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1、幼稚园留守孩子帮扶计划书【篇一】一、指导方针为了更好地塑造留守孩子自立自强的精神实质，鼓励留守孩子不畏困难，学好通过自学、自立、自护、自立、自我约束，做日常生活的最强者。我院将把扶持主题活动再次深层次地进行下来，进行多种形式的主题活动，关注协助留守孩子，搭建起爱的公路桥梁。二、状况剖析水湖镇是一个劳务外派大镇，许多青年人劳动力举村边出，留有巨大的“留守孩子”团队，隔辈养育状况十分突显;法定监护人的学历显著稍低。老年人娇惯孩子，对小孩的学习培训基本上未作规定，造成学员自学能力较弱，各科力量薄弱，在摸底考试中考试成绩很差。对于这一现况，大家特制订老师帮扶计划，并正确引导开展一对一互帮互助。三、具体
2、办法1、摸排造册，创建留守孩子尤其档案资料。德育教育组员和教导主任对留守孩子的状况深入了解，随时随地关心留守孩子的动态性。2、任课老师要掌握学员在家里学习培训、日常生活的具体情况，发觉潜在性的难题，协助她们处理日常生活与学习上的艰难。积极、真心诚意关注、协助她们，让她们感受到来源于教师的溫暖。3、在班集体进行“手牵手、结对子”主题活动，让留守孩子与班集体同学们变成“手牵手”小伙伴们，一起学习，一起游戏，让留守孩子感受到来源于小伙伴们的关爱与溫暖。构成扶持工作组。4、优先选择指导。班集体要从在学习上对留守孩子归类排序，贯彻落实到每一位任课老师。由任课老师深入分析学员的课业状况，制订出行之有效的学
3、习培训帮扶计划，确立扶持時间、，內容和研究成果。每一个留守孩子由老师带头明确一名学习培训助手，老师要对一对一帮扶实际效果开展定期维护，创建发展档案资料。5、执行老师一对一帮扶留守孩子规章制度。在守留学员中建立关键扶持目标并配置扶持老师。匹配扶持老师要常常与守留学员交心，随时随地把握守留学员的思想动态报告，正确引导她们快乐成长。住宿在学校的留守孩子，老师要时常与留守孩子相互之间沟通交流、沟通交流，把握留守孩子的观念、日常生活状况;让留守孩子在教师、同学们人群中发展，对已缺少的亲子教育开展赔偿，使她们摆脱孤单和抑郁。【篇二】为进一步落实有关提升和改善未成年思想道德建设基本建设的各类“规定”，融合我
4、院的实际具体，能够更好地充分发挥院校、社会发展、少先队机构的实践育人作用，大力开展留守孩子身心健康文化教育，改进留守孩子存活发展状况，推动留守孩子身心健康、开心、全方位发展，特制订关怀留守孩子执行工作规划。一、指导方针以毛泽东思想和“三个代表”关键观念为具体指导，坚持不懈生态文明建设，塑造“以民为本”的教学理念，构建全社会发展关怀留守孩子的良好环境，塑造大量的德、智、体、美、劳全面的发展的一代新人。二、工作规划根据对留守孩子难题的调研、剖析与科学研究，寻找危害留守孩子快乐成长的缘故，有目的性地明确提出切实可行的对策和方法，真抓实干，为“留守孩子”构建身心健康、开心、公平、和睦的发展自然环境。三
5、、关键对策1、制定实际工作规划执行“留守孩子”文化教育工作规划，吸取经验，树立典型，促进“留守孩子”文化教育管理方面系统化、规范性和常规化。使院校真真正正变成学员学习知识、学文化艺术、持续提升思想境界的主战场、重要途径。2、创建留守孩子档案资料和联系卡规章制度要用心调查分析，摸透留守孩子的同底数幂相加，创建每一个留守孩子的专业档案资料和联系卡。其基本上內容：学员的基本情况、父母名字、家中具体地址、联系方式，父母打工企业具体地址、联系方式，法定监护人或其授权委托法定监护人的岗位、具体地址、联系方式、健康状况、年纪等。3、真心关怀，“三个优先”(1)学习上优先选择指导。每个班集体要从在学习上对留守
6、孩子逐一开展归类、排序，贯彻落实到每一位任课老师。由任课老师深入分析学员的课业状况，制订学习培训帮扶计划，确立扶持時间、內容和分阶段实际效果。(2)生活上优先照顾。对留守孩子要多看看一眼，多问一声，多帮一把，使学员高兴、父母安心。留守孩子生病时，要立即医治，悉心照顾。要具体指导学员学会生活自立，培养文明行为健康的生活习惯性。(3)主题活动上优先选择分配。十分重视并用心机构留守孩子参与团体活动，或依据特性独立进行一些主题活动，即便其愉快心身，又塑造独立生活工作能力。4、创建留守孩子的交心规章制度每月与“留守孩子”交心一次，详尽填完记录表，对极少数学习培训比较严重山体滑坡、人格特质发展趋势不完善、
7、社会道德发展趋势失德、因涉嫌违反规定的“留守孩子”要制订某些文化教育管理制度，主要开展矫正和协助，保证以问题为导向，因人施教。5、进行历史人文关怀主题活动。根据按时举办班会主题、团体活动，诗歌朗诵比赛、文艺表演等各种各样主题活动，机构守留学员积极开展，使她们日常生活在快乐、和谐的气氛中，寻找家的感觉，强化学习、日常生活的自信心，感受到学习的快乐、成长的快乐。【篇三】近几年来，镇党委、政府部门采用众多对策提升对乡村留守孩子扶持文化教育，获得了不错成果。一、进行结“对联”主题活动。由村两委承担带头，村委会负责人一对一帮扶1名留守孩子，进一步协助她们处理日常生活、学习培训和心理状态上发生的难题。二、创建守留档案资料。为全方位把握留守孩子的基本情况，村委会需创建我村留守孩子档案资料，档案资料详尽纪录留守孩子的住址、父母外出务工地、父母联系电话等。若有留守孩子在家里发生难题，有村责任人和扶持人立即与在异地的父母联络，表明状况，一同处理，让留守孩子快乐成长。三、充分发挥文化教育功效。融合村内具体，自主创新构思，切实增强对留守孩子的文化教育工作中，进行关怀留守孩子主题活动，让每一位留守孩子都可以高高兴兴念书、高高兴兴发展。另外可运用村内聘用在校大学生的区位优势，对留守孩子开展经常性的学业指导、说故事等，就近原则为周边的留守孩子给予日常生活和学习上的协助。
