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1、语文学科素养具象化 高考冲刺方略,2021的你和我,1、新旧高考过渡时期 2、古诗文鉴赏与背诵我们增加的是篇目 河南增加的是深度与广度 3、现代文突出对考生理解分析、运用创新 等能力的考查 4、语用题突出对学生应变能力的考察,说好不哭,知己知彼,勤度,精度,高度,力度,主要内容,高度,掌握高层动态,昨夜西风凋碧树,独上高楼，望尽天涯路,我们的思考,为什么高考语文题越来越像 政治老师命的？,为什么高考题这么不顺手？,为什么要命制类似 “同文语境” 的题型？,3,4,为什么主观题的设问方式 越来越刁钻古怪？,2021高考语文的方向是什么？,中国学生发展核心素养,“立德树人是教育的根本任务，发挥统领
2、和主动作用，决定了高考的前行方向和运行轨迹。,考试中心说,服务选才和引导教学的功能具有共同的基础和内在的关联。 因此建立科学的高考人才选拔标准和人才选拔方式，提升服务选才的质量，才能更好地“以考促学”，增强学生的创新精神、实践能力和社会责任感，促进基础教育和高等教育多样化发展。,孙海波说,稳步推进高考改革,高中语文学科核心素养,语言建构与运用是语文学科所特有的，也是其他三项的基础。语言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。（王宁）,考试范围的变化,文学类文本
3、 （2019、2020年 ）理解文中重要词语的含义 （2021）理解文中重要句子的含义,从词语变成句子， 暗示选材的变化，需要注意散文式小说，一般散文中重要句子的含义 比较容易出题,凸显剖析和归纳整合的能力，考查能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。（注意：这一点2020年发生细微变化，2021大变化）,写作 （2018年考试大纲） 有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （2019、2020年考试大纲） 有文采，句式灵活，文句有表现力 2021重点强调用语贴切。,用词贴切变成了用语贴切，更体现出对学生语言表达综合能力的要求，倾向于用语准确，表达的
4、得体，所以需要注意不同文体的语言要求,理性看待模考变化,力度,2021高考那点事,苦心人,天不负,卧薪尝胆, 三千越甲可吞吴,有志者事竟成破釜沉舟 百二秦关终属楚,重视以学科大概念为核心，使课程内容情境化，课程内容落实习近平新时代中国特色社会主义思想，有机融入社会主义核心价值观，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育内容，努力呈现经济、政治、文化、科技、社会、生态等发展的新成就、新成果，充实丰富培养学生社会责任感、创新精神、实践能力相关内容。,21年高考题特点,2021高考内容上会更偏重德育，从实用类文本阅读到论述类文本阅读，文学类文本阅读，甚至是在语文试卷中分数占比最大的作文都是在
5、挖掘优秀的品行。充分发挥语文学科在社会主义核心价值观方面的教育功能，体现“厚植家国情怀”“传承爱国精神”的时代特色和“培养社会主义建设者和接班人”的教育宗旨,时政性更强,2021年高考难度系数量化比例,一试卷阅读量的变化 2018年：7800 字； 2019年：10000字； 2020年：9531字； 2021年：字数控制在9300字，难度加深 二答案书写量的现状：18002000字之间 三. 关注新高考试题： 1成语类：变为修辞难度没变 2病句类、连贯类：变为主观题难度变大 3图表类：由图文变换变为信息判断。难度变小 4作 文：由简单限定变为多项限制； 由单一体裁变为多种实用类文体。（难度变
