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1、【实用】说课稿范文汇总6篇说课稿 篇1我今天上的这节课是人美版义务教育教材，小学二年级美术下册第7课节节虫。本课属于“设计、应用”领域。主要通过观察分析了解节节虫的基本制作方法，启发学生巧妙地利用各种废旧材料进行制作，让学生去发现生活中可以再利用的废旧物品。本课教学目标是：1、能通过各种教学活动了解有关昆虫的知识，探究节节虫的基本结构和制作方法，学会巧妙利用多种材料进行设计与表现节节虫。2、通过欣赏、观察、游戏、小组合作以及合作创新等学习方式自主探究，进行大胆想象、创作。3、热爱生活、关注生活，发现生活中可再利用的废旧物品，增强环保意识，感受并体验到美术活动所带来的乐趣。教学重点是：学会利用生
2、活中的废旧物品制作出可爱的节节虫。教学难点是：能创新使用生活中的材料，制作方法巧妙、精细。在教学设计中，我用生活的毛巾、夹子和皮筋请学生猜一猜老师会把这些变成什么来导入，并直接从这个毛毛虫身上找出外形特点：身体是一节一节的，有粗变细，头上有触角等揭示课题：我们把身体一节一节重复的昆虫叫做节节虫。在新授中，我先让学生看图片，观察每一条虫子身体上每一节的形状、颜色和花纹，了解身体一节一节重复的美，也让学生了解重复的事物给我们整齐、有秩序、有节奏的美感。接着出示范作，请学生研究讨论老师的节节虫用到的材料和方法，并想一想如何做出重复的节节虫身体？可以用成型的废旧材料直接制作，也可用彩色卡纸等材料制作，
3、然后用线、绳、钉等材料把身体连接起来，最后请每组组长把做好的作品拎在手里，到教室前面进行排队展示，选出优秀作品。最后对本课进行总结，引导学生课后寻找生活中可以再利用的废物，希望同学们能发现废物的美，把废物变成美丽的东西，同时加强了学生对环保的意识。说课稿 篇2一、说教材用字母表示数是人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册简易方程第一课时的教学内容。这是学生学习代数初步知识的起步，也是学习方程、不等式、函数等知识的基础。用字母表示数，对小学生来说，是比较抽象的。学生头脑中的数是具体的、确定的，而字母表示的数是抽象的、可变的，这是认识上的一个飞跃。学生经历用数字表示数到用字母表示数的过程是
4、一个漫长的过程，需要经历大量的活动，需要积累丰富的经验。过去，在教学中我们往往对字母表示数的意义和作用挖掘不够深入，学生体验不充分。课标明确指出：让学生在现实情境中体验和理解数学。因此，在本课我突出让学生在不同的情境中反复体验，感悟用字母表示数的意义和作用作为教学核心，重在体验、感悟。教学目标：（1）创设不同的情境，促进学生感悟用字母表示数的意义，知道字母所表示的数的不同取值范围。（2）能在具体的情境中利用字母表示数进行交流。（3）渗透区间思想。（4）感受数学的简约之美。教学重点：感悟用字母表示数的意义。教学难点：感悟用字母表示不确定的数，知道字母的不同取值范围（一个数、一部分数或任何数）。二
5、、说教法“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了情景教学法和讲练结合的教学方法。探索过程遵循：从具体到抽象，从个别到一般，再从一般到个别。三、说学生学法首先教师创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，学生合作交流、自主探索进一步了解字母不但可以表示一个特定的数，而且可以表示变化的数，同一个字母在不同的情景中所表示的数的范围也是不断变化的。再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生挖掘问题
