北师大版五年级语文学科备课_种子的梦（教学设计）

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1、附件二：附件二： 五年级语文学科电子备课教学设计模板 教学设计模板教学设计模板 课课题题北师大版语文五下： 种子的梦教案课时课时第（第（）课）课 时时 教学目标教学目标 1、学习课文中的生字新词，能流利的朗读诗歌,学习作者的写作方法。 2、朗读诗歌，理解诗歌中的种子的“梦”是什么？种子想如何实现它的 “梦”？ 3、通过朗读，体会诗人通过诗歌所表达的对明天美好生活的向往和不畏 惧艰难，乐观向上的精神。 4、鼓励学生说出自己的梦想，并试着把自己的梦想写成诗，培养学生的 想象力及创造力。 教学重点教学重点朗读诗歌， 理解诗歌中的种子的 “梦” 是什么？种子想如何实现它的 “梦” ？ 教学难点教学难点

2、 通过朗读， 体会诗人通过诗歌所表达的对明天美好生活的向往和不畏惧艰 难，乐观向上的精神 教具及多教具及多 媒体应用媒体应用 教教学学过过程程 教学环节教学环节教学内容及师生活动教学内容及师生活动二次备课二次备课 预习预习 课前谈话： 教师出示“种子” （一些种子的实物）看看，老 师带来了什么？（种子）这是什么的种子？（枇杷、 苹果、橘子等）如果把它们埋在土里会发生什么变 化？（种子生根、发芽、长出绿油油的叶子、开出 鲜艳的花、 结出香甜的果实。 ） 如果种子落在瓦砾堆 或者石缝里它会有什么变化？（有的种子会顽强地 生存下来，想办法扎根、发芽成长，就像悬崖峭壁 上的野草、沙漠中的仙人掌等等，每

3、一颗种子都有 巨大的力量，不可抵抗的生命力。 ） （有的种子虽然 没有实现它成长的梦，但我相信它一定努力过，与 大自然抗争过，它就是顽强的。 ） 同学们能大方地谈出自己的见解，很棒。老师 相信等会儿的课堂你们会有更出色的表现。 新课新课 一、揭示课题，自主质疑 刚才和同学们聊了种子的话题，这节课就让我 们一起走进一首描写种子的诗歌， 看老师写课题 （板 书：种子的梦） ，来，齐读课题。 看着课题， 你会产生哪些疑问呢？ （教师预设： 种子会做“梦”吗？种子为什么做“梦” ，它在哪儿 做着“梦”？种子的“梦”是什么？种子想如何实 现它的“梦”？种子的“梦”实现了吗？） （教师随 机板书） 随机表

4、扬：学贵有疑！会提问的孩子才是会学 习的孩子！ 你们真会学习，课文的后面也提出了这两个问 题， 这两个问题最重要， 老师把它们写在黑板上 （板 书：梦是什么？如何实现？）其他的问题，等 会儿读到课文时，就能明白了。 二、检查预习，整体感知 1、课文的作者是谁？（板书：柯岩）你了解她 吗？谁能结合查找的资料， 把你认为最重要的内容， 用一、两句话介绍给同学们。 教师可以随机补充：有位作家曾说：如果说中 国文坛是一座百花园，那么柯岩的作品则是这花园 中颇富特色、引人注目的花朵。柯岩动作敏捷、语 言洗炼，充满智慧，但她一向穿着朴素大方，平易 近人。 （出示有柯岩照片的课件）让我们近距离地走 进她，这

5、就是柯岩，当代的女诗人、作家。 种子的 梦是柯岩写于“文化大革命”后期，噩梦将结束， 光明即将到来的时候，柯岩用“种子的梦”为题， 抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄 托。 2.那么谁知道这首诗是作者在什么时候、 怎样 的情况之下写出来的呢？(.这首诗是当代著名诗人 柯岩二十世纪八十年代的作品。当时正值“文化大 革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用 “种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往 和对祖国新生的寄托。) 3、 同学们预习得很充分， 课文中生字能读正确 吗？这几个难读易错的词语谁能读准确？ 潜身 吮吸 积攒 妒嫉 花瓣 盟誓 酿造 指名读（2-3 个）教师指导：潜、

