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1、20112012学年第一学期初一学情检测语文试卷题号一二三四五六总分得分一、积累运用（20分）1阅读下列语段，把其中划横线字词的注音和拼音所表示的汉字依次填在方格内。（2分）优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，nng聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有b益的事情。凝Chongjing2.找出下列词中的错别字并加以改正。（4分）潜移默化 锱珠必较 烟波浩淼 眼花瞭乱 熙来攘往 说长道短 记忆犹新 刨根问底哑雀无声 心旷神怡 走头无路 搜索枯肠哑鸭3、默写。（6分）（1）然而当初她的芽儿， ， 。 （2）东风不与周郎便，
2、 。（3） ，江春入旧年。（6）谁道人生无再少？ ， 。4.下面是某同学的作文片段，请用规定的修改符号（不必全使用）加以修改，不得超过6处。（4分）（1）换用号： （2）增补号： (3)删除号： （4）调位号： 一阵微风吹来，碧绿的池水泛起阵阵波涛，使人心旷神怡。池边的花坛里胜开着牡丹、月季、芍药，它们虽然开得那么热烈，但是一朵比一朵美丽，还不时散发出诱人的香味扑鼻而来。这水池，这花坛，还有远处的假山、凉亭、树木，一幅美丽图画。5阅读著名诗人田晓菲的短诗露，完成两个问题。（4分）我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 / 我在张开惺忪睡眼的花心里 / 我没有向人们说：“勿忘我”/ 清晨和黑夜 / 我自生自灭我
3、不是星星的眼泪 / 也不是璀璨的明珠 / 我就是我 / 一滴纯洁的甘露很少人注意我，我不抱怨 / 那又有什么要紧 / 阳光妩媚的清早 / 我会升华成一朵 / 美丽的洁白的云（1）说说诗中的“露”有哪些特点？（2分） （2）读了这首短诗，你获得了怎样的人生启迪？（2分） 二、阅读理解（40分）（一）阅读幼时记趣选段，完成69题。（共14分）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，
4、常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。6.解释下列句中划横线的词在文中的意思。（4分） （1）明察秋毫（ ） （2）私拟作群鹤舞空（ ）（3）徐喷以烟（ ） （4）鞭数十 （ ）7.用现代汉语写出文中画线句子的意思。（4分） （1） （2） 8.课文写了许多有趣的事情，请依次概括三件在下面方格内。（3分） 9文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心和童趣？（3分） (二)阅读下
5、面往事依依中的语段，完成10-14题（14分）学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本千家诗。 祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。千家诗中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之
6、中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 10用一句话概括以上两段文字的内容。（2分） 11联系上下文内容说说你对文中划线句的理解。（3分） 12.学生时代读了千家诗，“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”，你平日爱读诗吗？爱读就谈谈爱读的原因，不喜欢读就说说不喜欢的理由。（3分） 13.诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。你
7、能否再写几个表示色彩的词呢？（2分） 14.写出课外积累的两句写春或写秋的诗句（上文中的诗句不能写）（4分） （1） （2） （三）阅读孩子施舍的天堂一文，完成15-18题。（共12分）看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。但是等等，看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字，居然是：“太美了，舍不得吃！”我的心禁不住温柔地一动，为自己精神的庸俗而愧怍。一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道：“谁，找，你！”我和那位妈妈一同看那广告牌，广告牌上那位目光深沉的先生，正对着我们
8、凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依不饶地指着广告牌说：“妈妈。你看呀，谁，找，你！”那位妈妈似乎明白了什么，猛地回头捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时，也终于明白了孩子所谓的“谁找你”，原来是“雅戈尔”的误读。我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丢你的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗？一个幼儿教师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟前很认真地问：“老师，天太冷了，院子里的雕像没有衣服穿多可怜啊！我们给他穿件棉衣，好吗？”老师只是一笑，并没有在意。过了一会，又有一
9、个孩子提出了同样的建议。于是，老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想，随着时光的推移，孩子会长成大人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中，冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖，将使那日后有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。在这个物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无依。“成熟”折磨着我们。我们眼看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者阿尔贝特史怀泽先生说：“我本能地防止自己成为人们通常所理解的成熟的人。因为，与成熟相伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化”在“早熟”成为全球性流行疾病的今天，让我们悉心守护那弥足珍贵
10、的童真与童趣，并让自己知道，这童真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。15.结合全文内容，为本文重新拟个能揭示主题的标题。（答案不超过方格限定的字数）（2分）16.概括本文描述的三幅生活画面？（3分） 17.联系下文的内容，说说你对文中画线句子的理解。（3分） 18.结合上文和下面的材料，说说生活中我们应怎样对待孩子的童心。（4分）材料：在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩将吃下的葡萄核埋在花盒里，想种出葡萄来。几天后，女孩的花盒里居然长出嫩嫩的葡萄藤来（直接种葡萄核是长不出葡萄的），女孩开心极了。实际上葡萄是女孩的父亲瞒着女儿插下去的。 （根据刘柳的萌芽缩写）
