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1、在日常教学工作中如何体现师德师风建设第1篇：师德师风感悟把师德渗透进日常教学中师德师风感悟把师德渗透进日常教学中学习师德师风的理论，最终要求人们把理论指导实践，并在实践中提高自己的师德师风水平，否则就会变成空谈理论。 在师德师风学习中给我体会最深的有两点：教师要有崇高的师爱 高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才懂得教育孩子。”热爱学生是教师的天职，也是教师职业道德的核心和基本要求。 对于学生来说，无论是知识的掌握、智能的发展、还是品德的培养，都同他们的情感体验紧密联系在一起。为此，要充分利用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱的作用，教师应把和蔼可亲的微笑撒向每一位学生
2、，用真诚炽热的爱去感化每一位学生，去赢得学生的喜爱和信任，让学生以最佳的学习心态去敞开自己的心扉，乐意听从教师的教诲，圆满完成他们的学业。反之，如果教师对学生缺乏情感，态度冷漠，则必然会成为教育的障碍。 有位教师曾说过：“假如你厌恶学生，那么，当你的工作刚开始时就意味着已经结束。” 以前在高一（12）班有位名叫佳的同学，是年级出了名的“坏”女生。经常迟到、旷课、顶撞老师，甚至还在校内打了几次架，对于一个十五六岁的花季女孩，这种自暴自弃的行为叫人看了真是头疼和心疼。 记得那天的一节讨论课上，课已经进行了一半，佳气喘吁吁地从外面闯进教室，她刚坐下，就向周围的同学吹嘘她的所见所闻。我故意装着没看见她
3、的左顾右盼并看着她对全班同学说：“佳刚从外面进来，还不知道我们讨论的话题，我再讲一遍给她听。”接着，我把整个讨论的思路整理了一下，并把讨论引导到更深的层次。 没想到，一份单独的邀请、一句动听的话竟然起了作用。这节课，佳听得格外认真，并且还站起来加入了讨论，这是从未有过的事！ 从那以后，我发现她变了，对我更是格外的友好尊重。上我的课的时候注意力比以前更集中，甚至周围有人上课违纪时，她还会提醒他们。在课外，我也借机会或深或浅地找她单独谈了几回。佳曾经封闭的心扉逐渐地向我打开。 在那节课上，对于佳的左顾右盼，我最初只是不想跟佳在课堂上发生正面冲突，因为在这之前老师们过多的指责、教诲对于她来说已经麻木
4、了，恨铁不成钢的埋怨和指责不但不能起任何教育效果，反而只会增强她自暴自弃和逆反的心理。 可见，崇高的师爱是沟通师生心灵的通道，是开启学生心扉的钥匙，是架起师生纽带的桥梁。崇高的师爱更是一种巨大的教育力量。教师要有较高的业务水平 常言道：“要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水。”并且这桶水是不断流动、不断更新的有源头的水。教师应注重教育创新，与时俱进，不断更新和完善知识结构，提高教师的科学文化和业务水平。而仅仅依靠已有的知识已经远远不能适应新时代的教育教学要求，固步自封、不思进取必然要遭到时代的淘汰。平时我在课堂上非常欢迎学生问问题。学生可以就课本中的、以及他们所观察到的社会现象进行大胆提问，并
5、且可以不经举手就站起来直接发问。有时，学生提出来的问题很尖锐，例如，“唯心主义哲学既然是错误的世界观和方法论，为什么还有很多人要发展它？”有的理论目前仍处于发展和完善之中，学生就敢于提出疑问，例如，“我们应如何看待民营经济？”还有些问题是社会上刚刚出现的现象，还没有形成理论上的认识，例如，今年前段时间粮油刚刚涨价时，就有同学发问，“这次粮油全面涨价为什么会突然发生，它会给我们的生活带来哪些有利和不利的影响？”等等。有些问题不是我们中学政治教师三言两语就能讲得清的。尤其是今年上了高二（1）班的政治课后，文科班的学生思维异常活跃，在政治课堂里，经常会出现学生争得面红耳赤而我又拿不出令人满意的答案，
