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1、小数的加法1、 教学目标：1在具体的情景中，体会小数加法的意义与整数加法的意义相同。 2经历小数加法计算方法的探索过程，能正确计算小数加法。2、 教学重难点：1、 教学重点：经历小数加法计算方法的探索过程，正确计算小数加法。2、 教学难点：灵活地用小数的相关知识解决现实问题。3、 教学准备：课件、有关小数加法的教具。4、 教学过程：（1） 回顾知识，我最棒。1、 完成第一小题两个练习题，并说一说整数的加法的竖式计算应该注意什么？2、 完成第二小题练习，回顾小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（2） 新课探究，我能行。1、 出示例题：杨梅3.32元，大白兔奶糖2.48元
2、，购买杨梅和大白兔奶糖多少钱?师：请同学们读题，获取题中数学信息，并说一说自己的计算方法。生：讨论并说出自己的计算方法。2、 教师订正讲解三种计算方法。方法一：借助元、角、分进行计算。师：请同学们说出杨梅3.32元，大白兔奶糖2.48元，各自代表几元几角几分,再引导孩子们进行计算，最后得出结果。生：回答问题，并计算。师：强调，先算分，再算角，最后算元，从低位往高位加，满十记得向前一位进1。方法二：借助计数器进行计算。师：请同学们在计数器上表示出杨梅3.32元，大白兔奶糖2.48元。生：同学们上台表示，发现百分位上有10个小圆圈，应该向前一位进一个小圆圈。师：表扬学生，再次强调。方法三：列竖式计
3、算。（最重要的方法）师：请同学们根据整数加法竖式计算的方法计算小数加法，请同学上台展演。生：学生进行展演并说出自己计算的方法。师:教师总结，小数加法的计算方法可以按照整数加法的计算方法进行计算，切记计算式数为一定要对齐。（3） 巩固练习，促深化1. 用竖式计算，完成以下练习。5.84 + 1.16= （结果末尾的“0”舍去）12.3+4.62= （百分位上写“0”占位） 13+2.68= （十分位、百分位上写“0”占位）师：请同学们计算下题，并说说应注意什么？生：计算。生1：发现百分位和十分位加起来均为“0”。生2：发现第二个算式第一个加数百分位上没有数位。生3：发现第三个算式第一个加数十分位
4、、百分位上没有数位。师：这个时候我们应该注意：1、 如果计算的结果中末尾有“0”的，要根据小数的性质将小数末尾的“0”舍去。2、 如果在计算时，数位不够的要写“0”占位。（4） 课堂小结师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？学生思考。师引导：请思考列竖式计算小数加法时应注意什么？生讨论并分享结果。出示课件，齐读列竖式计算小数加法时应注意：1、小数点要对齐（加数、得数）；2、从低位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一；3、加数数位不够要补“0”占位。4、得数末位有“0”，一般把“0”去掉化成最简小数。5、小数加法的计算方法可以按照整数加法的计算方法进行计算，关键是把相同数位对齐，也就是小数点对齐。5、 经验总结小数加法请注意：小数点要对齐,加减符号要注意，计算要从低位起，满10进1别大意，小数末尾可添0，得数末尾0舍弃。6、 教学反思：本课在学法指导上注重：（1） 通过计算共需多少钱？来理解如何计算小数加法。（2） 鼓励学生用多种形式来计算，最终得出列竖式计算比较合适。这里因为没有学生发现其他的方法，所以也就没有得到体现（3） 通过如何找零，自主地学习小数减法，并归纳出小数加减法的计算方法。（4）最后一起观察对比整数加减法和小数加减法的异同，来总结小数加减法的计算方法。使人人掌握小数加减法的计算方法，为以后学习打下扎实的基础。
