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1、1,课件优选,思考：,1、从刚才的视频中我们可以看出，鹿晗解约的原因是什么呢？ 2、鹿晗提出解约带来了哪些影响？从哲学角度看，体现了什么哲学观点？,2,课件优选,蝴蝶效应：一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯引起一场龙卷风。,其原因在于：蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反映，最终导致其他系统的极大变化。,3,课件优选,世界是普遍联系的,第七课 唯物辩证法的联系观,4,课件优选,联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相
2、互作用的关系。,一、世界是普遍联系的 （一）什么是联系？,哲学上的联系与具体联系有什么关系？,哲学上讲的联系是对万事万物具体联系的抽象与概括，是一种抽象联系。 它与具体联系的关系是：抽象联系是具体联系的抽象与概括，具体联系是抽象联系的具体表现。简单地说就是一般与个别或共性与个性的关系。,5,课件优选,课堂探究之一：,1、联系的普遍性表现在哪些方面？,2、联系是普遍的，是否表明：世界上的任何两个事物之间都是相互联系的？为什么？,6,课件优选,联系的普遍性,1、联系的普遍性,事物内部,事物之间,整个世界,每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的,一切事物都与周围其他事物联系着,(二)联系的特征,2
3、、方法论要求：,坚持联系的观点看问题，反对形而上学的孤立观,7,课件优选,注意：,世界上没有任何事物可以孤立存在，联系具有普遍性，是绝对的、无条件的， 但是，对于具体的两个事物而言，联系是却是具体的、有条件的。,对,错,1、世界上任何事物都处在联系之中？,2、世界上任何两个事物之间都有联系？,8,课件优选,课堂探究二：阅读教材55页内容，探究,1、人们可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但人又不能破坏生态平衡。 这是为什么？,2、自在事物的联系和人为事物的联系指的是什么？为什么人为事物的联系也是客观的？,3、联系是客观的是否意味着人们在联系面前是无能为力的？,9,课件优选,破坏雨林,水土流失
4、,漫天浮尘扬沙笼罩下的北京城,思考：人可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么？,10,课件优选,(二)联系的特点,2、联系的客观性,地震 海啸 美国派出航空母舰赴日本救灾 东京电力公司用钢墙拦高放射性污水 地震引发日本岛部分沉没 中国政府对日本紧急援助2万吨燃油, , ,原理内容：联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。,A、自在事物的联系,B、人为事物的联系,都是客观的,11,课件优选,人为事物的联系为什么也是客观的？,想一想,朴泰桓游泳馆,12,课件优选,为什么人为事物的联系也是客观的？,（1）人为事物联系的产生需要一定的客观条件和遵循客观规
5、律，离开了客观条件就不可能存在这种人为联系；,（2）人为联系产生的过程需要经过人类的实践活动；,（3）结果：人为事物的联系形成之后便独立于人的意识之外,13,课件优选,考考你你认为以上这些是联系吗?,方法论要求,1. 有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字. 2.人的命运由指纹手像决定 3.左眼跳喜，右眼跳灾 4、2013年1月4日结婚爱你一生一世 5、招聘中的姓名歧视：裴赔,要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。,诡辩论,14,课件优选,联系是客观的，是否意味着 人对事物的联系无能为力呢？,15,课件优选,联系是客观的，是否意味着 人对事物的联系无能为力呢？,联系具有客
6、观性，但并不是说人们对事物的联系是无法改变的。人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。,（如：人工降雨、南水北调、西气东输、西电东送、互联网络等。）,16,课件优选,【拓展】用全面的观点把握联系的客观性 一方面，联系是客观的，不以人的意志为转移，人们不能随意创造事物的联系。 另一方面，人有主观能动性，可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。,17,课件优选,课堂探究三：关于联系的多样性,1、为什么联系具有多样性？多样性表现在哪些方面？,2、把握联系的多样性有什么意义？,3、如何把握联系的多样性？,18,课件优选,鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧
7、 城门失火，殃及池鱼 唇亡齿寒 种瓜得瓜，种豆得豆 无风不起浪 牵一发而动全身,必然联系 直接联系 间接联系 内部联系和外部联系 整体与部分的联系 因果联系,思考.连连看,3.联系的多样性,（1）原因：,（2）表现形式：,（3）方法论：,注意分析和把握事物存在和发展的条件，一切要以时间、地点、条件为转移。,世界上的事物千差万别，具有多样性，事物的联系也是多种多样的,19,课件优选,1.世界上的一切事物都与周围其他事物有联系 2.每一事物内部各部分、要素之间是相互联系的 3.世界是一个普遍联系的有机整体,用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题,联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为
8、转移,1.要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；2.人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的联系。,世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。,注意分析和把握事物存在和发展的条件； 一切以时间、地点和条件为转移。,20,课件优选,由于人类对自然的不合理的利用，导致生态环境遭到严重的破坏，荒漠化、水土流失、生物多样性减少，水资源缺乏等诸多问题日益严重。据报道，由于乱砍滥伐及其他人为的破坏，导致京津周围地区植被稀少，前些年，京津地区只要大风一起，就天昏地暗、沙尘四起。现在京津地区绿化工程累计造林种草4000多万亩，森林覆盖率比13年前增加16.68%，首都绿了，风沙少了。
9、,综合探究,上述材料是如何体现联系的观点？,21,课件优选,（1）由于植被稀少使沙尘四起，绿化工程的实施使风沙变小，说明事物是普遍联系的。 （2）由于人们的乱砍滥伐等人为破坏，导致植被稀少，进而引起京津地区沙尘四起，说明联系具有客观性，是不以人的意志为转移的，人为破坏人与自然的客观联系的行为是要受到惩罚的。 人们通过绿化工程提高森林覆盖率，使首都变绿，风沙变小。说明人们发挥主观能动性，能够利用事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系，为人类造福。 （3）乱砍滥伐及其他人为的破坏，从而造成生态环境的恶化。说明联系具有多样性。在改造自然过程中，人们只看到那些直接的、表面的和眼前的联系，而忽
10、视那些间接的、本质的和长远的联系。,22,课件优选,小结,一个概念，三个特征,1.联系的概念 2.联系的普遍性：要求我们用联系的关系去看问题 联系的客观性：要从事物固有的联系中把握事物，切忌陷入主观随意性和诡辩论 联系的多样性：把握事物存在和发展的条件，一切以时间、地点为转移。,23,课件优选,（09广东卷)根据下述材料，运用生活与哲学知识回答问题。 材料1：地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但2l世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然；乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。,感悟高考,结合材料1运用联
11、系的观点分析生态问题。(9分),24,课件优选,从联系的普遍性看，人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间相互影响相互作用、不是孤立存在的有直接关系。 从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然 从联系的多样性看，生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。,25,课件优选,一般自然降水的产生是需要一定的条件的，比如，0以上的暖云中要有大水滴； 0以下的冷云中要有冰晶，没有这些条件，天气形势再好，也不会下雨的。 此时，如果人工向云中播撒人工冰核，使云中产生凝结或凝华的冰水转化过程，再借助水滴的自然碰并过程，就能使降雨产生或使雨量加大。,26,课件优选,米的妈妈是谁？ 米的爸爸是谁？ 米的外婆是谁？ 米的外公是谁？,巧问妙答：,因为花生米。,米的妈妈是花，,米的爸爸是蝶，,因为蝶恋花。,外婆是妙笔，,因为妙笔生花。,因为又抱米又抱花。,外公是苞米花，,27,课件优选,
