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1、一下计算总复习教学内容：一下总复习教学目标：1、使学会进一步理解掌握两位数加减整十数和一位数的口算方法，能正确比较熟练的计算口算100以内的两位数加减整十数和一位数，形成相应的计算技能。2、 使学生进一步理解掌握两位数加减两位数的笔算方法，能正确的笔算100以内的加减法，形成相应的计算技能。3、 通过复习提高计算的正确率和计算速度。教学重难点：在练习的过程中，培养学生探究解决问题的策略意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学过程：1、 导语：上节课我们复习了认数。进一步巩固了数的大小、顺序、组成等。今天我们一起来复习数的计算。（揭题板书）2、 回顾梳理：关于计算，本学期你学了哪些知识，我们
2、一起来回忆一下。（学生回答，教师板书成一列火车的形状，一节车厢写一个知识点。“20以内的退位减法”“口算”“笔算”“估算”）（一）20以内的退位减法1、回忆：139,我们是用什么方法来做的？（在第一节车厢继续板书“平十法”“破十法”“想加算减”）谁能说说147这题的口算过程？2、 开火车：12=14=16=5=9=6 5+3=13=12=17=8=7（二）两位数加减整十数和一位数的口算1、口算一组题目：选择几题说说口算过程 （1）41+5 23+5 47+5 25+5 32+5 18+5 40+5 （2）41+50 23+50 47+50 25+50 32+50 18+50 40+50 比一比
3、这两组题目有什么不同？口算的方法是怎样的？（第一组是两位数加一位数，都是加5，表示5个一，要加在个位上；第二组都是加50,表示加5个十，5要和十位上的数相加。）2、再比较第一组的7道题目，你还有什么新的发现吗？（有的个位相加不满十，有的个位相加满十，需要进一）3、 带着这些方法继续口算一组： （3）726 816 976 646 886 636 766 （4）7260 8160 9760 6460 8860 6360 7660请你也像刚才一样，选择几题说说口算过程。你能告诉大家做这些口算题要注意什么？通过计算和比较（1）（3），一方面再次明确口算两位数加减一位数的基本方法，让学生体会到：无论是
4、加法还是减法，无论进位或不进位、退位或不退位，口算两位数加减一位数时，都可以先算几个一与几个一相加减，再把算出的结果与整十数合起来。通过计算和比较（2）(4),让学生体会两位数加减整十数的方法，整十数表示的是多少个十，所以要和两位数十位上的数相加减。4、 小结：刚才我们回顾复习了两位数加减整十数和一位数的口算方法（在车厢里板书两位数加减一位数两位数加减整十数）5、两分钟口算比赛： 55+30 24+7 3520 7840 55+3 24+70 35+50 784 55+9 70+24 35+5 78+4（3） 两位数加减两位数的笔算1、 在自备本上列竖式计算：（1） 16+35 16+53 （
5、2） 93-42 9324校对反馈：说说计算过程。（列竖式时，个位与个位对齐，十位与十位对齐，从个位算起，满十进一，不够减十位退一做十）说说两道加法和两道减法有什么相同之处和不同之处。2、 填数游戏：（数字谜）（1）9-42 4+53退位减法 进位加法（2）5 8 6 6 +8 -3 7 8（4） 两位数加减两位数的估算1、估一估，判断下列哪些算式的结果是五十多，再列竖式计算。23+29 35+15 19+29 7224 6815 9034 2、不计算，比较两个算式的大小（说说你是怎样比较的） 30+4343+30 63+ 9 39+ 6 58- 458-40 92-35 65-3548- 684- 6 31+ 8 91-10（五）练习巩固1、简单实际问题原有56个( )个46个卖出30个20个( )个还剩( )个18个5个2、思考题：用1、2、4、5四张数字卡片，组成两个两位数，再按要求算一算：差最大：=和最大：=3、 小结：今天我们复习巩固了计算，有20以内的退位减法，用到了平十法、破十法、想加算减；学习了两位数加减整十数、一位数；两位数加减两位数的笔算以及估算，相信大家都有一些收获。以下是今天的作业，这节课我们就上到这儿，下次再见。4、 作业：