6、能力、交流能力和解决问题的能力。四、说教学程序：整个教学流程安排五个环节。环节一：感悟用字母表示数的意义，知道字母所表示的数的不同取值范围。是本课的重点，也是难点。新课标指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动和共同发展的过程。因此第一环节，我预设两个活动，一个活动就是一个不同层次的体验活动一：促进学生感悟字母表示一个确定的数。1，一上课，课件出示不同图片，使学生通过观察知道字母不仅可用来表示事物的名称，还可以用来表示数，从而引入新课。2，出示例1，观察后发现这些符号和字母可以用来表示数，用、等符号表示数学生以前接触过，用字母表示数是新的知识。解答例1的目的是再次感悟用字母
7、表示一个确定的数。活动二：促进学生感悟字母表示不确定的数，促进学生在具体情境下感悟字母表示数的不同区间。学生按所摆正方形的个数写出相应算式后，师提问：“像这样的正方形可以一直摆下去，你们能用更多的算式表示摆不同个数的正方形所用小棒的根数吗？”然后让学生接着往下写算式，目的使学生初步体验这样的算式永远也写不完，从而认识用字母表示数的优越性，再让学生想办法用一个式子来概括所有的算式，即用含有字母的算式来表示。使学生了解字母不仅可以表示一个特定的数，还可以表示一个变化的数，然后，引导学生观察发现：正方形的个数在不断变化，小棒的根数也在不断变化，但是摆一个正方形要用4根小棒始终不变，或者说用小棒的根数
8、是正方形个数的3倍的这种关系却始终不变。这正如德国数学家开普勒所说的“数学就是研究千变万化中不变的关系”。最后，教师有意追问：“a”在这里可以代表哪些数，可以是小数吗？可以是分数吗？是学生初步体会同一个字母在不同的情景中所表示的数的范围是不断变化的。本知识点教学，旨在引导学生再一次探究用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系，同时，有机渗透函数思想，体会用字母表示数的必要环节二：探究用字母表示有关图形的计算公式，促进学生在抽象的形式下感悟字母表示数的不同区间。首先，师问：“正方形的周长怎样计算？”（生答，师出示周长计算公式）“正方形的面积怎样计算？”（生答，师出示面积计算公式）接着，课件出示
9、有关正方形周长、面积公式的字母表示要求。然后，引导学生根据这些要求分别用字母表示出这两个公式。（生答：板书：C=a4、S=aa）这一层次教学，旨在引导学生会用字母表示已学过图形的计算公式，再次体会字母的作用。环节三：教学含有字母的乘法算式的简写方法。1、学生自学，要求记下你认为重要的新知识，新发现，和新问题，反馈自学情况接着，安排有关应用简写规则的练习：学生回答c=a4、s=aa的简写算式（师接上式板书）。2、巩固应用小组合作一个出题，一个答题3、用字母表示学过的运算定律。4、利用字母公式求出正方形的周长和面积。先让学生说说要想求正方形的面积或周长必须知道哪个条件，然后让小组同学合作先测量出所
10、摆正方形的边长，再利用公式求出它的面积和周长。目的使学生初步感知字母不仅可以表示变化的数，而且所表示的数的范围也是不断变化的。生独立完成，重点强调书写格式环节四：全课小结环节五：拓展延伸课件出示：人类最早使用字母的记载。介绍“代数学之父”韦达。这一环节将数学文化适时渗透，旨在使学生了解相关数学史知识的同时，受到思想教育和情感熏陶，更好地促进学生发展。环节六：畅游“奥运迷宫”（逐一出示课件）首先，用字母和含有字母的式子分别表示从入口处到智慧屋、游船馆、音乐吧的路程。让学生说说为什么三段路程要用不同的字母来表示，进而体会在同一个算式里不同的数要用不同的字母来表示接着，来到音乐吧。音乐吧里正在干什么
