著内容,回答问题。鲁智深被派往东京相国寺看守菜园,因智斗泼皮和 两件事而威名远播。请简述鲁智深智斗泼皮的过程。5.为了培养同学们的科
3、学创新精神,班级举办了一次以“大胆想象,积极思考”为主题的班会,请你参与。(1)仔细观察下面两幅图,参考示例,写出你对图二的理解。( 不少于20字 )对“图一”的理解:善于发现美好的事物,并懂得感恩,就会感到幸福。(2)一位同学在班会前写了一段发言稿,请你按要求帮助修改。生命如歌,或高昂或低沉,正是有了质疑的精神,才嘹亮动人;生命如画,或明丽或素雅,正是有了质疑的精神,才美丽动人;。体味生命的价值,品味人生的意义,正是有了敢于质疑、坚持真我的人,才推进了社会的发展、历史的进步。请你仿照画线句子再写一句话,使上下文语意连贯。文段中最后一句话搭配不当,应将“ ”改为“ ”。6.填空。(1)“三皇五
4、帝”的说法不一。有的说,三皇指伏羲、神农、 。据史记,五帝指 、颛顼、帝喾、 、虞舜。(2)我们常说的“四书”,除了课文中提到的大学之外,还有 三部。(3)“尽信书则不如无书”的“书”指的是 ,后来用这句话泛指 。7.阅读下面的文字,回答问题。独立判断西班牙圣地亚哥拉蒙卡哈尔杰出的研究者表现出来的最突出的特点之一就是既兼容并包,又独立自主的判断能力。他们不会迷信前人和自己的导师已经做出的定论,而是细心观察、敢于提问。天才人物如哈维( 他纠正了盖伦的解剖学理论 )、哥白尼、开普勒、牛顿、惠更斯( 他完全推翻了古代天文学的观点 )等人无疑都是卓越的思想家。最重要的是,他们都是野心勃勃、严格谨慎的个
5、人主义者,拥有非凡而大胆的批判洞察力。性格驯服恭顺的人里面可能会出圣人,但很少出现学者。我相信,过分尊重传统、固执地因循科学陈规的人,不是懒于思考,就是希望借此掩盖自己的错误。一头扎进书本却长久保持沉默的人最为不幸。对书中内容的极度崇拜把他本人的个性吸干殆尽,像乌云一样遮蔽他的理解力,使其不假思索地接受那些未经证明的假设、无视亟待用真理辨明的问题。我敢肯定,在读一本好书的时候,不是每个人都能从中发现错误与不足之处的。过度的推崇,就像所有情绪化的想法一样,阻碍人们做出客观的评判。如果我们在阅读深思一番之后感到精疲力竭,那就休息几天,然后带着一颗冷静的脑袋和沉着的判断力读第二遍甚至第三遍。渐渐地,
6、书中的缺点和薄弱环节便会清晰可见,貌似精妙的设想也失去往日的权威。我们不再受到原书风格魅力的影响,简而言之,我们产生了自己的理解。大家不会再去做盲目的崇拜者,相反变成一位评判该书的法官。真正的研究工作始于此刻,通过逐一考察和评判每一个细节,更为合理的设想将取代原作者的假设。分析法相当于一架显微镜,将研究对象放大,像展示挂毯上的粗糙之处一样揭示它们的瑕疵。当我们清楚地发现刺绣上的做作之处和设计缺陷时,错误的观念自然消失。有人可能会说,这个时代已有太多的偶像被赶下王座,太多的幻觉被打破或者遗忘,所以没必要强调什么批判力和怀疑精神。当然,过去比现在更用得着这些东西,但是,旧习惯总难根除许多杰出人物的
7、学生还是经常不惜耗费精力与才华捍卫老师的错误,而不是运用它们解决新的问题。还应该注意的是,在这个流行肆意指责、价值观频繁转换的时代,法国、德国和意大利的学校中校规独断专行的现象时有发生。即使是最有创造精神的个体也遭到了压制,还有正在成熟的原创思想也被扼X。而据我们所知,有许多聪明热情的知识分子成为“杰出人物”的学生,这可以说是他们的不幸。尤其值得在此一提的是,这些善良、懂得感恩的学生,虽知道如何寻找真理,却由于害怕分走导师的名誉而不敢行动。然而所谓的一些名气迟早会被那些不怎么讲究谦逊之道的对手推翻,因为它们建立在错误之上。杰出研究者的温顺的随员们( 他们容易动摇、懒散而且坚持错误 )的任务永远
8、都是取悦天才并为他们的错误鼓掌。智力平庸的人乐于仅凭动动嘴巴就博得天才们的欢心,因此就不难理解他们为什么常与错误而不是真理为伍了,因为前者非常容易获得,而追求后者则需面对严酷的考验。( 节选自致青年学者:一位诺贝尔奖获得者的人生忠告,有删改 )7.概括本文的中心论点。(3分)8.从全文来看,作者为什么认为“性格驯服恭顺的人里面”很少出现学者?请概括理由。(3分)9.第段画线句子运用了什么论证方法?有什么作用?(3分)10.第段中加点的“前者”和“后者”分别指代什么内容?(4分)11.结合下面这句名言,为本文补写一个结尾,以总结全文。( 60字左右 )(4分)我怀疑,所以我存在。法笛卡儿18怀疑
