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1、3、重视地理观察 观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。 4、善于地理想象 观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。要善于把不同的地理事物联系起来。把不同的地理事物之间建立起联系，首先必须问“为什么？”这样便会养成由果推因的良好的地理思维习惯。例如：世界雨极是印度的乞拉朋齐，那么，为什么乞拉朋齐会成为世界的雨极呢？结合地图，根据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出，乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡，这里有大量的地形雨，这样，气候
2、便和地形、位置相互联系起来了。 5、要善于动脑 经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： 学什么？如黄河及其水文特征。 在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。 为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。 有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。 怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。 学习地理有一个正确的方法十分重要，例如，让学生掌握读图的方法，会读课本，确定重点，会分清主次，理顺关系；让学生掌握记忆的方法，会用形象记忆法、特征记忆法、类比记忆法等，科学地记忆地理知识；揭示地图所示的地理特征、地理规律，能熟练地“图变文”、“文变图”等
3、。但有一个端正的学习态度对学好地理同样也十分重要。 米卢曾说过：态度决定一切！希望同学们端正学习态度，掌握正确的学习方法，把地理课学好。 3、抓共性、找规律，形成一定的地理思维 （1）、通过比较进行思维 在地理学习过程中，可以将同类的地理事物或现象进行比较，如地球的自转与公转可以列表比较，潜水与承压地下水、气旋与反气旋、东亚季风与南亚季风等等，在比较中进行思维，得出有关地理事象的特点，掌握地理知识，提高思维能力。 （2）、通过综合分析进行思维 地理学科是一门综合性学科，因此，在理解某一地区地理特征的形成、分布时，可以用综合分析的方法来思维：如上海农业发展受各种因素的影响，就应该从各个因素进行综
4、合分析、包括气候、地形、土壤、人口、劳动力、科技、市场交通运输等等，一一进行分析，分析有利的方面、不利的方面、综合思考。 当然，不同的学生，基础不同、思维品质不同、生活的感性经验不同，所以，不可能找到一种适合每一个人的学习方法，应该因人而异，不断地在学习实践中探索出一种适合自己的学习方法。六、思疑讨论一些地理问题一个人学习很难完成，经过很努力的思索仍难以解决，这时和其它同学甚至老师讨论是一种好的觖决问题的办法。一个好汉三个帮，一个人的思索有时会有当局者迷的情况出现，因此我提倡同学们在遇到问题自己经过思索得不到解决时，和几个同学一起讨论辩解，有时一个人想不到的问题在几个人合力思讨下很容易便找到解
5、决的途径。如果有的问题同学们经过思索讨论仍不明白，我也很欢迎他们来找我一起讨论，有时我甚至会主动加入到他们的讨论中去，从旁给予一定的点拔启发。同学们常在经过自己的努力解决问题后兴奋得大喊大叫，这说明他们已对学习产生积极的兴趣。七、作文理解对地理事物有了认识理解，最后最好能达到对其形成自己的认识，并能用自己的语言和表达方式将其再加工和表述，这时不但已学到了相应知识，而且已掌握了知识的精髓，学会了怎样学习。我们的教学不应只停留在教授课本知识的层次，这样很难在学生心中留下非常深刻的印象，让学生作文不单是让他们进行小结，更重要的是让他们借此来提练学习内容的精华，提高他们学习掌握知识的能力，因此很多时候
6、，我会让学生写写学习心得，或三五百字，或三言两语，关键是要言之在理，明白学习的目的。课外阅读，知识拓展、思维想象、学科知识联系、结合时事地理学习方法 抓“概念”重“消化” 在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。诸如：诸如天体、天球；日冕、日珥；近日点、远日点；角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气气候；寒潮、寒流；矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡；地质作用、地质构造；国土、领土等等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和
7、解决问题的过程中进行。 抓“原理”重“理解” 从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。如：地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；生态平衡的条件；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的因素；人类与环境的对立统一等等。掌握了这些原理、法则，分析事物就有了说服力。 抓“综合”重联系 综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如：为什么亚
