新人教版小学音乐上册教案

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1、精品范文模板，值得参考借鉴！新人教版小学音乐上册教案新人教版小学音乐上册教案 音乐既然是声音的艺术，那么，它只能诉诸于人们的听觉，所以，音乐又是一种听觉艺术。为帮助大家学习方便，收集整理了新人教版小学音乐上册教案5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习! 新人教版小学音乐上册教案1教学目的： 1、通过欣赏，让学生接触京剧，简单了解京剧的音调、唱腔及板式。感受京剧特点与魅力。 2、初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对我国戏曲音乐的爱好。 3、激起学生革命志士的崇敬之情。 教学重点：初步培养学生对我国戏剧音乐的兴趣，激发学生对我国戏曲音乐的爱好。 教具准备：四张戏剧人物脸谱及铁梅像一张。 教学过

2、程： 一、导入新课，了解京剧 1、戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。 2、我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。 二、听唱段都有一颗红亮的心，了解唱腔。 (一)提出问题，学生解答 初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当 A师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗?生：不是。还有古代的衣服。师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿

3、现代衣服的叫现代京剧。 B师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点 师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。生是男性正面角色。旦是女性正面角色。净是性格鲜明的男性配角。丑是幽默滑稽或反面角色。 (二)、复听唱段了解京剧的主要唱腔， 师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗?让我们再来欣赏一遍唱段。 生：勇敢、善良。 师：铁梅生长在怎样的家庭呢? 生：革命的家庭 师：是的，李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经

4、常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有那么多表叔吗?师：他们都是些什么人呢?师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”你是怎样理解的? 师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。 (板书)西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。让学生判断唱腔种类。 (三)、再次欣赏了解京剧主奏乐器师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演

5、奏。京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲嘹亮。 (四)(出铁梅画像)这就是李铁梅，她虽然只比你们大几岁，却非常的聪明能干。?她为什么能干呢?表现在哪里?(学生会答出，她会担水、劈柴、拾煤渣、帮大人放哨，送情报，还会提着篮子做买卖等等)从哪里可看出她的机智和聪明?(她与邻居姐姐互换了衣服，引开日本特务，将密电码安全送到游击队) (3)我们应该向铁梅学什么? 三、学习歌曲我是中国人 A、歌曲表现了什么? B、体会歌曲精神 四、课堂拓展，鼓励表现。 (1)欣赏儿童演唱京剧的精彩片段。 (2)教师用豫剧、眉户演唱“都有一颗红亮的心”。 (3)让学生自由表演自己熟悉的戏曲唱段。 四、总结升华，激发兴趣 地方戏

6、曲虽然唱腔优美，各有千秋，但京剧以其独特的唱、念、坐、打赢得越来越多的人喜爱。京剧作为我国的国粹，流传至今有近二百年的历史，最初有四大名旦，(出课件让学生认识四大名旦)，他们为我国的京剧事业做出了很大的贡献。现在上至七八十岁老人，下至三四岁小孩，就连一些外国朋友好竞相模仿和学唱京剧。京剧巳走出国门，作为友谊的桥梁和纽带遍布各国，京剧是我国戏曲艺术的瑰宝，老师希望你们能热爱它，学习它，并且将它发扬光大。 新人教版小学音乐上册教案2 教学内容：欣赏歌曲啊，高山。 教学目标： 1、通过欣赏鼓励青少年努力学习科学，攀登科学的顶峰。 2、初步学会八六拍的指挥图式。 教学难点：听音乐给歌曲划拍子。 教学重

7、点：初步学会八六拍的指挥图式。 教学过程： 一、欣赏歌曲啊，高山。 (1)、初听啊，高山录音。 (2)、歌中的“高山”是指什么?(高山是指科学的高峰) 教师介绍：这首歌的歌词是受马克思的名言启发而创作的。马克思的名言是“登向科学高峰是没有平坦的路可走的，只有不畏艰险，敢于沿着崎岖山路攀登的人才有希望登上光辉的峰顶。” (3)、八六拍的含义，即以八分音符为单位拍，一小节内有六拍。 八六拍的强弱规律：强、弱、弱、次强、弱、弱。 (4)、学生练习八六拍的指挥图式。 (5)、有感情的朗读歌词，随录音范唱做挥拍练习(第一乐段)。 (6)、学生简单唱歌曲，感受歌曲第一部分音乐具有叙述性，优美而平静。 (7

