《四年级下册教学设计案例-Unit6 Would you like to take a trip？(Lesson33)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册教学设计案例-Unit6 Would you like to take a trip？(Lesson33)（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学英语教学设计案例教师姓名教材版本人教精通版四年级下册课题名称Lesson 33 Would you like to take a trip ?课时1课时一、教学内容分析指导思想与理论基础（课标阐述）英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言
2、学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。教学内容Would you like to take a trip ?是人教精通版四年级下册第六单元的内容。单元内容以animals为话题，在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：Whats this in English？Its a/an 的总结复习；通过教师和同学们在动物园里观看海豹和海豚的真实场景，引出目标语
3、言Whats that in English ？Its a seal. /Its a dolphin. ；通过师生之间看动物表演，说解说词等活动，激励学生主动感知、模仿学习和体验，引导学生能够运用The dolphin is dancing .等功能语句介绍动物们正在做的事情，在真实语境中进行交际。4.运用iPad辅助学生练习对话，培养学生的自主学习能力；5扩展训练，通过教师出示微课视频让学生更形象的理解Whats this in English ？和 Whats that in English 的区别。教师通过PPT呈现自己的照片，并向同学们介绍照片中自己最喜爱的动物，同时为学生提供语言支持
4、，完成相关的写作训练；结合本课对话内容，小组合作，创设情境，巩固Whats this /that in English ? Its a/an 的用法。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了Whats that in English？Its a /an的用法上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，尤其针对发音困难的同学提供iPad辅助练习，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。教学项目new words:seal dolphin
5、hippo cat dog tigerbasic sentences:Whats that in English ？Its a/an.教学方法任务型教学法、多媒体教学教学手段及信息技术运用分析为了充分调动全体学生参与课堂活动，提高课堂教学效率，在教学中，我运用多媒体课件中的文字、声音、动画、图像、微课视频等多种形式相结合的特点，形成图文并茂、情景交融的课堂效果。在声音和动画上，我运用了欢快的英文歌曲和朗朗上口的chant，并且在单词中设置了动物的叫声和自然拼读的发音规则，让学生见词能读，听音能拼。在文字与图像上，我更注重于图文的结合。例如：在引出Its a的用法时，我通过多媒体教学手段把动态图
6、和文字相结合，生动形象的传授知识，提高学习兴趣，更好的调动课堂氛围。为了把教学内容更加直观展示在同学面前，我设立了“争当小老师”的教学环节，让学生们亲自利用多媒体对其所学内容进行复习，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官，使他们在教学中保持高度兴奋的状态。为了激发学生学习英语的兴趣，我设立了大量活泼有趣的教学游戏，首先是“砸金蛋”环节，此环节充满了趣味和悬念，能够迅速抓住学生的好奇心，让学生们在轻松愉快的氛围中获取知识。其次，我设计了“My favorite animal”环节，在这个环节中，教师出示电子课件，在画面中，呈现了教师生活照和其最喜欢的动物图片， 在与学生分享最喜爱的动物的同时
7、，我设立了学生演讲环节，运用了多媒体中的图像设计和超链接设置，从全班同学中随机抽取两名同学上台分享自己最喜爱的动物，既锻炼了英语写作能力，又提升了口语表达能力。最后，我将全班同学分成了四个小组，进行了情景模拟对话，鼓励学生在真实生活情境中运用本课所学语言，并能够在此基础上进行补充拓展，提高学生的语言运用能力，建立学生对学习的自信心。教学目标语言知识1 理解、巩固句型What s that in English ？Its a/an 的用法，达到准确运用；2 学习对话中的新单词seal dolphin hippo，做到能够准确理解词义，读准字音。3 能听、说、读、写cat dog tiger，并能
8、在四线格中规范书写。能力1 能够准确运用Whats that in English？Its a /an 语句，并把词汇融入句子中进行学习，操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习和运用。通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。教学重点1 利用海豹、海豚、河马的画面，要求学生能够听、说、认读seal，dolphin，hippo；2 能够听、说、读、写tiger ， cat， dog，并能在四线格中规范书写;3 对话教学,进一步巩固Whats that in English ？Its a/an .语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习和运用。教学难点1 通过
9、学习，感悟Whats this in English ? 和 What s that in English 的区别和用法，并能准确运用。2 教给学生学习方法，学会及时归纳整理。3 教师要注意培养学生灵活运用单词和句型的能力，培养学生进行创作、写作和口语表达的能力。教师可以借助创设情境，借助英文歌曲、说唱等形式训练学生说句子，也可以通过对话、表演等生活化活动形式进行训练，还可以设计任务型活动，让学生在自然真实的环境中掌握语言。教具准备图片、卡片、录音机、多媒体课件二、学习者分析该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，处于小学四年级的学生，思维活跃、活泼好动、好奇心
10、和求知欲不断增强，学习的兴趣更为广泛。喜欢得到老师的认可，因此在课堂上，为了使学生牢固掌握所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，给学生创造更多的展示自我的机会，从而提高学习效果。本课是一个对话教学，其中重点讲授Whats that in English ？Its a/an的用法，that这个词的用法学生已有过学习，因此，学生在总结该词的用法时比较容易，加上 上节课刚学完Whats this in English ？Its a/an，我把本节课和学生上节课已学的知识联系起来，极大地调动了学生的积极性。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂
11、上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。问题框架如何使学生掌握复习的技巧？如何运用对话教学进行听力训练？如何在有限时间里对全体学生进行评价？三、Flow Chart of Teaching教学简案Step 1: Warm-up(review and set up the sentences )1) Whats this in English ? Its a giraffe/ /camel / monkey/panda/bear.Step 2: Presentation( Teach the new dialogue and prac
12、tice the sentences “Whats that in English ? Its a/an .”)1)Listen and answer the questions according to the dialogue.2)Teach the new words.Step 3: Extension( Use the sentence to ask and answer. )Introduce your favorite animal in the class. Then:1)Write a short passage，then come to the front and say i
13、t aloud.2)Make a new dialogue in groups.Step 4: Self-assignment( Summary the activities in the class. )Count the animals that they have got. Then, give the winner award.Step 5: Summary( Summary the class and set the homework. )1)Summary the class with the students.2)Set the homework.四、Teaching proce
14、ss教学过程Teacher s Activity教师活动Students Activity预设学社活动Purpose of Design设计意图Step 1: Warm-up:1) Greetings.T: Hello , everyone! How are you ? Im fine . Thank you .Look ! Whats the weather like today?Now Lets sing a song .Ok ?T:Before the class, I will divide you into 2 groups .Then you will have a competi
15、tion.Dear children ,look at the animals .Theyre so nice . Would you like to have one ? If you do a good job in class , you will get one . Are you ready ?Free talk.Show three scenes (zoo / the Ocean Park / farm )on the screen. Introduce them one by one.T：The summer vocation is coming.Would you like to take a trip ?（read the title：Unit6 Lesson33 Would you like to take a trip ?）I want to go to the Ocean Park.How about you ?Any ideas .Good idea. Ss:
