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1、小数乘整数,四年级数学组,小数乘整数,教材分析,说课流程,教学模式,学情分析,教学设计,板书设计,课堂评价,资源开发,一、说教材,（一）教材所处的地位和作用 本教学内容是在学生学习了整数乘法的意义和计算方法、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数加减等知识的基础上。它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展，同时，它既是小数乘小数、小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。,知识与技能,数学思考,解决问题,情感与态度,教学目标,（二）教学目标,1、培养学生的估算意识，渗透转化思想，感受小数乘法在生活中的应用。 。 2、养成课前预习、课后复习、独立思考和大胆质疑的
2、良好习惯。,（三）、教材重难、点,重点：理解小数乘整数的算理及计算方法 难点：理解算理。因数扩大一定倍数，积也会扩大相同倍数。,已学知识,新学知识,后续知识,生活经验,小数乘整数的算法 。,学情分析,二、学情分析,生活中也有了类似小数乘整数的体验，有了学习小数乘法的必要性。 。,自主合作探究,三、教学模式,【设计意图】 ：采用创设现实的、有趣的、有思考性的问题情境；然后组织学生自主探索，主动获取知识；最后拓展应用。体现了数学知识来源于实际，又应用到实际中去。这样的教学模式，强调学生的自主意识，在参加数学活动的过程中去感受和体验。,四、教学设计,根据以上教材分析、学情分析、教学模式，本节课设计了
3、六个教学环节：,（一）、复习铺垫(预设2分钟) （二）、情境导入(预设2分钟) （三）、合作探究，解决问题（预设15分钟） （四）、展示交流，内化提升（预设11分钟） （五）、思维拓展，感知数学(预设8分钟) （六）、回顾反思(预设2分钟),1、填空 连加的简便运算可以用乘法 4+4+4+4=（ 16 ） 4X4=（ 16 ） 0.4+ 0.4+0.4+0.4=（ 1.6 ） 0.4x4= (1.6 ),（ 【设计意图】 ：“温故引新”既可以使学生巩固旧知识，又能调动其进一步学习的积极性。在这里出示的复习题是要引起学生对已有知识的回忆，帮助学生更有效地参与到新知的探究过程中去。）,（一）、复习
4、铺垫。,（二）、情境导入,电每千瓦时0.8元，,水每吨3.2元，,根据这些信息，你能提出哪些问题？,【设计意图】 ：导入新课时，交水电费的生活情境，拉近数学知识与学生之间的距离，并使学生体会到小数与日常生活的密切联系，而且容易激发学生的学习兴趣和探究意识，使学生接触新知识不感到突然。）,8月份的水费是多少钱？,8月份的电费是多少钱？,用了4吨。,用了21千瓦时。,（三）、合作探究,8月份的水费是多少钱？,想一想：,1.与我们以前学过的乘法有什么不同？,2.该如何计算？试试看。,设计意图 注重了学生已有的认知基础和生活经验，让学生从已有的经验出发，做出合理判断。,8月份的水费是多少钱？,12.8
5、,把3.2元看作32角。,3 2 4 1 2 8,128角12.8元,（三）、合作探究,设计意图：怎样把它转化成我们学过的整数乘法？”把因数3.2元看作32角来算，变成整数乘法。,8月份的水费是多少钱？,3.24表示4个3.2相加。,3.23.23.23.212.8。,12.8,（三）、合作探索,设计意图；通过乘法和加法转化，认识转化运算的 方法，为下一步小数和整数做准备。,8月份的水费是多少钱？,12.8,3.21032,324128,1281012.8,（三）、合作探究,设计意图；通过转化运算小数乘整数的算理及计算 方法。,8月份的水费是多少钱？,12.8,转化,设计意图：让学生认识 小数
6、乘法,整数乘法的过程,.,用竖式计算：,（三）、合作探究,3,（三）、合作探究,用竖式计算：2.612,1 2,.,计算过程用不用写小数点？,计算结果中的小数点可以省略吗？,31.2,2,5,2 6,2,1,设计意图；让学生注意转化运算小数的问题。,（三）、合作探究,8月份的电费是多少钱？,0.821,0 .8 2 1,8,1 6,8个十分之一,1 6 8,168个十分之一,16.8（元）,设计意图；让学生注意转化运算小数的问题。,想一想，怎样计算一位小数乘整数？,3.2 4 1 2.8,（三）、合作探索,设计意图；让学生注意转化运算小数的问题。,(四)、展示交流，内化提升,1.你能给下面各题
7、的积点上小数点吗?,.,.,.,设计意图：转化运算中注意小数点的问题,（四）、展示交流，内化提升,3 2. 0,9. 0,设计意图：根据小数的性质，可以将计算结果进行化简。,2.算一算，你有什么发现?,（四）、展示交流，内化提升,3.根据2115=315,在（）里填上合适的数。,( ) ( ) = ( ) ( ) = 31.5,( ) ( ) = ( ) ( ) = 3150,5.蜘蛛平均每分钟爬行31.5米。请填写下表。 。,（五）、思维拓展，感知数学无处不在,（先自读，后同桌互读，理解内在含义。）,5.蜘蛛平均每分钟爬行31.5米。请填写下表。,94.5,220.5,315,378,472
8、.5,（四）、思维拓展，感知数学无处不在,（六）、回顾反思,请同学们闭上眼睛，想想着节课有什么收获？把你的收获说给你的同桌听，如果还有什么疑问，告诉老师，我们一起来解决。,设计意图：在最后的总结中，重点让学生对本节课的教学内容进行有序地梳理。使每个学生进一步体验数学学习的成功和喜悦。,小数乘整数,把3.2元看作32角。,3 2 4 1 2 8,128角12.8元,小数乘法,整数乘法,转化,【设计意图】突出小数乘整数的运算过程，简洁明了，条理清晰，便于增强学生记忆，启发学生思维，提高教学效果。,即时评价,口头评价,激励评价,六、课堂评价：,六、课堂评价：,根据学生课堂学习情况，给学生填写评价表：,网络资源,资源开发,七、资源开发,谢谢！,
