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1、我与键盘初接触,义务教育山东省小学课本信息技术 第一册(上)第五课,说课内容,教材分析,1,教学目标,2,教学重难点,3,教学方法,4,教学过程,5,设计理念,6,1 教材分析,泰山出版社，信息技术第一册上 第五课 我与键盘出接触 本单元教材按“认识鼠标认识键盘初识操作系统认识应用软件”的顺序安排。本课是本单元的一个教学难点，学生在学习了鼠标操作的相关知识后，在这一课安排学生认识键盘是符合学生认知规律的。键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的速度。因此它占有非常重要的地位和作用。,2 教学目标,教学目标,认识键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号
2、键的名称和分布情况。,学会使用几个常用的控制键，能在“记事本”中输入字母和字符。,通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。,3 重点难点,教学重点,教学难点,空格键、回车键 和Backspace键的应用,能够正确的输入字母与数字。,4 教法与学法,尝试发现法、实物操作法、任务驱动法、尝试自学法、讲解点拨法,主要采用自主探究、尝试操作、交流讨论等学习方式。,5 教学过程,3,观察探究，学习新知 12,4,5,复习巩固键盘主键区 10,感受成功，体验快乐 5,键盘操作的正确姿势 3,谈话激趣，新课导入2,1,2,6,自主学习，初探键盘 3,5.1 谈
3、话激趣，新课导入,同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用计算机的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第5课：我与键盘初接触（板书）,5.2自主学习，初探键盘,利用学生已有知识，让学生以小组为单位进行初探键盘，让学生大胆的去说，可以是键盘的分布，也可以是使用键盘正确输入的方法等等，大约3分钟让学生以组为单位汇报，达到互补长短，进一步认识键盘的目的。,本环节主要发挥学生自身能力，激发学生学习的积极性和兴趣。,5.3演示观察，认识四区,根据学生探讨，教师
4、进一步利用课件加强学生对键盘的认识，教师采用直观演示键盘四区，并在课件中将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。让学生知道一个键盘都有哪四个区域组成（功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区），然后单独展示主键盘区。,此环节直入主题，激发学习兴趣，使学生明确学习意图，由学生自 主观察发现，培养学生的自主学习意识。,5.4观察探究，学习新知,键盘的基本指法的学习,敲键的方法,回车键、退格键、空格键的使用,通过课件和学生一起学习从左手小拇指到右手小拇指的正确基 本键的放位，然后把学生
5、分为4个人一组，每一组都有教师在 课前打印的一张键盘图，学生在键盘图上可以进行圈画、练习 和讨论。在练习到1到2分钟后，每一个小组选出一名代表参加 抽查比赛，教师及时进行奖励。通过互动让学生在愉悦的环境 中对基本键有一个初步的印象，最后教师领着全班同学再一次 练习，进行随机抽查。,（1）用手指敲键，敲键时要轻、快。 （2）敲完键后，手指要立即返回基本键。 最后概括出敲键五要素：轻、快、准、稳、回。并加以解释。 学生先进行黑屏静态打字训练，目的是让学生对键盘有个初步 的了解，最后再打开记事本进行键盘动态的打字练习。,教师讲解各键位置，学生利用键盘进行操作、尝试。 回车键：敲一下回车键，插入点就会
6、移到下一行。 退格键：敲一下退格键，可以删掉光标前面的一个字符，同时 光标会向左移一格。 空格键：敲一下空格键，光标向右移一格。,本环节意在指导学生自主学习、自我探究。同时也发挥同学间互 帮互学的作用。,5.5 复习巩固，体验乐趣,正确的指法,正确的操作姿势,在记事本中利用26个字母和数字键，还有回车键、 退格键和空格键排列出一朵小花或一只小动物。学 生操作中教师巡视，及时发现问题，及时解决。制 作完成后学生分小组评比，再全班进行评比，评出 最优秀作品。,此环节，通过让学生画小花或小动物，增加了课堂的情趣，激发了学生兴趣，提高了学习积极性。,5.6感受成功、体验快乐,通过这节课的学习和操作，你
7、学会了什么？,学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。,自我小结,集体总结,课后作业,利用网上键盘打字小游戏进一步熟练掌握键盘,让学生有个自我回顾和总结的过程。,进一步巩固所学的知识，让学生学到的知识进一步的升华。,对学生提出更高要求，输入字母能达到盲打的水平。,6 设计理念,要学习指法，就要对键盘有所了解，而掌握了键盘的基本操作，要对计算机下达命令，就轻而易举了。因此，要让学生知道“一朝学会终身受益”的道理。,直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，在课件中将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。,1、体现本课的前瞻性,2、实物观赏与动手触摸相结合,3、体现学生的实践性,通过让学生用眼观察键盘、用手触摸键盘来加深学生对键盘的认 识。培养学生自主学习，自己探索，解决实际问题的能力。,