11、呢？用字母和含有字母的式子表示整首“数青蛙”儿歌。（“试一试”1）再到福娃广场去看看（判断题）最后到智慧宫去看看。智慧宫里有一幅壁画，让生说说上面的画面与下面的7a有什么联系？如果把上面的7个排球去掉，你想想还可以给他换一幅怎样的画面？目的使学生知道生活当中好多有意义的例子都可以用7a来表示。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”鉴于用字母表示数本身比较抽象、枯燥，所以特地设计了“畅游快乐园”的情境串，旨在通过形式活泼、内容多样的练习，引导学生综合运用所学的知识和技能，提高解决问题的能力，并从中体验解决问题的乐趣，激发热爱数学的情感。说课稿 篇3一、说教材（一）教材的 地位和作用本节课的教学内容
12、为错账更正，是会计基础教材中第七 章第三节的一部分内容。主要介绍了三种 错账更正方法，实际操作性强。在实际工作中，由于种种原因， 不能避免在账簿登记中出现错误。发生错账，应及时 规范的进行更正，否则会给相关财会人员及查账人 员带来一些认识 上的麻烦，因此，作为财会专业的 学生，必须掌握有关 错账的更正方法，以便使工作能顺利进行。我在处理这节内容时本着两个指导思想：一是 注意条理清晰，使教材知识体系化；二是符合学生认知规律，方便学生记忆。（二）教学目标根据教学大纲 的要求，结合学生的知识水 平和理解能力，确定本节课的教学目标如下：知识目标：（）熟悉三种错账更 正方法的适用范围。（）掌握各 种错账
13、更正方法及步骤。能力目标：培养学生的观察能力 、分析能力，以及熟 练运用相应的错账发的 更正方法来更正记账错误的操作能力。德育目标：通过本节课的学习，使学人人生在今后的工作中自觉的遵守规尺寸章制度，严格按照规范的错账更正方法进行错账的更正工作。（三）教学重点 让人热和难点错账的更正方法，是本节课的教学重点，而对错账类别加以识别后才能选用适耳热热热当方法加以更正，因此我将正确判定错账类型则成为本节课的教学难点。二、说教法在法，并以简单实例说明更正的步骤以及应注意的事项。例如在讲解划线更正法时，我首先给学生明确在哪种情况下使用，同时通过具体案例地演示加以介绍其操作步骤并强调指出在操作过程中应注意的
14、问题。这样从学生亲历的事例讲起，有浅入深，逐步进行分析，既符合学生认识和记忆知识的规律，同时也可使学生的规范意识增强。在这一阶段的教学过程中我以讲为主，学生则以听、记、理解为主。2实例解析（分钟）在本环节的教学过程中，通过实际案例的讲解分析，主要使学生加深对知识的理解，具备初步应用能力。为此我采用启发式教学方法，通过设置一系列的小问题进行提示，引导学生的思路，使问题简化，充分调动学生的各种感官，发挥教师的主导性，帮助学生掌握解题的思路和技巧。突破本节课的重点和难点，以完成本节课的教学目标。在每一事例解析之前，我都根据题设置相应的问题，学生在回答这些问题时，不仅理清了解题思路，同时还可将各种错账
15、更正法进行对比记忆。这样对学生理解、吸收、消化所学知识是有很大帮助的。学生在这部分学习过程中，通过动眼、动脑、动嘴、动手，将学与练结合起来，巩固强化所学知识，使学生的主体地位得以充分发挥，同时，为了使课堂知识与实际工作相结合，我还让学生将四个例题一一在事先准备的记账凭证和账簿上进行模拟操作，在提高技能的同时，提认购人个个儿哥哥 个高学生的兴趣。3自我检测（分钟）这一环节既 是对老师教 学效果的检验，也 是对学生学习 效果的检验。通过几个小测试题，由学生独立分析、解决，我来负责回答学生提出的疑 问，这样一来，我就可以了解学生在本节课的学习过程 中的不足，做到有针对性的个别辅导，从而使教学效果进一步提高。在这分钟里，学生可以自由结组共 同讨论，分析解答测试题。大家在研讨中，可以互相补充在听课过程中遗漏或模糊的知识点，对无法达成一致或 共同的问题可以请我有针对性地进行解析。这样一来，学生真正的成为了学习的主人，同时在共同分析解决