8、)、第二部分为两个乐段，四四拍。 (8)、第二乐段在“啊，高山”富有想象的音调后，节奏突变，使用附点和八分休止符，连续的x._0节奏型表现了青少年向科学高峰进军的顽强意志。 (9)、第二乐段歌词是_的名言，音乐变得宽广起来。 (10)、歌曲后半部分节拍变化了 二、复听啊，高山. (1)、前半部分学生可轻身跟唱。 (2)、学生自己划拍。 三、教师小结 这节课我们展开想象的翅膀遨游了银河，引发了我们对太空的兴趣，激发了学习科学知识的热情。此外，还学习了新的节拍：八六拍。 新人教版小学音乐上册教案3 教学内容：学唱歌曲茉莉花 教学目标： 1、通过学唱茉莉花，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美

9、、抒情的歌声表现出来。 2、指导学生熟练演唱，并能背唱 3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。 教学重点：指导学生有感情地演唱。 教学难点：指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。 教学过程： 一、导入 师：同学们喜欢旅游吗?你们都去过哪?给你留下印象最深的是什么? 师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里? 给你留下怎样的印象? 二、放录像 同学回答刚才老师提出的问题 三、师：背景音乐有没有注意到? 师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌茉莉花 四、歌曲学唱 1、听录音-歌曲的情绪是怎样的?A、欢快活跃B、亲切抒情 2、歌

10、曲的旋律有什么特点?A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情 3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态? 歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。 4、唱歌谱 就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱(出示歌谱)学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速。 5、歌曲教唱 师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听 a)放录象(学生听) b)学生跟唱(多唱几遍) 划拍唱-难点纠正： 把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。 6、放开声音唱一唱。 7、完整有感情的演唱。 师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么处理

11、? (1)学生自己试着唱一唱 (2)教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法? (3)学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。 (4)按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。(放录音) 五、欣赏与拓展 1、茉莉花是首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。 2、创编动作 请同学们自己为歌曲编动作 3、拓展 师：我们加一种唱法：轮唱 (1)练习轮唱 (2)清唱 (3)放录音请同学唱第一段，全体起立唱第二段。 六、教师总结，师生再见. 说说这节课学习后的快乐之处

12、是什么? 新人教版小学音乐上册教案4 教学内容：聆听小河淌水，学唱歌曲赶圩归来啊哩哩。 教学目标： 1、聆听三个小河淌水的不同版本片段，对比它们的异同点。 2、学会演唱赶圩归来啊哩哩。 教学过程： 一、导入新课。 全班齐唱妈妈格桑拉。 二、新课教学;1、聆听三个小河淌水的不同版本片段，对比它们;2、简介云南民歌小河淌水，感受歌曲所表现的意;(1)教师简单介绍歌曲;(2)学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句;3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式;(1)你听到乐曲有哪些乐器演奏?;(2)管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪;4、教师简单介绍管弦乐及作者;5、再次完整聆听乐曲 二、新课教

13、学。 1、聆听三个小河淌水的不同版本片段，对比它们的异同点。 2、简介云南民歌小河淌水，感受歌曲所表现的意境。 (1)教师简单介绍歌曲。 (2)学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。由于单调高，注意保护嗓子，通过哼唱，加深对旋律的熟悉与记忆。 3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。 (1)你听到乐曲有哪些乐器演奏? (2)管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富? 4、教师简单介绍管弦乐及作者。 5、再次完整聆听乐曲。 6、演唱歌曲赶圩归来啊哩哩。 (1)简介歌曲的创作背景。 (2)学唱歌曲，体验歌曲情绪。 (3)为歌曲伴奏，表现歌曲情绪。 (4)用多种表现形式表演歌曲，渲染歌曲气氛。 三、全课小结。 1、师生共谈谈这节课的收获。 2、小组、师生、生生互评。 新人教版小学音乐上册教案5 教学内容：聆听交响诗魔法师的弟子 教学过程： 一、导入新课。 (1)利用课本提供的故事配图、文字解说、乐器图片等相关信息，请学生讲讲这部作品讲了一个怎样的故事，并用一个恰当的成语，说明魔法师的弟子是一个什么样的人。 (2)谈话激趣，设问导入。教师可这样讲述：?1797年，德国诗人歌德写了一首叙事诗，一百年之后的1897年，法国作曲家迪卡斯根据这部叙事诗创作了一部交响诗;19