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1、教学设计方案模板汇总八篇教学设计方案 篇1【活动设计】本节绘本内容很贴近幼儿的日常生活，情节也非常的清晰易懂，让幼儿在听的同时，就能很快地掌握乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法。中班幼儿对乘坐交通工具时应该遵守的规则还不是非常地清楚，知道一些，不过在真正乘坐时，就会因为兴奋而忘记乘车规则，做出一些危险的事情。所以我设计了这一节绘本课，希望让幼儿懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法，知道规则的重要性。【活动目标】1、能讲述故事的大致情节，根据小动物的特点，理解并记忆相关的乘车约定。2、让幼儿懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法，知道规则的重要性。【活动准备
2、】公交汽车情景模拟、相关PPT。【活动过程】一、游戏导入。师：“小朋友们，你们快看，今天王老师给你们开来了一辆公交汽车。这是汽车的前门，我要从这里上车；这是我司机的位子；这些是小乘客的位子；这个是后门，要从这里下车。滴滴，按按小喇叭，我要出发去玩了，有谁愿意搭我的车一起去啊？”（幼儿举手）师：“这么多小朋友都愿意搭我的车啊！可是我的车子太小、座位不够，该怎么办呢？这样吧，如果谁能记住我说的乘车规则，我就邀请他来一起搭车，你们同意吗？”（幼：同意）“那你们的小耳朵要听清楚喽！”（小小规则要记牢，交通安全最重要。前门上后门下，排好队儿不着急。首先寄好安全带，然后小手抓抓好。莫在车里乱走动，莫把脸儿
3、往外瞧。如果你能都做到，你就是个乖宝宝！）二、幼儿乘坐公共汽车，老师播放欢快的音乐，另一老师抓拍幼儿乘坐时的不安全举动。三、音乐停止，游戏结束。师：“滴滴，小乘客们，我们已经到达终点站了，请解下安全带、排好队有秩序地从后门下车。”四、观看PPT，讲述故事前半段。师：“王老师的汽车游戏好玩吧。（好玩）今天啊，森林里的狮子爷爷也开来了一辆公共汽车，我们快来看看吧！师：“我们的故事先讲到这里。原来啊，狮子爷爷的公共汽车一路上也载了很多的小乘客。而且我们的狮子爷爷也跟王老师一样，对它们提出了一些乘车的规则。那谁现在动动小脑筋，告诉王老师，你刚刚在故事里都听到狮子爷爷跟谁提出了什么样的乘车规则？首先是谁
4、想要搭车？狮子爷爷跟她说了什么要求？”（幼儿举手回答）师：“那我们一起来听听他说的对不对？听听我们的小乘客是怎样回答你的？”（边播放PPT边回答问题）五、观看PPT，讲述故事后半段。师：“看来啊，我们的狮子爷爷跟每一个小乘客都说了一个乘车规则，那我们的小乘客有没有听狮子爷爷的话呢？让我们继续往下听故事。”师：“我的故事讲完了。为什么故事最后会是这样的一个结局呢？小乘客们有没有听狮子爷爷的话？原来啊，小乘客们后来因为太兴奋了，忘记了狮子爷爷的乘车规则，造成了不好的结果。这说明啊，我们在乘车时需要注意安全，一些不安全的动作，我们是不可以做的，而且一定要遵守乘车规则。那我们小朋友自己在乘车的时候都要
5、注意些什么，应该怎样保护自己呢？谁来说一说？”（幼儿回答）六、翻看现场拍的照片，让幼儿初步懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则。师：“恩，小朋友们说的都很不错。可是刚刚有些小乘客在坐王老师车的时候啊，因为兴奋贪玩，忘记了我们之前说好的乘车规则，做出了一些不太安全的动作，这样可不好！现在就让我们一起来回顾一下，找一找哪些动作是不安全的。”师：“刚刚的那些小乘客们，你们都记住了吗？不仅仅要记住乘车规则，还要学会自我保护。那我们待会回班上去再玩一次汽车游戏，比比看，谁才是真正的文明小乘客，好吗？”（好）七、结束。【效果分析与反思】活动开展的过程中，孩子们都很积极主动，配合很好。开始环节的游戏，孩子们都
6、被成功的吸引住了，很踊跃。不过我预想的情况有些不太一样，班上的孩子们太守规则了，没有做出很危险的动作，也或许是我做的安全带太紧了，影响了孩子们的正常发挥。不过后来还好，下车时，有的小朋友忘记了应该走后门，被我抓住了把柄。为后面给他们看自己有没有遵守交通规则埋下了铺垫。教学设计方案 篇2教学目标：1、进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法，并能正确的进行计算。2、利用减法解决简单的实际问题。教学准备：计数器 教学光盘教学过程:一.复习.1.填一填:7430 = 743 =2.口算:7660 = 8570= 9350 =398 = 676 = 495 =直接写结果，集体订正时指名说一说第一组题是
7、怎样想?二.练习。1.教材第54页想想做做5学生先自己选择三题计算，再板演交流。2.教材想想做做6。先让孩子通过观察是否能比出大小，再计算验证。3.教材想想做做4。利用教学光盘组织学生口算。4. 解决简单的实际问题。（想想做做第3、7、8题）先让孩子交流图意，再说说数量之间的关系（要让孩子说说，知道哪些信息，要求什么问题，它们之间有什么关系），最后列算式解答。四、拓展让孩子自己编一道用减法计算的问题。（注意引导和交流）五、课堂小结（略）教学设计方案 篇3根据本学期区英语教研室工作安排，10月22日我校将与宝塔、淳溪小学三校进行协作区交流活动。为了进一步提高我校英语教师的课堂教学能力，展示一节精