6、甚至会被问得措手不及，不知如何回答。于是，常常被学生们问的没招时，下课回来的第一件事就是向组里的或年级里的老师请教，或者搬出读大学时候的课本、资料，或者到图书馆、到网上查询答案。有时费了几番周折终于获得较满意的答案后，心情比谁都要兴奋和愉快。这时，深深体会到教学相长的道理，并充分享受着与学生一起学习、一起进步的快乐。总之，在新时代的教育改革浪潮中，教师既要有崇高的师爱，又要有较高的业务水平。教师只有具备较高的师德师风修养水平，才能热爱教育、热爱学生，才能不断发展自我，从而为教育事业做出更大的贡献。第2篇：论师德师风建设在教学中的作用论师德师风建设在教学中的作用在中国历史上，教育是改变个人命运，
7、脱离底层的工具，所以有了范进中举后的讽刺，到了当今社会，教育作为一国发展之本，提高全民素质是我国百年大计，民间教育教的是修身齐家，安身之命，最高才是治国平天下，国家的兴衰，取决于教师素质，教师是教育中不可缺少的重要因素，所以教师必须加强自身修养，提高自身素质，在教育教学中为人师表，不断更新教育理念，提高教学质量，才能推动教育事业在新的起点上实现科学发展。孔子曰：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”这句话也就是说教师自己要端正，时刻作出表率，就是不用下命令，学生也会跟着行动起来；相反，如果教师自身不端正，而要求被学生端正，那么，纵然三令五申，学生也不会服从的。教师的人格魅力对学生有着潜移默化
8、的感染力，自我不断提高，努力完善，才能成为学生心目中的楷模。人们常说，教师是太阳底下最光辉的事业，教师像园丁哺育着祖国的花朵，作为一名教师，应该如何去做到这些呢？有些老教师几十年如一日，对工作的热情与热爱从来都没有改变过。他们把整个生命都献给了这份事业。每天他们起来最早，批改作业，关心学生，笑对人生，这正是他们的人格魅力之所在。做为一个教师，首先要律己，才能律人，只有以身作责，才能在孩子们心中树立威信和榜样。_在关于教育问题的谈话中明确指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”也就是说教师作为育人的主体，本身自己要具有良好的思想品格，完整的道德情操，才能
9、去教育学生，不但要教孩子们学习，还要以良好的师德风范去影响他们，让他们有健全的人格，不但要在智育上有所发展，而且要给他们一个良好的德育空间。第3篇：工会工作在师德师风建设中的作用工会工作在师德师风建设中的作用一、引言工会的教育职能是指工会帮助职工不断提高思想政治觉悟和文化技术素质。对于学校工会来说，其主体是教师，相应的工会的教育职能在学校就不是简单的对职工进行一些素质教育，而是要将其重点放在提高师德师风上面。教师担负着培养社会主义现代化建设人才的重任，加强教师职业道德建设是深入贯彻落实“三个代表”和“以德治国”重要思想的需要。人类社会发展的规律和实践表明，如果没有良好的思想道德和公民素质的普遍
10、提高，社会生产力和经济的发展、社会良好风气和正常秩序的建立，甚至家庭的和睦与幸福，都会受到消极影响和破坏。由于教育承担着培育人才的历史使命，因而在培育和发展先进生产力、先进文化和实现人民根本利益方面，有着特殊重要的地位和不可替代的功能。因此，如何提高师德师风建设，如何提高教师的科研诚信，是工会发挥教育职能的关键所在。二、学校师德师风建设意义及现状师德师风建设的过程，是教育和实践相结合的过程，以活动为载体，吸引教师普遍参与，是新形势下加强师德师风建设的重要途径，学校工会组织实施群众师德师风实践活动，可以使得师德感情得到强化。教师的职业道德规定了教师在履行职责时“应该”怎样，“不应该”怎样，也就是
11、从道义上规定教师应该以什么样的思想感情、态度、作风和行为去完成教师的本职工作，为社会尽职尽责。吸引教师广泛参与师德建设，使教师精神生活得到充实，也是学校社会主义精神文明建设的重要组成部分，是群众精神生活的重要内容。吸引教师广泛参与，可以使教师道德境界得以升华，为教师良好职业道德习惯的养成提供了良好的契机。另外，师德的培养是一个长期、渐进的过程，只有通过不断的实践活动使教师的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风得以增强和提高。加强师德建设是建设高素质教师队伍的迫切需要。教师职业始终被认为是神圣的职业，教师被称为净化人类灵魂的工程师。社会主义市场经济体制的建立，催生了教师积极进取、奋发
