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1、【精选】说课稿范文合集六篇说课稿 篇1设计思想：1、从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，采用角色朗读的方式，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验。2、阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。3、营造开放的语文教学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式。4、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能。二、教材分析：自己去吧是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第14课。这是一篇内容浅显易
2、懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自立自强，学生读后能从中受到启发和教育。本课的教学重点是识字和练习朗读，难点是让学生从读中领悟鸭子妈妈为什么要它的孩子自己去学会生活的本领。依据课改精神，提倡尊重学生的独特感受，把读书和思考的权力还给学生，让学生在宽松的学习环境中感受到学习语文乐趣，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，师生平等对话的学习过程。该文告诉我们：不要事事依靠他人，只要相信自己，勇敢的去实践，去锻炼，就能学到本领。三、教学目标1、认识9个生字，会写“自、己”两个生字，理解课文第一自然段，知道小鸭自己学会了游泳。2、在反复的朗读中让学生体会小鸭开始缺乏自信，在妈妈的鼓励下学会
3、了本领的喜悦。通过想象等方法，体验小鸭练本领的辛苦和顽强。3、让学生从内心喜欢这篇童话故事，主动愿意朗读，由衷地佩服自己学会本领的小鸭子，领悟不要事事依赖他人，只要自己做，就能学到本领。懂得从小要树立自主的思想。四、教学过程：（一）、激情导入，揭示课题。1、小朋友，时间过得可真快呀！一转眼我们的小学生活已经三个多月了，谁来说说你最近学会了哪些本领？你是怎么学会的？（教师引导评价）2、你们真了不起！通过自己的努力学会了这么多的本领！今天呀！有两只可爱的小动物，它们也想自己学本领。你们瞧，他们是谁呢？（课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们是怎样学本领的？3、自学“自、己、吧”。 齐读课题，质疑（这
4、句话是谁说的）【让学生自我展示学习的收获，符合学生乐于表现的心理特征，让学生获得成功的体验，同时初步渗透给学生自强自立意识，教师适时的鼓励引导，使学生明辨是非，很快地投入学习。】（二）、初读课文，整体感知。1、学生自由轻声读课文，要求：读正确2、解疑：它们是对谁说的呢？（教师板书：小鸭 小鹰）（三）、读文识字。（第一自然段）1、随文识字。学习形式：、自由读第一自然段，圈出生字，交个朋友。、同桌交流识记方法。、指名当小老师教学生。可以是拼读生字音节，也可以识字方法，还可以教生字组词、说话。【学生用自己喜欢的方法识字，并通过生生、师生之间的多向交流，引导学生大胆发表看法，激发学生主动识字的兴趣。】
5、2、师：小朋友们真能干，通过自己的努力，学会了这么多的生字，那小鸭自己学游泳，是怎样学会的呢？让我们跟随小鸭先来到小溪边去瞧瞧吧！（课件出示清清的小溪，缓缓流动还不时发出声响。）口语训练：看到了什么？小鸭子看到清清的小溪会想些什么，会说什么呢？（学生自由回答）（四）、学习第一自然段。1、小朋友真聪明！是啊，小鸭到底说了什么？请小朋友们打开课本。自由大声读文，划出小鸭子说的话。交流。看课件演示小鸭说的话。 随着小鸭嘴的张合，配合体态，出示文字：妈妈，您带我去游泳好吗？ 自由练、指名扮演小鸭来读。请所有的小鸭来读。【借助课件动态演示，用配音的手法，多纬度训练孩子的朗读。通过多种形式的朗读，体会小鸭