6、大）,2021年高考命题重点从 铸魂育人、落实改革、 确保稳定三个方面开展。 -孙海波,21年的高考题会更加贴近新课标,“新课标的鲜明特点：课程改革与高考改革的有机结合。 专家解读,“高考必须坚持引导教学。高考把“引导教学”纳入核心功能，有利于理顺教考关系，增强“以考促学”的主动意识，通过考试改革，促进学生关键能力的培养，使高考成为助力素质教育的有效途径。”,2021年高考语文作文试题进一步贯彻落实“立德树人”的教育目标，努力将“五育并举”教育方针落到实处，激励学生全面发展。 -孙海波,除了课本，北京卷也值得重视,近五年课标卷从北京卷“偷来”的题型 1，文言文断句 2，诗歌鉴赏客观题 3，多文
7、本阅读 4，在同文语境中考察成语病句衔接 近十年北京卷出现的其他新题型 5，名著阅读微写作 6，读写一体的大作文（分析性写作） 7，文言文简答题 8，以语用形式考名句背诵,2020北京卷文言文题型,一，阅读下面的文言文，完成下列各小题。 晋出公十七年，智伯与赵、韩、魏共分范、中行地以为邑。（取材资治通鉴） 5. 将下面语句译为现代汉语。（2分） 二家岂不利朝夕分赵氏之田。 6. 第五段中韩、魏二子对张孟谈说“我心知其然也”，请从文中找出可以佐证此话的动作描写语句。（4分） 二，根据要求，完成12题。（共6分） 阅读下面论语中的文字，回答问题。 子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”（述
8、而） 子曰：“盖有不知而作之者，我无是也。多闻，择其善者而从之，多见而识之，知之次也。”（述而） 太宰问于子贡曰：“夫子圣者与？何其多能也？”子贡曰：“固天纵之将圣，又多能也。”子闻之，曰：“太宰知我乎！吾少也贱，故多能鄙事。君子多乎哉？不多也。”（子罕）、 （1）请解释“生而知之者”与“不知而作之者”。（2分） （2）综合材料，简述孔子获取知识的途径并就其中一点谈谈对你的启示。（4分）,北京卷默写新题型,2020北京卷节选：,16.在横线处填写作品原句。 （1）庄子所描绘的大鹏形象富于浪漫色彩：“鹏之背，不知其几千里也； ， 。” （2）古人常常把酒吟诗，如苏轼在黄州赤壁“举酒属客， ， ”
9、。 （3）小张最近天天加班，早起晚睡。她借用诗经中的名句来调侃这种生活状态：“ ， 。” （4）在学校运动会上，你的同学竭尽全力却未能夺得冠军，他深感遗憾。你用王安石的话“ ， ”来安慰他。 （二）根据要求，完成第 17 题。 17.红楼梦第五回中晴雯的判词是：霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨。寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念。 请从判词的画线部分选择三处，各举出原著中的一个具体情节加以印证。,翘首2021,变,不变,坚守,难度 维持现状 题型设问方式 明显的调整,改变 公式化教学,坚守三个阵地 新高考 课本（含选修） 时政,语文三大基本社会作用是 认识作用，教育作用，审美
10、作用,精度,最后40天备考策略,鱼好奔波始化龙,笋因落壳方成竹,看2021,分值：150 题量：22道题，13道选择题，9道主观题（含作文） 与2020年全国卷1相比，选择题会加深难度，主观题题量不变，拓展对宽度的考查，可以说难度有所增加。,实用类文本阅读区分度明显，关注新闻 文学类文本阅读小说不一定是主角，可能惨死家中，凶手疑似多年未露面的散文,以文化人凸显中华文化优秀基因和其他学科的变化形成完美共振,稳字当头 稳预期，满足对过渡期的期待 稳难度，完善对三度的区分 稳情绪，化解对高考的焦虑,现代文阅读导向和应对,不同类型阅读文本指向不同阅读能力 助力阅读素养提升,强化阅读地位，突出考查重点，
11、聚焦阅读“关键能力”,现代文复习要解决的几个问题,1. 积累高考需要的思想认识与背景知识 如：故乡情怀、文化寻根、历史反思、精 神家园、生命价值、心灵守护、人生感悟、美学思 考、意志情操、审美求真、多元和谐等 -让学生积累其认识及相应的表达语言 2. 培养走进文本的心态 （注意力、信心、时间） 3. 训练阅读的基本能力（意识）、方法,4.引导读懂提问、指导答题思路,2020年全国高考卷,2020全国高考卷,导向,2020全国卷：满满正能量 传统文化 与时俱进 五育并举 论述类文本 “孝”作为家庭伦理的意义（家庭伦理） 实用类文本 新基建（时代强音） 文学类文本 海明威越野滑雪（勇于冒险、享受挑
