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1、初一语文上册第三单元练习题一、原文填写：观沧海一诗中虚写的句子是 。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄表达对友人宽慰的一句是 。 龟虽寿一诗的名句是 。过故人庄写农村优美风光的两句是 。次北固山下一诗的哲理句是 。二、读观沧海，回答问题：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，其出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1这首诗选自 ，是组诗 中的一章。这是曹操北伐乌桓胜利回师路过碣石山时所作。诗中借大海形象表达了诗人博大的胸怀和豪迈的气慨。2这首诗中统领全篇的是一个“”字，诗中描写的实景是 ，虚景是 。3诗中展现海岛生气勃发的诗句是 。4汉“乐府
2、”是配乐诗，最后八字是配乐时加上的，其中“歌以咏志”揭示诗歌的 特点。5有人说，曹操的诗以慷慨悲壮见称，观沧海）算得上“慷慨悲壮”吗？若算不上，请你试作概括（最好也是四个字），并指出这首诗表现了曹操怎样的理想和抱负。 三、春第一部分：1、春的作者是，字，你知道他的另外的一篇散文是 。2、给加线字注音或根据拼音写汉字：蓑衣（）酝（）酿（）应和（）黄yn（）抖su（）3、体会下列句子中词语的生动性：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。钻：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。闹：呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。卖弄：4、给下列各组形似字组词：烘（）锦（）趟（）悄（）拱（）绵（）淌（）稍（
3、）哄（）棉（）躺（）梢（）5、指出下列句子的修辞手法：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ ） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶躺儿。（ ） 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ ） 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（ ） 6、本文最后三段用了排比、比喻的修辞手法，仿照这种句式，以“秋天”为内容，写三个句子。第二部分：（一）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
4、花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。7、第一段写草，哪些词语突出了春草的特征： ，突出了春草怎样的特征： ，表达了作者 思想感情。8、第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（）A、草地上有人在活动，所以要写。B、说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。C、写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。D、写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅漂亮的图画。9、作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花
5、哪几个方面的特征？10、短文写春花花色艳、品种多，可用成语 来概括。11、描写春花的文字，作者要表达的中心意思是什么？12、作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子 。13、文中写春花是 描写，写蜜蜂等是对春花的 描写。14、文中的“你”和“我”是指： 。（二）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摩着你。风里带来些新翻的泥土的气息，着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，兴奋起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最平常的，一下就是三两天。可别。看，像牛毛，像花针，像细丝，密
6、密地斜织着，人家屋顶上全着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里着。 15解释下列词语。酝酿： 宛转：应和： 烘托：16文中“吹面不寒杨柳风”是朝志南和尚写的中的诗句，这句诗中引号的作用是。17指出下列各句运用的修辞方法。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摩着你。（ ） 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，兴奋起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（ ） 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（ ）18第自然段中的四句
7、话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。第句 嗅觉 春风轻柔暖和第句 听觉 鸟鸣之宛转动听第句 触觉 嘹亮的短笛声第句 视、听觉 泥土清新的气息19第1自然段假如从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次，正确一组是（ ）ABC20文中的横线上应填入的词语是（）A混脑罩静默B夹恼盖沉默C混恼笼静默D混恼飘静默21“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得道你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点？ 22作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？（三）风筝畅想曲假日到河滩上转转，看见许
8、多孩子在放风筝：一根根长长的引线，一头系在天上，一头系在地上。孩子同风筝都在天与地之间悠荡，连心也被悠荡得恍恍惚惚了，似乎又回到了童年。儿时放的风筝，大多是自己的长辈或家长编扎的。几根削得很薄的竹篾，用细纱线扎成各种鸟兽的造型，糊上雪白的纸片，再用彩笔勾勒出面孔与翅膀的图案。通常扎得最多的是“老雕”、“美人儿”、“八拐”、“花蝴蝶”等。我们家前院就有位叔公，擅扎风筝，远近闻名：他扎的风筝不仅体型好看，色彩艳丽，放飞得高远，还在风筝上绷一叶用蒲苇削成的膜片。经风一吹，发出“嗡嗡”的声响，仿佛风筝的歌唱，在蓝天下播扬，给开阔的天空增添了无声的韵味，给畅快的童心带来几分疯狂。我们那条巷道的左邻右舍的
9、孩子们放的风筝几乎都是叔公编扎的。他的风筝不送人，也不卖钱，谁上门去讨，就给谁，自家贴钱买材料，他乐意。有一年他给自己扎了一只好大的“八拐”，足有磨盘大，上面绷了三根蒲苇片，头天晚上放上天去，用了十几丈长的细麻线，线的末端拴在自家院中的老槐树上。风筝稳稳地升上夜空，向四面播出宏大的音响，半个古城人家都听到了。风筝也作美，这只“八拐”整整放了三天三夜。后来，这位叔公去了海外，“放风筝”也渐与孩子们远离了。不过叔公年年给家乡写信。总不忘忘提起那时的放风筝，每每情意绵绵，不能释怀。去年，香港回归之后，他在家信中说到他这只被故乡放飞到海外的风筝，尽管飘荡游弋，经沐风雨，可那线头一直在故乡和亲人手中牵着。如今飘飞得太累了，也想要回归到家乡和亲人身边来了。是的。我想，不光是叔公，我们每个人都是风筝，在妈妈手中牵着，从小放到大，再从家乡放飞到祖国最需要的地方去啊！23、第段中加点的“削”“扎”