8、马孙河流域成为世界最大的热带雨林？这不仅仅是纬度决定的，与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要做如下努力： 有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。 地理环境是一个整体，要注意因素之间的内在联系。 抓“共性”重“个性” 地理环境既有共性，更具个性。因此在学习过程中要重视事物共性的总结和个性的分析。 抓“归纳”求“规律” 这是归纳推理的思维方式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布
9、和成因，可归纳出：（1）每个大样都有完整的洋流系统；（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向（反气旋型）运动，南半球呈反时针方向运动；（3）每环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋洋流分析后，推及出来的普遍规律。 抓“一般”推“特殊” 抓“对比”找“异同” 抓“运算”促“智能” 地理计算在“双基”中是一种不可忽视的能力。为了培养、提高地理运算能力，要做如下分类练习； 比例尺与图距、实距换算。 地方时与区时的换算。 绝对高度、相对高度与等高线的计算。 垂直气温的计算。 太阳高度角的计算。 恒星日与太阳日的换算 昼夜长短的计算。 人口密度与人口自然
10、增长率的计算。 各种百分比的计算等。 通过反复练习，熟练掌握计算技巧，从计算结果中，阐明地理事物的性质、特征及其变化规律。 抓“读图”明“空间” 地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。 为了培养查阅、填画地图习惯，要求： 书上的图必须一一理解，学会分析、应用。 充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。 无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要求能画出大体轮廓，以加深印象和记忆 地理学习法字头记忆法地理学习法综合法【释义】认识地理特点的过程，绝大多数情况下，要在分析要素特征和各部分联系的基础上加以综合
11、。下面结合北美简易图像，说明如何分析它的气候特征。并介绍综合法的一般步骤。图中哪种气候分布的面积最广 （1）指出北美的位置及范围，即搞清楚在哪里的问题。 （2）根据事物的组成分解成部分。如分析气候成因，就要从纬度位置、海陆分布、地形洋流、气压及风带等方面去分析。 （3）分析各因素的特点，看它们在构成地理事物中起了什么作用。由上图可知，纬度、西风和地形的特点都对北美气候产生了影响。（4）分析各部分之间的联系。上述因素中，纬度位置决定了北美主体在北温带，并处在西风控制范围，南北纵列的高大地形阻碍了太平洋湿润气流的进入。这反映了北美纬度、西风同地形之间的紧密联系。 （5）综合各部分之间的联系。即找出
12、北美气候的整体特点。地理学习法用地图学地理法【释义】大家都知道，学地理时，首先要掌握的就是事物的地理位置。因为只有掌握了事物的地理位置，事物的许多地理属性、特征、特点以及与其他地理事物间的内在联系、内涵规律等才容易一下子揭示出来。举个例子来说，比如，我们知道了某个城市的位置是在北纬35度某大陆西岸。这样，我们就容易一下子推断出：它是地中海式气候。冬季多雨，夏季反而少雨。没有长久的冰冻，生长着耐旱的，树皮很厚的常绿灌木。春季景色最美，宜于游览等等。 上述是仅就掌握事物的地理位置，谈谈地图运用的效能。地图对学好地理的作用当然不局限于此。有人曾说：离开地图，便不是地理课。这话是有一定道理的。 【做法
13、】首先，要利用好教师在课堂上展示的挂图。教师指图讲课时，学生一定要注意看图，不要自己看书，或是做别的事情。教师指图讲课，事先是经过充分备课的。他会把图中的知识直接指给学生，避免学生费时间走弯路地自己去查找。 运用好地图的另一个做法是要把中国地图册、世界地图册和教科书中的插图，作为自己学习上得心应手的辅助工具。“两图”无论在内容和形式上，都是与教材紧密配合的。而且色调鲜艳悦目，内容生动活泼。如中国地图册中地球一图，只要看一眼，便会得出地表一片汪洋的结论，而且会掌握大陆分布的基本形势。地球五带一图，作者更是用心巧妙，用冷暖颜色显示地带温差，配合以动植物画面，十分便于学生理解和记忆地带的特点。运用好
14、地图的最后一个做法是不要忽视地理作业填充图的作用，一定要按教师的要求和布置认真做好填充图作业。 地理学习法谐音记忆法【释义】即把枯燥的数据换成有趣的文字加以记忆。【示例】下列几个地理方面的世界之最：（1）世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8848.13米（爸爸试爬，要上）；（2）世界最低点死海，海平面以下392米（死孩是三舅儿）；（3）世界最深海沟马里亚纳海沟，深达11022米（加大马力压那海狗，它只摇摇动双耳）。这是利用汉字谐音来换字，一语双关，生动有趣，易于记忆。 地理学习法识图记忆法【释义】即通过看图、填图、用图来记忆地理知识。首先要掌握地图知识技巧，如辨方向、量算距离、识别地势高低、熟悉主要图例、了解经纬网等，练好看图的基本功。 【示例】我国地形特征之一是：地势西高东低，有明显的三大阶梯。这一特征在地图上用三种不同的颜色显示出来：最高一段的青藏高原，海拔4000米以上，呈储色：由此往北往东就变成深黄色，是海拔10002000米的高原或山地，属第二段；越过大兴安岭、太行山、雪峰山一线往东直到海滨，是绿色或深黄色相同的地区，就是平原和丘陵了。通过识图，即可记得一清二楚。其次，要养成看图用图习惯，日积月累，方可熟能生巧。地理学习法简化地图法简化地图法【释义】简化地图法是根据学习的需要，把地图作简化处理，删去大量繁杂的图例，只保留有关知识的信息的
