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1、精品文档，助力人生，欢迎关注小编！九年级全一册同步备课：22.2核能教案+同步练习22.2核能教案教学目标知识与技能1.知道原子原子核的组成，了解获得核能的两种方式。2.了解裂变和链式反应以及核电站。3.了解聚变以及反应过程。过程与方法通过阅读资料和讨论，培养学生的观察、分析问题以及解决问题的能力。情感、态度与价值观通过图文结合的学习方式，激发学生的探究欲望和学习兴趣，使学生养成实事求是的科学态度，热爱科学的情感。教学重难点重点：核聚变、核裂变。难点：核聚变、核裂变的过程。教学过程一、创设情景，导入新课教师用多媒体播放“美国投向日本广岛的第一颗原子弹爆炸的情景”视频.教师解说：同学们，你知道日
2、本广岛吗？1945年8月6日，美国向日本广岛投下第一颗原子弹，该城大部分被摧毁。据日本有关部门统计，迄今为止，因广岛原子弹轰炸而死去的人已达2万多。你知道为什么原子弹的威力这么大吗？你想知道它的原理吗？学生产生疑问，思考。学习了本节知识后你就会明白了！好，下面我们就开始学习二、讲授新课知识点一：核能展示原子结构的挂图或投影，回忆原子的结构组成.学生回忆原子结构：原子是由原子核和核外电子组成的，电子在绕核运动.问题：原子核是原子中最小的结构吗?电子为什么会绕核运动?回答：原子核也是可分的，它是由质子和中子组成的.原子核中的质子带正电，电子带负电，原子核吸引电子绕核转动.原子的质量几乎都集中在原子
3、核上，质子和中子的质量几乎相同.原子核的体积相对于原子的体积来说非常小，相当于足球场上的一个鸡蛋.质子和中子依靠强大的核力紧密地结合在一起，因此十分牢固，要使它们分裂或结合是极其困难的.但是，一旦原子核发生变化时，就可能释放出惊人的能量，这种能量被称为核能.学生观察原子结构图片，了解原子结构，知道核能.说说对原子结构的认识.学生结合刚才的学习总结原子结构：原子是由原子核和核外电子组成的，电子带负电，原子核带正电.原子核是由带正电的质子和不带电的中子组成的.一般情况下，质子所带正电荷的数量与电子所带负电荷的数量相同原子核发生改变有两种情况，一种是质量较大的原子核裂变成质量较小的核；另一种是由两个
4、较轻的原子核聚合成一个较重的原子核.这两种原子核发生改变的过程中都会伴随着巨大的能量释放.知识拓展原子在化学反应中是最小的微粒，无法再变化.原子由原子核和核外电子构成.原子核由质子和中子构成，而质子和中子由三个夸克构成.电子的质量为9.10910-31 kg，而质子和中子的质量分别是电子的1836倍和1839倍.知识点二、裂变展示核裂变的资料：19341938年间，科学家利用中子轰击质量较大的铀235，使其裂变成两个质量较小的原子核，同时释放出23个新的中子。活动1：铀235只有在中子的轰击下才能发生裂变且释放出核能，那么是不是要不断地从外界提供中子才能使反应不断进行呢？实验：利用火柴模拟链式
5、反应。利用类比的方法来模拟研究核裂变过程如果去掉其中火柴（1），火柴（2）、（3）会燃烧吗？展示链式反应原理的挂图或动画。链式反应如果不加以控制，大量原子核就会在一瞬间发生裂变，释放巨大的能量，产生极大的破坏性，就如前面所见的原子弹。（播放纪录片广岛原子弹爆炸）核能发电：在链式反应中，可以通过控制中子数量来控制链式反应的速度。可控的核裂变在实际中有什么应用呢？学生讨论、交流后回答：可以用于核能发电、核动力航母等。投影核电站图片，介绍我国核电站的情况。核电站运行中能源是由重核裂变提供的，核能是安全、洁净、廉价的能源。你认可这个观点吗？教师归纳总结：通过分析，可以发现核裂变时会释放大量的能量，如果
6、不加以控制短时间内释放的能量会产生极大的破坏。如果控制链式反应的速度，让核能逐步缓慢的释放就可以为人类使用知识点三：聚变我们已经研究过重核可以裂变成质量较小的核，那么质量较小的核能否聚合成质量较大的核呢？介绍轻核的聚变，将质量较小原子核结合成新的原子核也会放出大量的能量，这是就是聚变。如把氘和氚在超高温下结合成新的原子核氦核。（投影聚变图）播放氢弹的视频或展示图片。氢弹就是利用氢核的聚变，在瞬间释放出大量的能量。但现阶段科学家还没有找到控制核聚变的方法。通过可控聚变来利用核能，有望彻底解决人类能源问题！三、板书设计第2节 核能四、教学反思在教学过程中，始终注意到把调动学生学习的积极性、主动性放
