《部编版一年级语文上册10.大还是小（教案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级语文上册10.大还是小（教案）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10大还是小(精读课文)【教学目标】 1. 认识“时、候”等 11 个生字和双立人、点横头、竖心旁 3 个偏旁；会写“自、己”等 3 个字。2. 正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。3. 结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。必备品格【教学重点】体会“我”自相矛盾的内心世界。感受成长地快乐。关键能力力格【教学难点】正确、流利地朗读课文。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1. 认识“时、候”等11 个生字，会写“自、己”等3 个生字，掌握多音字“觉、系” 的读音。2. 能正确、流利地朗读课文，知道课文讲了什么内容。【教具准备】 课件 （笔顺
2、动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）【教学过程】 内 容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：出示两张图片： 觉得自己很大 觉得自己很小教师口述：1.教师引导：有个小朋友有时觉得自己很大，有时觉得自己很小。2.导入：这是为什么？让我们到课文中去看一看吧！（板书课题：10大还是小）指名读课题，齐读课题。3.出示本课时教学目标及重难点。【设计意图：谈话导入，提起学生熟悉的话题，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。】二、初读感知1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查初读情况（1）认读生字练 读词语，
3、读生字，再组词，识记生字。出示带生字的新词，让学生认读。 有时 时间 等候 时候 觉得 感觉 得到 得分 自己 自身 自己 知己 很多 很快 穿衣 穿越 衣服 棉衣 服装 礼服 很快 飞快（重点指导生字前鼻音“很”，平舌音“自”，翘舌音“时 穿”等。） 学习双立人、点横头、竖心旁 3 个偏旁。“衣”的偏旁是点横头（亠），注意“很”的偏旁是双立人（彳），“彳”都和道路行走有关；“快”的偏旁是竖心旁（忄），“忄”都与人的心情和心理有关。点位于横画中点的上方,起笔稍轻,由轻到重向右下方顿笔回锋;横画稍长。竖心旁的字注意书写时，先两边后中间：左边点、右边点、竖。你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。多
4、元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：以词或短语的形式来识记：如“时候、觉得、自己、 穿衣服”，不要孤立地去认。这些词或短语，与学生的现实生活联系比较紧密，不需要过 多地进行讲解。在语境中让学生加深认识。如，有的词，如“很”，对比“大”和“很大”、“多”和“很多”，让学生体会到“很”有程度加深的意思。 适当讲讲字理识记。如，可以用看图片的方式来学习会意字“穿”。教师出示老鼠挖掘洞穴的图片，告诉学生，上面是一个“穴”，表示 的是野兽居住的洞穴，下面是“牙”，表示野兽用自己的牙齿来挖掘洞穴，是“凿通、凿穿”的意思。用熟字组成新词的方法引导学生巩固识字。如“时间、感觉、得到、很多、大
5、自然、穿过、快速”。【设计意图：会认字的学习，从音、形、义入手，鼓励学生多元识字、自主识字，把学习生字的主动权让位给学生。训练学生主动学习的能力，真正体现学生是学生是学习的主人。】（2）学习多音字“觉、系”：练 读一读下面的句子，看看你有什么发现？A.有时候，我觉得自己很大。B.我会自己系鞋带了。这里的加点字“觉”读“ju”，意思是“人或动物的器官受刺激后对事物的感受辨别”，还有一个读音是“jio”，意思是“睡眠”；“系”在这里读“j”，意思是“结、扣”，还有一个读音是“x”，意思是“关联、联结”。组词分别如下： 觉 ju（觉得）（感觉） 系 x（关系）（干系） jio（睡觉）（午觉） j （
6、系鞋带）（系上） 读一读：A.如果你觉(ju)得困了，就去睡觉(jio)吧。B.我正在系(j)鞋带，听到妈妈打电话联系(x)老师给我请假。（3）摘苹果游戏。每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。（4）理解词语练 把词语和意思连起来。觉得 下雨前打雷的声音。雷声 认为。（5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。【设计意图：多音字的学习，音、意区别开来，学会正确使用和区别多音字。不同读音意思不同，使用也不同。真正弄清和掌握了多音字的不同读音不同意思。】四、学习“会写字”自 己 衣1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。2.指导书写（1）
