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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：历史2，课时：1课时3，学生课前准备：一、 课前预习（一） 搜集鉴真、玄奘的历史资料，并能用自己的话讲述（二） 预习课文，找出唐朝与哪些国家交往过？唐朝与日本、新罗交往的方式及影响。（三） 挑选班级中的优秀骨干学生对唐朝与日本、新罗交往的方式及影响做角色扮演准备。二、 完成课后习题二、 教学课题了解并掌握：隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁来往、唐玄奘西游取经的史实。 三、 教材分析本章的课题为繁荣与开放的
2、社会，主要讲述了隋唐经济、科举制、民族关系、对外关系、隋唐文化。其中隋唐经济展示了隋唐社会的繁荣；科举制、民族关系、对外关系、隋唐文化展示了隋唐社会的开放。对外友好往来一课作为对外关系专题是隋唐社会开放的例证，它充分展示了隋唐两朝对外来事物的兼容并包和宽广的胸襟。学习本节课有助于我们了解隋唐的开放政策，并为今天我们的对外交往提供一些有益的借鉴。【教学重点与难点】 重点：唐朝与日本。天竺的交往时本课的重点？难点：正确理解唐朝对外交往为何如此频繁？它对今天的对外开放有何借鉴意义？四、 教学方法初中一年级学生思维活跃，好动性强，但学生的历史知识量不够。因此，在教课的时候应该发挥学生思维活跃的长处，提
3、供充分的历史材料丰富学生视野，弥补学生的短处，力争使本课课堂教学活泼生趣。为了达到上述目的，本课主要采用的教学方法有：史论结合教学法、多媒体演示教学法、讲述法、合作探究教学法。五、 教学过程导入新课：【百度视频】西游记主题曲敢问路在何方http:/ 一、唐朝对天竺、日本的交往【百度百科】玄奘的履历http:/ 出发时间：_ 游学地点：_ 鉴真档案 鉴真第_次成功玄奘档案返回时间：_ 他设计的_寺，被日本视著作：_ 为艺术明珠教师总结：通过上面的学习我们对玄奘和鉴真的生平、主要的成就已经有了较深的认识，鉴真六次东渡终于到达日本，双目失明依然为中日文化交流作出贡献；玄奘为了解决佛学疑问，历经磨难，
4、取得真经，称为中印交流的使者。问题：想一想：玄奘、鉴真两人身上有哪些可贵的品质值得学习？学生回答：不畏艰难、坚持不懈、百折不饶、为了理想敢于牺牲一切.教师点拨：只要学生答案能体现两人品质就视为正确过渡：我们知道交流都是双方的，那么日本、新罗对唐朝是怎样交流的？交流之后对日本、新罗产生了怎样的变化呢？接下来我们继续学习这些内容。二、日本新罗对唐朝的交流方式和交流之后对日本、新罗产生的影响 问题：日本、新罗对唐朝的交流方式和交流之后对日本、新罗产生的影响请学生阅读课本第29、30、31页的内容，各小组在组长的带领之下完成这一问题。教师总结：针对各组有疑难的问题，教师予以指导。小结：刚才我们通过合作
5、学习完成了本部分的知识点，也许有些同学并不能真实的感受那段历史，因此为了让同学们近距离的感受日本、新罗对唐朝的交流方式和交流之后对日本、新罗产生的影响，我们派表演组成员为大家进行历史剧的表演，让大家真实的感受那段历史。角色扮演：（两名随团记者、两名对唐交流的使者；记者负责提问使者对唐交流的方式问题和报道交流之后日本、新罗产生的变化，使者负责回答记者的问题）【百度文库】唐朝文化对日本的影响http:/ 交流对日本产生的影响关键词：政治制度大化革新；日本文字；社会习俗（和服、重阳节登高、书法、饮茶（道）、唐式菜肴；交流对新罗产生的影响关键词：政治制度、科举制、唐朝诗文、医学、天文、历法等。三、合作
6、探究（一）思考为什么唐朝的对外交往如此发达？（从政治、经济、对外政策、交通四个方面思考）学生：小组讨论，形成较为合理的答案，然后学生展示答案。教师总结：针对学生回答的情况进行点拨、总结（二）唐朝的对外交往的发达对当今的对外开放有何启示？学生：畅所欲言教师：针对学生回答的情况点拨，学生回答言之有理即可。四、课后练习题 1.唐朝对外交往发达的原因不包括 （ ） A 经济的繁荣 B开放的对外政策 C 对外交通发达 D唐朝的文学艺术繁荣2.“唐风洋溢奈良城”反映的是唐对下列哪个国家文化的影响（ ） A 新罗 B 天竺 C 波斯 D日本3.电视连续剧西游记中的唐僧师徒西天取经的故事惊心动魄，出神入化，家
7、喻户晓。其中唐僧的原型是历史上的（ ） A 鉴真 B 张骞 C 玄奘 D班超 4.唐朝时天竺佛学最高的学府是A、那烂陀寺B、唐招提寺C、大昭寺D、千寻塔5.“玄奘西游”和“鉴真东渡”备受后人称颂，其最根本的原因是（）A、不畏艰难的精神B、有高深的佛教学识C、研究和弘扬佛学的执着追求D、促进中外文化交流6.下列内容是唐朝与国外友好交往的史实，出现在唐玄宗时期的是 ( )A.鉴真东渡日本B.日本第一批遣唐使到中国 C.高僧玄奘西游天竺取经D.玄奘携带大量佛经回到长安六、 教学反思本课优点：1.运用了先进的多媒体技术辅以讲述法、合作探究教学法；2.精心设计问题，启发学生思考、回答问题；3.角色扮演锻
8、炼学生语言表达能力、团队合作能力；4.小组讨论展示答案，锻炼学生自主学习、合作学习能力。本课不足：1.城郊学生学习能力较差，等、靠、要思想严重，还未摆脱老师讲学生听的习惯，所以需要学生展示答案时，部分学生并不主动，所以如何锻炼学生自信力值得研究；2.部分学生普通话不太标准，仍需练习。3.本课容量大适合公开课讲授，但如何在保证容量的前提下让学生当堂掌握所学知识值得探究。改进之处：除对本课不足之处修改之外，还应对通过百度搜索的相关内容再整理，使之简洁，便于学生观看、阅读、学习。七、 教师个人介绍省份： 山东省 学校： 青州市五里初中 姓名： 赵金朋 职称： 电话： 18766461585 电子邮件：通讯地址：青州市五里初级中学请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。赵金朋，祖籍山东省昌邑市北孟镇人，现居潍坊青州市，2010年6月毕业于山东师范大学历史文化学院，研究生学历。2010年9月，任教于青州市五里初级中学，任职期间，精研业务，教学成绩优异，深受领导、同仁、学生一致好评！在中学生政史地上发表谈谈我对历史教学方法的看法一文；在青州市优秀教学论文评选中获奖。 友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载！