6、子非常想去游泳，又十分害怕的心理。在感悟的基础上指导朗读，提升学生的朗读水平。】2、鸭妈妈听了小鸭的话说了什么呢？自由读课文，找出鸭妈妈的话？用“=”画出来。交流：课件演示，学生给鸭妈妈配音，相机指导朗读、齐读鸭妈妈的话。【让学生通过朗读、评议，抓住“不深”“自己去吧”的理解，发展学生的思辩能力、语言表达能力。理解鸭妈妈对小鸭能游泳是有把握的，它不是不爱自己的孩子，不关心孩子，而是要锻炼孩子，让他们自己学会生活的本领。】3、现在就让我们一起看看小鸭自己怎样学游泳的吧！（课件播放小鸭学游泳的经）过（1）刚开始的时候，遇到了什么困难（多个说说。呛水、不平衡）（2）后来，学会了吗？从哪里看出来的。（
7、动画中。第三个长句，理解：过了几天）【运用多媒体动画，让学生直观地感受小鸭学游泳的过程。学生在观察和思维的基础上，丰厚其语言表达。感悟到自己学会游泳的喜悦。】4、多种形式朗读第一自然段分组读男女对读师生对读试背（五）巩固字词1、开火车认读生字卡片。（带有拼音去掉拼音）2、认读新偏旁。（课件学字头）【通过开火车认读，让学生多跟生字见面，加强对生字的印象，达到识记的效果。】（六）、书写指导。（课件出示：自、己）师：这两个字不难。谁自己会写了？说给大家听听先写什么？再写什么？师：“己”有几笔写成？（指名说笔顺）师：你有什么地方要提醒大家的？（指名说师板书学生描）【学以致用，运用掌握的观察方法，落实写
8、字教学难点。先观察范字，再描写实践，教师范写，扎扎实实完成写字教学，并且引导学生体会字的形体美。】（七）、总结谈话。小朋友们真棒！你们不仅自己学会了本领，还懂得了很多知识，你们就是课文里的那只小鸭子现在呀，小鹰也很想去学本领了，你们想不想去看看它怎样学本领？（课件显示小鹰的图片）那我们下节课再去学做小鹰好吗？说课稿 篇2一、 说教材本节课是人教版六年制小学数学第十一册第五单元百分数中的内容，是在学生理解了百分数的的意义和写法，掌握了百分数和小数的互化的基础上学习的，也为今后继续学习有关百分数的计算和应用做准备。教材编排了108页109页例3、例4的两个例题。请看：例3是把这样几个分数化成百分数
9、，例4是把这样几个百分数化成分数，教材这样编写的好处是知识要点明确，思路清晰，易于教师和学生把握，但这样纯数学计算的呈现方式也存在着一定的弊端，如没有提供知识产生的背景，即为什么要学习分数、百分数互化？学习互化的实际价值何在？还有，如何开展有效的数学活动进行学习等等，这些在教材中都没有体现。知识重点：百分数和分数互化的算理和方法。知识难点：掌握不能化成有限小数的分数化百分数的方法。学情分析：根据教材特点，我也对学生做出了以下分析学生的基础知识掌握情况较好，同学之间的相互质疑，解疑的能力也有一定的水平，特别是学生之间互相帮助，小组合作的氛围已经形成。但学生在分析信息、处理信息的能力较薄弱，学生从
10、数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力不强。针对教材和学生的情况我制定了以下的教学目标：1、 知识技能目标：理解分数百分数互化的算理，掌握互化的方法。2、 数学思考目标：建立数感，培养学生分析信息、处理信息乃至数学建模能力，同时发展学生的抽象思维能力。3、 解决问题目标：培养学生从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力，并形成一些基本的数学方法。4、 情感与态度目标：体验合作学习的快乐，感受数学在生活中的应用价值，渗透辩证唯物主义思想，在探究结论的过程中形成实事求是的态度。二、 教法和学法：本节课在教法上，我力图体现以下的教学理念：1、创造性地处理教材，把知识融于情景。教师创设生活