12、战） 文言文阅读 宋史苏轼传（心系苍生、勇于担当）,立德树人、价值引领、服务选才,古代诗歌阅读 陆龟蒙奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 （宽慰、勉励生病友人） 语言文字运用 篆刻艺术（传统文化、审美情趣） 有氧运动（体育运动） “中国航天日”启动仪式（科技前沿） 材料作文 齐桓公、鲍叔、管仲 （中国美德、中国智慧、中国故事）,对接新时期,六种能力：阅读理解 信息整理 应用写作 语言表达 批判精神 辩证思维 四种素养：语言建构与运用 审美鉴赏与创造 思维发展与提升 文化传承与理解 两类考题（阅读、表达） 阅读：五篇文本 论述、文学、实用、古诗文 表达：字、词、句、篇章,必备知识、关键能力、学科素养,注重
13、基础、回归教材、内外衔接,阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。,携手新体制,拓
14、展知识：越野滑雪“冰山理论”；名篇名句默写古代“上衣下裳”服饰制度、马致远杂剧青衫泪改编自白居易琵琶行。 巧设情境：借“篆刻艺术”语境综合考查成语、句子、标点的运用能力；借“班级计划举行读书会”考查写作能力。 强调应用：“历史人物评说” 发言稿（全国） “携手世界，共创未来”的演讲稿（全国） 给高一新生写信“如何为自己画好像”（全国） 考查思辨：“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？”,综合性、应用性、创新性,现代文阅读单一文体到复杂文体； 默写情境式难度增加； 文学类文本题设反套路； 成病连从独立考点到情境语段； 语用连贯、标点、得体、图文轮考；,拨乱反正 引导教学,启示,盲崇套路，不
15、如咀嚼文本 无脑刷题，不如结合教材 闭门造车，不如拥抱生活 由试题而教材，从语文到生活 读懂，吃透，写对 积累必备知识、培养关键能力、提升学科素养,防猜题，反套路，非主流,作文“任务驱动”指令限制 必须契合对象、场合、应用文体 回避宏大主题和现实热点 “历史人物评说” 命题材料题材边缘化 越野滑雪挑战传统小说阅读方式。 设问方式不按常理出牌 “新基建”分析“我国重点投资支持新基建与抗击疫情的关系”；越野滑雪依据“冰山理论”说明小说的情节安排及其效果。,速读中的理解性精准化阅读 理解和感悟为基础的赏析阅读 速读为基础的信息性整合探究阅读,A B C D,论 述 类,文 学 类 散 文,小 说 诗
16、 歌,论证思路、逻辑架构+题型突破,类型扩大+常规题型+创新题型,读懂文本+常规题型+创新题型,信息整合+题型创新,实 用 类,现代文阅读板块,理解性 综合性 技巧性,论述类文本阅读,导向和启示 试题变化：测试点每年有微调；引导学生把握论点、论据和论证，细化论述 过程，进而进行归纳推断，强化信息能力。 备考导向：1、日常训练文本第一，做题第二。2、本文阅读训练着力点在观点、行文思路、论证。 3、题型上关注推断和应用能力。,论述文阅读：速读中的理解性精准化阅读,时间安排：8-12分钟。阅读5分钟左右，做题5分钟左右。,阅读技巧：主要观点、结构思路；论点、论据、论证。,题型突破:,注重小题型设题和解题策略。,热点预测：注意运用题；理解性比对；段内的论证分析。 _,论述类文本题型,题型一 理解筛选整合,关于原文内容的理,通过对文本内容增删、压缩、重组、调换等方 式来设置选项，通过造成文本信息与题项信息不一 致，来设置错误项。近年来，命题者尝试挖掘文本 的隐性信息，注重对文本整体性理解的考查。,解和分析正确的一 项,整体把握和理解的基础上（2021新强化） 挖隐性信息，比对信息，看是否一致,对