8、彩的英语课，同时结合我校英语教研组的计划，决定举行英语四年级新教材对话板块教学设计评选活动。现将有关事项通知如下：一、参赛对象：全体英语教师。二、活动内容与方式：1. 主要针对译林版义务教育教科书英语四年级上册的Unit 5 Our new home内容进行设计，课型为对话教学：Story time，1课时内容。2. 参赛教学设计以Word文档为主，辅助教学PPT课件内容。具体包含内容参见附件。3. 格式要求：所有参赛教学设计须采用统一的“教学设计模板”(见附件)，提交纸质稿和电子稿(Word文档文件及辅助电子课件);页面设置请使用A4纸，行距为20磅，正文用五号宋体;英文用Times New
9、 Roman五号字体。4. 10月89日用压缩文件形式将参赛作品发送给教研组长，邮箱：。QQ：1111111。5. 10月10日进行现场教学设计展示评比活动，每位参赛老师根据PPT课件阐述各自教学设计。请各位英语教师及时安排好课务，准时参加活动。三、活动要求：1. 教案的编写要充分体现新课标理念，符合英语学科特点。教学目标的设定应多个维度全面考虑;教学方法应注重学法的指导，激励评价;教学过程注重创设情境引导学生学习，重视组织学生自主、互动式的学习活动，以及引导学生交流，评价。2. 参赛教学设计须为作者本人原创，严禁抄袭，如借鉴他人研究成果必须标明出处。凡发现有雷同作品，取消参赛资格。3. 评审
10、由全体英语老师共同参与互评，并要求经验丰富的李玉堂老师进行点评指导。评审组坚持公开、公正，本次评选设定一等奖、二等奖、三等奖。附件：参赛作品基本信息作者姓名 学 校设计主题1.教学内容分析2. 教学目标分析3. 教学重点、难点分析教学重点：教学难点：4. 教学过程设计(注意：每一教学步骤后要说明设计意图)步骤1：设计意图：步骤2：设计意图：步骤3：设计意图5. 教学板书设计6.教学评价设计评价内容：评价方法：教学设计方案 篇4教学目标：1、 认知目标：了解五彩池的特点，体会五彩池的美丽与神奇及形成的原因。2、 能力目标：通过开放的课堂活动，培养学生语文感悟能力，想象能力，表达能力和创新思维能力
11、。3、 情感目标：通过体会五彩池的神奇，从中感悟大自然的美，从而培养学生热爱祖国河山，热爱生活的思想感情。教学重难点：了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的感情。教学过程：一、游戏激趣，导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一本很好看的相册，想不想看？2、出示五彩池课件。师：看到这些，你有什么想说的吗？你们知道这是哪吗？板书课题，齐读。二、精读课文，理解内容（一）通读课文，整体感知。1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，并思考课后的问题。2、出示词语，认读。3、导语：通过读课文，老师相信，五彩池的样子以及池水神奇的特点一定会给你留下深刻的印象，谁来
12、说说，课文从哪些方面向我们介绍了五彩池。4、生回答后相机板书：数量、大小、形状、颜色。（二）抓住重点句段，理解五彩池的特点。1、出示学习提示：（1）默读课文，边读边在书中做记号，找出描写五彩池特点的句子读一读。（2）想像五彩池的美丽与神奇，把你的感受告诉大家。（3）说说五彩池的池水为什么会显现出不同的颜色。2、 请一学生朗读。 学生根据学习提示自读课文，教师巡视指导。3、学生汇报。（1）五彩池数量多。1、一生读描写五彩池数量多的句子：“那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。”教师纠正读音。2、“漫山遍野”说明了什么？你来读一读，从这个句子中你体会到什么？你从哪儿
13、看出来的？3、另一生读描写五彩池数量多的句子：“无数的水池在灿烂的阳光下，闪烁着不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”边听边想，你的眼前仿佛出现了什么？（仿佛出现了宝石）演示课件。师：宝石很美，晶莹剔透。藏龙山上的水池就像宝石一样，铺展在绿地毯上，在阳光照耀下，光彩夺目。这么美的水池，你能通过自己的朗读体现出来吗？学生感情朗读。（2）五彩池大小不一。1、出示句子：“大水池面积不足一亩，水深不过一丈：小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。”作者用具体的数字来说明五彩池大小不一，深浅不同。（3）五彩池形状奇。1、五彩池有哪些形状呢？2、用书上的句子描述一下。出示句子。“池边是有像
14、莲花的”你喜欢这句吗？为什么？作者用比喻的方法，把五彩池的多姿多彩展现给了我们，你能通过朗读把它表达出来吗？齐读。3、练习：有像的，有像的。（学生补充）。（4）五彩池颜色美。1、五彩池的神奇美丽还体现在哪？2、对，就是同一水池的池水也有不同的颜色，谁能用自己的朗读来表现五彩池的神奇？3、生朗读“有些水池的池水还不止一种颜色”。4、从你的朗读中，我已经体会到五彩池的神奇。大家一起来读一读。（5）五彩池水颜色多的原因。激励学生找出成因，为什么五彩池的水会显出不同的颜色？请同学们发扬合作精神，前后桌，四人一组，找出答案。师：明明是清水，为什么会显出不同的颜色来呢？用下面的句式回答：（课件显示：五彩池的水之所以显出不同的颜色，是因为；是因为；是因为，才使五彩池更加瑰丽。）三、升华体验，深化主题1、在中国的传说中有五彩的瑶池，这藏龙山上的五彩池能不能和瑶池相比呢？回顾课文，齐读开头和结尾段。2、课文开头写到五彩的瑶池在天上，结尾说五彩的瑶池在人间，这样写不是矛盾吗？为什么？这样写有什么好处？同学们积极讨论、交流。教师做出总结。（首尾呼应）3、下面让我们一起欣