11、中的实际问题，让学生在情境中发现数学问题，掌握数学方法。2、 做学生学习的组织者、引导者与合作者，组织学生开展大块的数学活动。在关键处、难点处组织讨论和辩论。引导学生围绕着问题的核心进行思考，使学生的活动能有序、有效。还真诚的倾听学生的发言，鼓励学生克服困难，和学生共同营造民主、热烈、和谐的学习氛围。3、以评价促发展。如在本节课中有多次小组互相评价、还有教师适当的点评和学生的自评。在学法方面，我把做数学的现代数学教学理念贯穿始终。在解决问题中学习数学。在探究活动中学习数学。在互动中学习数学.具体如何体现，我将在下面说教学过程中再作说明。三、 教学过程。本节课的教学内容分为五个环节进行：（一）
12、根据生活信息，提出数学问题（二） 合作探究，建构模型（三） 解决问题，形成方法。（四） 及时巩固，应用拓展（五） 学习总结，目标评价。说课稿 篇3第一环节：情景导入，图片激趣。计划用时5分钟。首先，我会让学生观察幻灯片上的图片，图片的内容是一个抱着球的小男孩看着远处一群嬉笑打闹的小男孩。这时，我会问学生：“因为小男孩是背对着我们的，我们看不见小男孩的表情，你们愿意猜猜他的表情和他心里的想法吗？”我预设到，学生在这样明显的画面下可能会猜测小男孩的内心是孤独，他想去加入远处那群孩子的游戏但犹豫着要不要去；他也可能是和远处的那群孩子吵架了，内心很悲伤，想去和好但又下不了决心。然后，我会为学生播放下一
13、张图片，图片的内容是小男孩与远处的孩子们开心地在一起玩耍。这时，我会对学生说：“正如你们所猜测的那样，画中的小男孩很渴望加入那个集体，你们看，当他加入到这个集体中，他是多么的快乐啊！小男孩感受到了集体生活的愉快，你们感受到了吗？”在学生肯定的目光下，顺利进入本节课的主题集体生活真愉快。通过让学生观察图片，直观地感受到集体生活的愉快，巧妙地指引学生走进本节课的主题。第二环节：自主探究，感受友谊的快乐。计划用时10分钟。首先，我会带领学生制作一份“朋友圈”。第一步，请每位学生拿出一张白纸，第二步，指导学生在白纸上画两个一样大的大圆圈，并在每个圆圈的中间位置写上自己的名字，第三步，在左边的圆圈写一年
14、前的好朋友的名字，在右边的圆圈写现在好朋友的名字。学生完成后，请学生自愿上前展示、分享自己一年前的朋友和现在的朋友都是谁。由此使学生提高了介绍自己朋友的能力。这时，我会引发学生思考，当自己的朋友数量增多或减少时，心情是怎样的？随着学生的思考与回答，使其进一步感受到朋友和集体生活的重要。第三环节：交流讨论，集体生活快乐多。我会让学生以小组为单位，分享班级中发生过的另其印象最深刻的事，如有趣的，难忘的事情等等。学生讨论后，自愿来和全班进行交流分享。同时，我会有意识地启发儿童讲述因生病而短暂离开班集体时的感受，引导儿童体验与老师同学在一起的快乐。通过这样一个环节，不仅使学生感受到集体生活的愉快，还能
15、使学生能够与老师、同学共同学习、劳动、游戏，和睦相处，积极参与集体活动。第四环节：感悟运用，升华主题。计划用时10分钟。首先，我会对学生说：“同学们还记得我们刚上课看的那两张图片吗？其实在那两张图片之前还有一张图片，你们看。”同时，我用幻灯片播放第一张图片，图片内容为：小男孩因那群孩子弄脏了他的衣服而大发脾气，那群孩子则在低头表示歉意。然后，我对学生抛出问题：“看了这张图片，你有什么话想对小男孩说？”并鼓励学生进行小组讨论，讨论前说清讨论要求：1.每个组员都要参与讨论发表观点，2.当一位组员发言时，其他组员必须认真倾听，发言后要给予评价 3.记录员应做好记录。在学生讨论时，我会下到学生中间认真聆听他们的观点和思路，并给予适当的指点和引导。讨论结束后，请小组代表上前来进行发言，然后全班举手表决，评选出一位最佳发言者，并用热烈的掌声给予鼓励。最后，我会给予恰当的总结：“听了你们对小男孩说的话，老师相信，小男孩一定会谨记你们的