12、向上的精神风貌，营造了优秀人才脱颖而出的良好环境，激发了教师的积极性、主动性和创造性，教师的竞争意识和参与意识得到了明显的增强。大多数教师热爱教育事业、安心教学工作；能严谨治学，为人师表。无私奉献，表现出良好的职业道德。但另一方面，由于受市场经济的负面影响，一些人也滋长了个人主义、享乐主义和拜金主义的意识，导致了一些学校教师理想信念的动摇和师德修养的滑坡；少数教师放松或淡化了对崇高理想的追求，敬业乐业和无私奉献的精神不强，不重视良好师表形象的塑造；部分教师不能很好地把握自己地角色和应有地人格风范，教学纪律观念淡薄，不能很好地处理个人与集体地关系。一些教师不安心本职工作，对教学敷衍了事，对集体漠
13、不关心。这些行为虽属个别现象，但却有悖于教师职业道德，不仅损害自己的形象，更损害全体教师的形象，给教育事业带来不良影响。因此，加强师德建设，对于保护教学、科研人员的积极性、主动性、创造性。保持学校的创新能力和教研竞争力，建设高素质的教师队伍，具有重要意义。三、工会在师德建设中的优势开展群众性的师德实践活动，发挥工会在师德建设中的优势和特色。教师既是师德建设的参与者，也是师德建设成果的受益者。教师置身于道德实践之中，按职业道德规范自己的言行，就会促进互相尊重、互相爱护、互相帮助、顾大局，讲诚信的好风气的形成；做到人人从本职工作做起，使自己的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风得以增强
14、和提高。开展师德建设活动是一项综合性的，多方位的工程。在这一工程实施过程中，学校工会有其优势和特色。首先，学校工会的职能之一是不断提高教师的思想道德和科学文化素质，建设有理想、有道德、有文化、有纪律的师资队伍。学校工会抓师德建设是题中之义，是义不容辞的责任。其次，学校工会的性质决定了它的工作具有广泛的群众基础，它的会员几乎包括了所有的教职工，它的组织网络覆盖学校方方面面，这为开展群众性师德实践活动创造了活动共建，同时提供了组织保证和群众基础。第三学校工会有一支专兼职干部队伍和积极分子队伍，他们大都具有较扎实的理论基础和较丰富的工作经验：他们热爱群众工作，在群众中有一定威信和号召力，这无疑是开展
15、师德时间活动的一支重要力量。第四，学校工会大都拥有用于开展活动的固定载体、文化阵地和业余社团，它们在师德建设中发挥着应有的作用。第五，学校工会有着相对独立的活动经费，为开展师德实践活动提供一定的经济基础。四、工会开展师德建设的途径加强职工的职业道德建设，是工会组织贯彻六中全会决议精神，加强精神文明建设的重点，教育工会无疑也要落实这一要求，在各级党组织的领导下，充分发挥工会组织在师德建设中的作用。第一、引导教师树立正确的价值观师德建设的核心问题是引导教职工形成正确的价值观念。主要是要加深对“师德师风”的认识和理解，教育工会要充分发挥自身的职能和优势、利用各种方式引导和促进教职工自身素质的提高。工
16、会要诚心交心，将心比心，随时把握教职工的思想脉搏，掌握疑点和热点。定期不定期地召开不同层次不同类型的座谈会，听取他们不同的意见，及时了解他们的学习、生活、工作中的困难和要求，配合学校和有关部门加以疏导，能解决的问题坚决及时处理，不能解决的也要及时向教职工解释，以取得他们的谅解。要求工会干部要密切联系教职工，又要善于对外沟通，使教职工有关师德建设的愿望和呼声能够反映到决策部门和领导者的耳中。必须毫不动摇地贯彻全心全意依靠教职工办学地指导方针。通过教代会等主管形式、充分依靠广大教职工群众，发挥自身维护职能，保证教职工当家作主地合法权利，以充分调动他们投身师德建设，教书育人地积极性。第二、加强教师的凝聚力工程工会要积极开展创建文明单位、部门和教研室、科室等群众性文明单位创建活动，激发广大教师的集体荣誉感，树立文明规范的良好意识。除了配合学校开展各种