9、与学问顾颉刚1.给加点的字注音,根据拼音写汉字。顾颉( ji )刚程颐( y )譬( p )如mng( 盲 )从折( zh )扣虚wng( 妄 )2.下列填入横线处的词语,正确的一项是( D )经过“”“”“”三步以后,那本书才是自己的书,那种学问才是自己的学问。A.思索怀疑辨别B.辨别思索怀疑C.怀疑辨别思索D.怀疑思索辨别3.下列对课文内容的理解,不正确的一项是( C )A.课文引用了孟子的“尽信书则不如无书”,在论证方法上属于道理论证。B.本文开头引用的两句名言,既可以作为中心论点,又可以作为论据。C.课文的标题用了一个并列短语,揭示了文章的论点。D.“一切学术停滞,人类的文化也就不会进
10、步了”一句中“文化”的概念比“学术”大。4.请运用所积累的知识,完成(1)(3)题。那几个泼皮看了,便去与众破落户商议道:“大相国寺里差一个和尚,甚么鲁智深,来管菜园。我们趁他新来,寻一场闹,一顿打下头来,教那厮伏我们。”数中一个道:“我有一个道理。他又不曾认的我,我们如何便去寻的闹?等他来时,诱他去粪窖边,只做恭贺他,双手抢住脚,翻筋斗那厮下粪窖去,只是小耍他。”众泼皮道:“好,好!”商量已定,且看他来。(1)以上文段选自名著水浒传,作者是施耐庵。(2)“道理”在句子中的意思是:办法、方法。(3)请结合原著内容,回答问题。鲁智深被派往东京相国寺看守菜园,因智斗泼皮和倒拔垂杨柳两件事而威名远播
11、。请简述鲁智深智斗泼皮的过程。众泼皮假意庆贺鲁智深,引诱他来到粪窖边,准备将他推入粪窖。鲁智深识破了众泼皮的阴谋,只左右两脚就把为首的两个泼皮踢进了粪窖,其他泼皮立在原地,不敢动弹。5.为了培养同学们的科学创新精神,班级举办了一次以“大胆想象,积极思考”为主题的班会,请你参与。(1)仔细观察下面两幅图,参考示例,写出你对图二的理解。( 不少于20字 )对“图一”的理解:善于发现美好的事物,并懂得感恩,就会感到幸福。示例一:学习的动力来自质疑、探索和发现的共同驱动。示例二:善于提出疑问,保持好奇心,总能发现生活带给我们的惊喜,就会产生学习的动力。(2)一位同学在班会前写了一段发言稿,请你按要求帮
12、助修改。生命如歌,或高昂或低沉,正是有了质疑的精神,才嘹亮动人;生命如画,或明丽或素雅,正是有了质疑的精神,才美丽动人;。体味生命的价值,品味人生的意义,正是有了敢于质疑、坚持真我的人,才推进了社会的发展、历史的进步。请你仿照画线句子再写一句话,使上下文语意连贯。示例一:生命如酒,或浓烈或清香,正是有了质疑的精神,才醇厚诱人示例二:生命如诗,或豪迈或婉约,正是有了质疑的精神,才意境深远文段中最后一句话搭配不当,应将“推进”改为“推动”。6.填空。(1)“三皇五帝”的说法不一。有的说,三皇指伏羲、神农、女娲。据史记,五帝指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。(2)我们常说的“四书”,除了课文中提到的大
13、学之外,还有中庸论语孟子三部。(3)“尽信书则不如无书”的“书”指的是尚书,后来用这句话泛指不要迷信、拘泥于课本。7.阅读下面的文字,回答问题。独立判断西班牙圣地亚哥拉蒙卡哈尔杰出的研究者表现出来的最突出的特点之一就是既兼容并包,又独立自主的判断能力。他们不会迷信前人和自己的导师已经做出的定论,而是细心观察、敢于提问。天才人物如哈维( 他纠正了盖伦的解剖学理论 )、哥白尼、开普勒、牛顿、惠更斯( 他完全推翻了古代天文学的观点 )等人无疑都是卓越的思想家。最重要的是,他们都是野心勃勃、严格谨慎的个人主义者,拥有非凡而大胆的批判洞察力。性格驯服恭顺的人里面可能会出圣人,但很少出现学者。我相信,过分
14、尊重传统、固执地因循科学陈规的人,不是懒于思考,就是希望借此掩盖自己的错误。一头扎进书本却长久保持沉默的人最为不幸。对书中内容的极度崇拜把他本人的个性吸干殆尽,像乌云一样遮蔽他的理解力,使其不假思索地接受那些未经证明的假设、无视亟待用真理辨明的问题。我敢肯定,在读一本好书的时候,不是每个人都能从中发现错误与不足之处的。过度的推崇,就像所有情绪化的想法一样,阻碍人们做出客观的评判。如果我们在阅读深思一番之后感到精疲力竭,那就休息几天,然后带着一颗冷静的脑袋和沉着的判断力读第二遍甚至第三遍。渐渐地,书中的缺点和薄弱环节便会清晰可见,貌似精妙的设想也失去往日的权威。我们不再受到原书风格魅力的影响,简而言之,我们产生了自己的理解。大家不会再去做盲目的崇拜者,相反变成一位评判该书的法官。真正的研究工作始于此刻,通过逐一考察和评判每一个细节,更为合理的设想将取代原作者的假设。分析法相当于一架显微镜,将研究