7、观察生字书写特点，交流。（2）老师范写,学生练写。“自”，横平竖直，中间几横之间的间距要均匀。“己”整个字上窄下宽，竖弯钩要圆转。“衣”整个字的重心落在田字格的正中，撇捺舒展，呈三角形；注意笔顺，最后一笔是长捺。练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 3.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。五、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？本课我们认识了很多生字新词朋友，初读课文后，我感受到了文中的“我”希望自己快点儿长大的急切心情。六、当堂检测 （建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）七、课后作业（请课后完成典中点本课的“基础练
8、习”板块的习题。）（1-3）（4-5）（6-18）（19-22）（23）（24-26）第二课时【学习目标】1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学习文中的小朋友自己的事情自己做。【教具准备】 课件。 【教学过程】内 容荣德基课件页码一、课前导入1.同学们，上节课我们对课文有了初步了解，这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，作者什么时候感觉自己很大，什么时候感觉自己很小呢？一起走进课文去看看吧！板书课题，齐读课题。（板书：10大还是小）2.出示本课学习目标和重难点。二、品读释疑1.自由读文。看拼音，自由读课文，注意读准字音。2.品读第一、二自然段。出示：有时候，我觉得自己很大。
9、我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。（1）我为什么觉得自己很大？（因为“我”能自己穿衣服、系鞋带了，自己的事情能自己做了。）（2）你还有什么时候觉得自己很大？（能自己背着书包上学了，能自己吃饭了，能自己扫地了）“我觉得自己很大”从这句话中，你读出了什么？（“我”很自豪。）（3）指导朗读：要读出“我”自豪的感觉。【设计意图：抓住关键词语，在理解的基础上酝酿感情，进行朗读，使感情朗读变得那么生动、自然。】3.品读第三、四自然段。出示：有时候，我觉得自己很小。我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。（1）我为什么觉得自己很小？（因为“我”够不到按钮、听到雷声喊
10、妈妈。“我”觉得自己很小，因为有些事情我自己还做不了。）“够不到”说明了什么？（我个子很小）“喊妈妈”说明了什么？（我胆小害怕雷声。）（2）你还有什么时候觉得自己很小？（自己不能做饭、洗衣服、不能拖地）“我觉得自己很小”从这句话中，你读出了什么？（“我”对家人依赖的感觉。）（3） 指导朗读：要读出“我”对爸爸妈妈依赖的感觉。4.品读第五、六自然段。出示：“有时候，我希望自己不要长大。更多的时候，我盼着自己快点儿长大。”（1） 为什么“希望自己不要长大”？（希望自己不要长大是希望无忧无虑的童年不会失去，也希望继续得到父母和亲人的呵护。）（2） 为什么“希望自己快点儿长大”？（因为我想自立，想成为
11、一个勇敢得人。）（3）你什么时候特别希望自己快点长大？预设：“爸爸生病的手我希望自己快点长大。”“妈妈加班的时候我希望自己快点长大。”“照顾弟弟的时候希望自己快快长大。”“一个人在家的时候觉得自己很大。”【设计意图：学习课文，抓住问题的关键，层层深入，在理解的基础上，读出作者表达的感情，在指导朗读，学生很容易读到位。有效地训练了学生的理解和朗读能力。】四、总结全文，拓展延伸。1.朗读课文（读到“很大”时，要读出自豪的感觉，读到“自己很小”时，要读出对大人依赖的感觉。）2.你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？预设：（1） 我照顾小妹妹的时候，自己背着书包上学的时候，自己叠被子的时候，我
12、觉得自己很大。（2）我哭鼻子的时候，挑食的时候，要玩具小熊陪我睡觉的时候，我觉得自己很小。3.推荐阅读推荐阅读南南和兰兰听读南南和兰兰，了解南南和兰兰遇到困难时的不同态度，试着把儿歌背诵下来。五、理解词语方法解密结合生活实际理解词语 有许多事物我们在生活中经常遇到，如果能结合生活实际理解，就简单到了，如“按钮”一次，我们可以结合电器开关，很快就理解了。六、课文主旨 本文写了什么？想告诉我们什么？本文写了主人公“我”希望自己快点儿长大的急切心情，教育我们自己的事情自己做，要有独立生活的能力。七、学会写法学一法：用“有时候”说话。“有时候”指在某个时刻或是某个时间段里。本文有两个句子：“有时候，我
13、觉得自己很大。”“有时候，我觉得自己很小。”都用到了“有时候，写出了“我”的两种不同的想法。“有时候”表示事物的变化，所以我们在写事物得变化时，可以用“有时候”，或者连用几个表示两个时间得不同状态。举一例：我有时候很认真，有时候很马虎。练一练：练习用有时候说话。( ) 示例：我有时候觉得自己很聪明，有时候又觉得自己好笨。 八、课堂小结大还是小这篇文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使我们知道了小朋友们正在成长，终有一天会长成大人。九、主题延伸你觉得自己大还是小呢？可以画一画，也可以写一写、读一读儿歌，表达自己得想法。别说我小妈妈您别说我小，我会穿衣会洗脚；爸爸您别说我小，我会擦桌把地扫，奶奶您别说我小，我会给花把水浇。 我是家里的小帮手，会做的事儿真不少。十、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）十一、课后作业（请课后完成典中点本课的习题。）（1-2）（3-6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13-15）
