《五年级下册英语教案-Unit6Onduty辽师大版（三起）(8)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册英语教案-Unit6Onduty辽师大版（三起）(8)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学英语教学设计案例教师姓名李双教材版本辽师大版本2011课题名称Unit six On duty课时第一课时一、教学内容分析指导思想与理论基础（课标阐述）英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和
2、大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以词句及鱼片相结合方式教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。教学内容本节课是On duty。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：热身复习；新课教授；拓展巩固情感教育课后作业 （课后小练笔能有效的巩固知识和检查学生的学习情况）让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组
3、评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。教学项目new words:sweep the floor, clean the desks and chairs, clean the blackboard, clean the windows, take out the trashbasic sentences:What do you usually do?I .教学方法任务型教学法、多媒体教学教学手段及信息技术运用分析利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标语言知识1、能听、说、读、写词组sweep the floor ,
4、 clean the desks and chairs, clean the blackboard, clean the windows, take out the trash.2、学会运用核心句型：What do you usually do?进行提问并能准确的运用I表达我做了什么。3、能听懂、会说listen and say 中的内容，并能和同学们合作表演对话。能力运用本课重点知识在日常生活中交流，通过本课的学习提高他们的听、说、读、写能力，激发学习英语的兴趣，培养爱劳动的好习惯。教学重点掌握四会词组，熟练的运用What do you usually do ?句型。教学难点usually
5、的准确发音，对话的阅读与理解。教具准备多媒体课件二、学习者分析该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为五年级的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了知识的教授和句型的操练，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。本课是一个对话教学，其中重点学习动词词组和句子What do you usually do?为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但
6、节约了时间，而且使评价更具有公正性。问题框架如何巧妙的导入新知？2.如何在有限时间里让学生掌握新知？3.如何有效地拓展知识。三、Flow Chart of Teaching教学简案Step 1: Warm-up(review some words and sentences )1) Greetings2) Revision use ppt show some phrases to prictice the sentences I. at.3) Free talk (导入新知)Step 2: New lesson( teach the new phrases and dialogue )1) 学
7、生们做值日汇报，引出本节课的词组及句子，结合音标教授.2) 生生操练句型词组Step 3：free talk( Use the free talk to prictice the sentence. )Step 4:learn the dialogue1. 创设问题，学生听对话完成问答。2. 跟录音学习对话3. 分角色读对话4. 复述对话Step 5:拓展( prictise writing )Step 6情感教育：成为父母老师的Good helper 帮助他们做力所能及的事情。体现劳动最光荣。Step 7:Homework 1.Talk with your friends :What do
8、you usually do after school?2.Do some housework for your parents.四、Teaching process教学过程Teachers Activity教师活动Students Activity预设学社活动Purpose of Design设计意图Step 1: Warm-up:1) Greetings 和学生们热情的招呼2. )revision幻灯片出示上节课的重点词组和句子3） free talkT:Whos on duty today?T:幻灯片出示两个时钟，让学生猜自己为什么这么早上班？（引出Im on duty ,too.）Wh
9、at do I usually do?(一边说一边出示自己值日的图片，顺势文学生，What do you usually do on your duty day?)板书句型：What do you usually do?2、 New lessonA. 通过值日生的汇报教师板书词组sweep the floor , clean the desks and chairs, clean the black board , clean the windows, take out the trash(结合音标教授词组)greetings学生结合老师给出的图片提示，运用I.at.操练。学生做值日汇报S:I
10、m on duty . Today is . The weather is .体会老师的用意，并用汉语说出自己值日时通常做的事情。.生生操练，运用句型和词组操练。引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。有效的复习上节课的知识。自然的将本单元的重点句型和词组导入课堂，学生容易理解。利用幻灯片教授词组，学生操练到位。B.Free talk 创设free talk 环节巩固单词和句子。 C.短文教授 1. 出示和本课相关的问题： What does Helen usually do ?2. 播放录音3. 讲授对话中的难点。4. 去掉对话中的关键词句，让学生补充完整。3、 拓展巩固 Prict
11、ise writing （给出开头：Today is my day. I go to school early .I.） 四、情感教育 成为父母老师的Good helper帮助他们做力所能及的事情。 五、Homework Do some housework for your parents.小组合作讨论1.听音，回答问题。2. 听音，学习对话。3.学习对话中的难点，理解对话。4.分角色读对话。5.补全对话。 学生在规定的时间里完成写作.通过讨论巩固知识。及时的掌控学习情况。带着问题学习对话，更好的理解对话。提升写作能力。Blackboard Designing（板书）Unit six:On d
12、utyWhat do you usually do?I . sweep the floorclean the desks and chairsclean the blackboardclean the windows take out the trash评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。及时适时地表扬。 当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。物质激励。 在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评
13、价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。小组评价。 为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了3组，培养小组之间的竞争能力。五、教学设计说明在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：1、 通过学生做值日汇报，巧妙的引出新知。 平时的英语课堂上，我都会让当天的值日生做一个简单的值日汇报。说出今天的天气情况及日期。通过学生的值日汇报巧妙的引出自己也是今天的办公室值日者，通过自己做值日时的图片引出本节课的新词组。然后反问学生：What do you usually do? 引出本节课的重点句型，学生容易理解掌握知识。并引导学生正确的回答问题。二、安排设计任务，体现小组合作。 1.在
14、课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练，在本课的词组句型操练中，我设计了让小组成员通过free talk进行问答，不仅很好的复习巩固了新授词组和句型同时又锻炼了他们小组间的合作意识。 2.在拓展巩固环节，我设计了practice writing,既巩固了知识，由提升和培养学生的书写能力。三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。 在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 小组评价。为了
