《六年级下册语文课件－27.追随梦想【第2课时】｜长春版 (共33张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文课件－27.追随梦想【第2课时】｜长春版 (共33张PPT)（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,1.懂得要勇于坚持自己的梦想。（重点） 2.学习倒叙的表达方法。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题： 蒙提有一个什么样的梦想？ 串珠问题： 1.一读：蒙提为什么要借给“我”牧马场？ 2.二思：蒙提为什么会有这样的梦想？ 3.三析：老师为什么要反对蒙提的梦想？ 4.四品：蒙提为什么要说自己的故事？,我有个朋友叫蒙提罗伯兹，他在圣思多罗有座牧马场。我常借用他宽敞的住宅举办募款活动，以便为帮助青少年筹备基金。,第一句交代蒙提的身份牧马场的场主。“宽敞的住宅”说明蒙提
2、的经济实力很强大，而“我”常借用他的住宅“举办募款活动”说明蒙提与“我”一样富有爱心。,这故事跟一个小男孩有关，他的父亲是位马术师，他从小就必须跟着父亲东奔西跑，一个马厩接着一个马厩，一个农场接着一个农场地去训练马匹。由于经常四处奔波，男孩的求学过程并不顺利。,“东奔西跑”“奔波”写出小男孩生活的不顺利，他的条件不好。这就为下文小男孩想有一座属于自己的农场做了铺垫。,他顿了一下又说：“有意思的是，两年前的夏天，那位老师带了30个学生来我的农场露营一星期。离开之前，他对我说：说来有些惭愧。你读初中时，我曾泼过你的冷水。这些年来，我也对不少学生说过相同的话。幸亏你有这个毅力坚持自己的梦想。”,老师
3、的话道出了本文的主旨，是全文所要表达的中心有毅力并坚持自己的梦想，才会获得成功。也表达出了老师的惭愧和后悔，从中看出不能随便否认孩子的梦想。,什么是语言描写？ 语言描写指通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。 语言描写有什么作用？ 成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。 怎么判断语言描写？ 一般的语言描写用“_说：。”来表示。,品析语言描写,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,核心问题：,蒙提的梦想是拥有一座属于自己的牧马农场。,蒙提有一个什
4、么样的梦想？,1.一读：蒙提为什么要借给“我”牧马场？,一是“我”在他的住宅里举办募款活动，来为青少年筹备基金，这是一件好事；二是他知道自己做的这件好事，也许能帮助一些有梦想的孩子，让他们圆梦；三是他不想让一些有梦想的孩子再有被看轻的经历。,串珠问题：,2.二思：蒙提为什么会有这样的梦想？,因为他从小跟着做马术师的父亲东奔西跑，四处奔波。他觉得这样的生活不安定，求学之路不顺利。所以他想有一个大的农场，就不用东奔西跑了。,3.三析：老师为什么要反对蒙提的梦想？,老师认为蒙提没有钱，没有家庭背景，而且孩子的梦想又是很难实现的，所以老师认为他的梦想不切实际，反对他。,4.四品：蒙提为什么要说自己的故
5、事？,一是要告诉我们人要有自己的目标；二是要坚持自己的目标；三是不要轻易扼杀孩子的梦想。,追随梦想,有牧马场引出人物,描述梦想 坚持梦想 梦想实现,坚持梦想,坚持梦想不愿放弃 执着信念梦想成真,倒叙,本文讲述了一个男孩坚持梦想并最终获得成功的故事，告诉我们只有坚持自己的梦想，梦想才会成真的道理。,苏叔阳 春天又到了。 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘（qio）花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。 刘老师教我们历史课。他个子不高，
6、微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。,他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。祖国的历史
7、，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史上,受屈辱的岁月，他自己又常常哽（gng）咽（y），使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。 他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好！好！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生
8、一次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。,然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。 他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈（w）蚣（gng），最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀
9、，翩（pin）翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上,的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量。 这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？ 已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里
10、行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。 刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您,盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(杂诗陶渊明) 古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志。(晁错论苏轼) 百学须先立志。（朱熹）,【林则徐对联立志】,林则徐小时候天资聪慧，曾作对联：“鸭母无鞋空洗脚；鸡公有髻不梳头”“海到无边天作岸；山登绝顶我为峰”，表达了自己的远大志向。,有梦想，坚持去做，梦想就有实现的一天，让我们一起为梦想去努力、拼搏吧。最后祝同学们梦想成真。,参考答案：蒙提的梦想是拥有一座属于自己的牧马农
11、场。之所以有这样一个梦想，是因为他从小跟着做马术师的父亲东奔西跑，四处奔波。他的成功给我们的启示是：只有坚持才会成功。,1蒙提有什么梦想？为什么会有这样的梦想？他的成功对你有什么启示？,思考与交流,2有感情地朗读下面的句子，谈谈你的理解。 (原文见教材第94、95页),点拨：朗读这两段话，可以采取角色换位的方法，即把自己当作这位老师。第一段话要用轻视和鄙夷的语气，第二段话要读出老师的懊悔和自责。通过反复朗读，理解句子所表达的意思。 参考答案： (1)看出老师对男孩梦想的鄙夷和轻视。 (2)能感觉到老师的懊悔与自责。,参考答案：我想拥有一座200亩的农场，农场里有马厩，有跑道，有一栋占地4000
12、平方英尺的巨宅。农场里面养了成群的优良的马匹，有丰盛的青草。,拓展与运用。,结合课文第三自然段的内容，请你设想一下蒙提所写的长大后的志愿这篇报告的具体内容。,积累。,读一读，理解加点词语的意思。,z,m,chu,cn,ji,w,二、我会查字典。 “兹”是()结构的字，用部首查字法应先查()，再查()画。“兹”在字典中的解释有：这，这个；现在。“兹事体大”的“兹”应选解释()；“于兹已有三年”的“兹”应选解释()。,上下,丷,7,三、选择恰当的词语。 梦想理想幻想 1下课后，脑中充满()的男孩儿带着报告去找老师。 2幸亏你有这个毅力坚持自己的()。 3他长大后的()是做一名特警。,幻想,梦想,理想,四、按要求写句子。 1父亲只是告诉他：“这是非常重要的决定，你必须自己拿定主意。” (改为第三人称转述句) _ 2即使再拿个大红的F，我也不愿意放弃梦想。(用加点的关联词造句) _ 3他要建造一栋占地4 000平方英尺的巨宅。(缩句) _ 4泰山是我国五大名山。(修改病句) _,泰山是我国五大名山之一。,父亲只是告诉他，这是非常重要的决定，他必须自己拿定主意。,示例：即使下大雨，我也要去上学。,他要建造巨宅。,