7、在首位，采用播放多媒体课件，调动学生学习兴趣.还通过鼓励学生敢于发表自己的见解，学会与他人合作、交流，培养学生主动与他人合作的精神，勇于放弃或修正自己的错误观点.通过介绍核能的有效合理利用会给人类带来好处，若使用不当或出现异常会造成极大的破坏和危害，让学生明白科学是把双刃剑.同时，告诉学生，我国自古以来一直是维护世界和平的捍卫者.通过教学发现课堂时间比较紧张.在有限的课堂时间内要想充分发挥学生对探究问题的自主性、体现学生学习的主体性，则时间的矛盾总是存在的，把握不好就会使一个问题的讨论面太大，时间拖得太长，还会远离研究主题，浪费时间等等.所以在组织教学过程中，必须使每个环节十分严密，力争排除一
8、切客观干扰因素，也就是要把握好引导的“度”，对于如何更好地激发学生的探究欲望和兴趣，培养发散性、创造性思维等方面的问题也值得再讨论.同步练习：1.为缓解电力紧张的状况，福建省正在加大核电站的建设。下列说法正确的是()A.核电站将核能最终转化为电能B.核反应堆中发生的是不可控制的核裂变C.核能发电使用的燃料是天然气D.核电站利用的核能属于可再生能源答案：A2.关于核能，下列说法正确的是()A.原子核很小，因此其中不可能存在大量的能量B.人们现在能够利用可控核聚变的能量C.对于核裂变的链式反应，人们还不能控制D.无论是较大的原子核分裂，还是较小的原子核的结合，其中都会伴随着巨大的能量变化答案：D3
9、.和平与发展是当今世界的主流，但是也存在某些不安定因素，加强国防建设有必要，下列有关说法正确的是()A.第二次世界大战末，美国在日本广岛投掷原子弹，原子弹是利用聚变的原理制成的B.1976年6月17日，我国第一颗氢弹爆炸成功，氢弹的威力比原子弹更大，氢弹是利用聚变的原理制成的C.我国的第一座核电站是浙江嘉兴的秦山核电站，核电站是利用聚变获得的能量来发电的D.核电非常清洁，没有污染答案：B4.核电站发电流程如图所示，在核电站的发电过程中，下列所述能量转化顺序正确的是()A.核能化学能内能电能B.核能化学能机械能电能C.核能内能机械能电能D.核能机械能内能电能答案：C5.下列关于核能的说法正确的是
10、()A.物质是由原子组成的，原子中有原子核，所以利用任何物质都能得到核能B.到目前为止，人类获得核能有两种途径，即原子核的裂变和聚变C.原子弹和氢弹都是利用原子核裂变的原理D.原子核只有在人为的条件下才会发生裂变和聚变答案：B6.目前核能已经被广泛和平利用，其中核电站是利用(选填“裂变”或“聚变”)时释放出大量的核能来发电的。核能属于(选填“一次”或“二次”)能源。答案：裂变一次7.日本仙台以东海域发生9.0级地震并引发海啸，致使福岛核电站受损，造成核泄漏。地震发生后有关部门第一时间发布海啸预警。海啸的速度约为800km/h，从最初观察到海啸至海啸抵达仙台海岸的时间是 0.15 h。最初观察到
11、海啸的位置离仙台海岸的距离约是千米。核电站正常工作时，把核能主要转化为能，并输送出去。答案：120 电8.目前释放核能的方式有两种：一是使原子核裂变，二是使原子核。1938年，科学家首次用(选填“电子”“中子”或“质子”)轰击比较大的原子核，使其发生裂变，变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量。1kg铀全部裂变释放的能量超过2000t煤完全燃烧时释放的能量。如果煤的热值为3107J/kg，那么1kg铀全部裂变释放的能量至少为J。答案：聚变中子610139.请阅读下列材料，回答相关问题。在常规化石能源非常紧缺的今天，核能受到越来越高的重视。如今美国电力的21%是来自核电。核电站的大体组成如图所示，核材料在原子反应堆中发生核反应产生大量的热能，冷却剂将这些热能带到热交换器将水变成水蒸气，水蒸气推动蒸汽轮机，蒸汽轮机带动发电机发电，最终实现了核能到电能的转换。(1)从能源的分类来看，核能是属于(选填“一次能源”或“二次能源”)。(2)发电机发电时让线圈在中旋转而产生电流，这种现象在物理学中称之为现象。(3)核电站所需的核能是利用原子核(选填“裂变”或“聚变”)所产生的。(4)核电站的核废料具有性，对环境会造成相当大的危害，因此要将核废料深埋到人迹稀少的沙漠地带。答案：(1)一次能源(2)磁场电磁感应(3)裂变(4)放射本文来源于网络，如果侵权行为，请联系删除！
