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1、西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷课程名称【编号】：(1157)课程与教学论考试时间：150分钟一、单项选择题(本大题共10小题，每道题4.0分，共40.0分)1.教学目标设计的过程一般不包括（B ）。A.分析目标B.组织目标C.表述目标D.确定目标取向2.课程资源开发对教师专业水平提升方面不包括（B ）。A.促进教师的精神、观念成长B.有助于提升教师的心理健康水平C.有助于教师的技能发展D.有助于教师的知识更新3.课程与教学变革的特点不包括（D ）。A.创新性B.协调性C.教育性D.发展性4.加涅认为学习的结果，即教学活动所追求的目标，其中不属于其所提到的能力的是（ B）。A.认知策略
2、B.情感C.言语信息D.动作技能5.以下不属于我国影响较大的教学方法界说的是（A ）。A.教学过程是一种特殊的交往过程B.教学方法是教师和学生采用的相互作用的手段和一整套工作方式C.教学方法教师采取的教与学相互作用的活动方式的总称D.教学方法是为完成教学任务而采用的办法6.以下属于社会主义建设新时期颁布的教育文件是（D ）。A.中共中央关于教育体制改革的决定B.中华人民共和国义务教育法C.义务教育全日制小学、初级中学教学计划（试行草案）D.ABC都是7.以下属于对教师课堂教学组织与方法的评价为（B ）。A.包含对教学目标的评价B.教师采用合适的教学方法C.教师对教学内容所作的补充D.教师教学道
3、德意识是否强烈8.属于教师课堂教学管理态度的课堂管理类型为（A ）。A.积极的课堂管理B.预防性管理C.专制型D.微观课堂管理9.学生学业成就评价的具体内容不包含（B ）。A.学生个性的发展B.情商的高低C.社会意识和能力的培养D.知识与能力的获得10.斯巴达教育是把培养（A ）作为学校教育的根本目的。A.尚武精神B.雄辩术C.演说家D.宗教思想二、填空题(本大题共8小题，每道题3.0分，共24.0分)1. 是在“有”的基础上进行的活动，即在已经确定了设置哪些课程的基础上制定课程目标、选择和组织课程内容。答案：课程目标的制定2. 在教育研究中，课程与教学的关系比较复杂，学者们从不同的视角对课程
4、与教学的关系进行了有益的探讨，概括起来主要有 、大课程观、 、相互作用观和整合观。答案：大教学观 相互独立观3. 是指在课程与教学理论指导下，通过运用观察、访谈、问卷、个案分析等方式，搜集体现课程与教学现象的资料，从而对课程与教学的现状做出客观描述和科学阐释，并提出具体建议的一整套方法。答案：课程与教学论研究的调查研究法4. 对课程与教学的量化研究最为典型的分类是 和 。答案：融合课程、广域课程5. 教科书内容的生活化是指教科书内容在组织的过程中要遵循 原则，将教材内容与社会实践以及学生的日常生活有机联系起来。答案：生活化6. 是中国近代史上最早颁布并实行的全国性新学制。答案：癸卯学制7. 在
5、课程领导中，教师扮演着十分重要的角色，需要真正参与到课程领导中去，发挥自身的作用去推动课程领导的顺利进行，而这对教师的 和 提出了新的要求。答案：课程观念 专业素养8.教学模式具有操作性、 、 、变革性的特点。答案：整体性 简约性三、简答题(本大题共2小题，每道题10.0分，共20.0分)1. 简述教学的基本环节。答案：（1）备课：包括钻研教材、了解学生、考虑教法、编写教案。（2）上课：目的明确、内容正确、方法恰当、表达清晰易懂、组织良好、积极性高。（3）布置课外作业。（4）课堂教学效果测评。2. 简述西方学者对课程价值理论的探讨主要关注的问题。答案：斯宾塞认为为人类的种种活动做准备的最有价值
6、的知识是科学知识，在学校课程中自然科学知识应占最重要的位置。主张依据人类生活的五种主要活动组织课程，即：依据人类维护个人的生命和健康的活动，设置生理学和解剖学课程；依据生产活动，设置读、写、算以及逻辑学、几何学、物理学、化学、地质学、生物学等课程；依据教养子女的活动，设置心理学、教育学课程；依据调节自己行为的活动，设置历史、社会学等课程；依据闲暇、娱乐的活动，设置了解和欣赏自然、文化、艺术知识的课程。德国教育学家赫尔巴特提出，编制课程应以人类“客观的文化遗产”科学为基础，以发展人的“多方面的兴趣”为轴心，设置行营的学科。他认为人的兴趣主要有六个方面，并由此开设六类课程：了解事物是什么的兴趣，即
7、经验兴趣，相应地开设自然、物理、化学、地理等学科；思考事物为什么的兴趣，即思辨兴趣，相应地开设数学、逻辑学、文法学课程；审美兴趣，开设文学、绘画、音乐等课程；同情兴趣，开设语言课程；社会学兴趣，开设公民、历史、政治、法律等课程；宗教兴趣，开设神学课程。30年代美国要素主义认为：人类文化遗产中有“一种知识的基本核心”，即共同的、不变的文化要素，包括各种基本知识、基本技能和传统的态度、理想。强调以学科为中心，主张恢复各门学科在教育过程中的地位、严格按照逻辑系统编写教材。四、论述题(本大题共1小题，每道题16.0分，共16.0分)1. 阐述课程开发的主要层次及其之间的关系。答案：（1）课程开发的主要
8、层次为国家课程开发、地方课程开发和校本课程开发。 （2）三类课程开发关系密切，国家课程开发是基础，地方课程开发是中介，校本课程开发是具体落实，在这三级课程的开发过程中，需要正确处理三者的关系：首先，国家课程开发作为总体开发要考虑全局性、基本性、基础性和指导性。其次，地方课程要处理好国家课程标准与地方课程方案的关系，在反映国家课程标准对学生基本要求的基础上，要结合地方社会发展的现实需求、具有地域特色的课程资源和学生特点，突出基本性、现实性与地域性相结合的特点。再次，校本课程开发既要处理好与国家课程、地方课程的关系，又要突出学校发展的特色、学生发展的个性和特殊性，还要充分发挥学校固有文化的教育性。