6、吮、攒、嫉、 誓、造的读音， “瓣”容易写错了，注意看清楚中间 是个“瓜”字。再齐读。 4、看来，同学们的预习很认真，值得表扬。把 掌声送给自己吧！ 想走进这位女作家的诗吗？翻开书本 63 页， 听 老师读。 边听边思考刚才大家提出的问题。 （教师配 乐朗读课文） 5、 预设：种子会做梦吗？作者赋予了种子人一 样的思维，把它当作人来写，运用拟人化的写法来 向我们描述种子的梦。 三、细读课文，解决疑难 （一）了解环境，感受艰难（第 1、2 小节） 1、 这一粒种子在哪儿做着梦？ （在褐色褐色的 土地、在母亲怀里）就像什么?(小小的沉默的鱼) 在这儿作者把种子比作小小的沉默的鱼. 在这儿作者重复用

7、了两个褐色，强调了土地的 色彩。还有什么地方也是这样重复着写的？ 2.比较句子，这样写有什么好处，作者想表达 怎样的一种感情？ 3、冰冷，冷吗？（很冷，冷得像冰一样）冰冷 冰冷就是： 很冷很冷， 冷到了极点。 一个世纪就是？ （一百年） 多么漫长的时间呀。 对这粒种子来说 “冰 冷冰冷的世纪”指的是什么？指的是：漫长而寒冷 的冬季。 能通过你的读表现寒冷而漫长吗？指名读。 (读得低沉、缓慢些，有让人窒息、压抑的感觉 来。) 从他的朗读中，你仿佛看到了什么？你再读 (你读得很好，读出了诗歌语言上重复的美。) 3、就是这样一粒小小的种子，身处在黑暗、压 抑的土层下，让我们齐读。 就是这样一粒平凡的

8、种子，却充满期盼、充满 向往， “我憩睡在母亲怀里，让” （教师引读） 【设计理念】 ：让学生能通过诗歌语言文字理 解， 感受到种子生活的环境十分的恶劣,特别是 “冰 冷冰冷的世纪”引导学生理解后反复地读，读出漫 长而寒冷来，读着读着让学生感受作者采用的重复 的写法，比喻的写法。 （二）深入梦境，感受美好（第 3-8 小节） 1、 在一个冰冷冰冷的世纪， 种子的梦是什么？ 自己轻声读课文，边读边思考，把你的思考，把你 读懂的感悟写在课文空白处。 预设 1：长叶 （教师结合板书：长叶） 课文怎么写长叶的？（指名读） 预设 2：开花 （教师结合板画：开花） （1）是呀，冰雪的妒嫉并没有吓退种子，它

9、开 出了的花朵，每个花瓣都。你们看！ （课件 演示动画） （2）想说什么？（太美了！ ）有什么感觉？（种 子的力量多神奇呀！多么美好的画面呀！ ） （3）那你就美美地读一读吧！ 从他的读中你看到美了吗？没看到，那你试着 读一读，要读出开花的什么？（美好） 从他的读中你听懂了什么？（听懂了种子对美 好生活的向往） 师：我听懂了“爱情”这个词，指的是种子对 一切美好生活无私的爱和真挚的情感。让我们也一 起美美地读读。 【设计理念】 ：利用课件的视频能生动形象再现 鲜花绽放的过程，在学生了解诗歌描写的内容后， 激发学生想亲眼目睹的欲望，走进声、画优美的课 件，身临其境地感受到花朵的鲜艳，花瓣的娇嫩而

10、 稚气，感受到种子那美好的梦，再有感而读，读中 自悟。 预设 3：结果 （教师结合板画：结果） （1）谁来读出课文中写结果的语句来？ （2）教师引读：是呀，种子梦见自己结果了， 并且相信（明年的春天会更加美丽） 预设 4：生根、发芽 种子在梦到长叶之前，还梦到什么？ （教师结合板画：生根、发芽） （1）这一小节你读懂了什么？一点一滴说明很 少很少。 就是这么的少，可种子并不放弃，依然执着地 一点一滴地积攒着力气。看出这是一粒怎样的种 子？ （努力的、顽强的、持之以恒的、执着的、坚持 不懈的） 种子为了冲破土层的压力，在一点一滴地积攒 着力气。 他还为了什么， 在一点一滴地积攒着力气？ （课 件

11、出示句式，学生自由补充，教师指导“一点一滴” 的朗读） 种子就是这样（一点一滴地积攒着力气）去实 现它的梦。 （擦去板书的问题） 【设计理念】 ：抓住“一点一滴”让学生理解到 很少很少，就是这样的少，种子不放弃，不抛弃， 感受到种子，只要有一点希望，一点生机就顽强不 屈，就不懈努力，就坚持到底的精神境界。通过你 读，他读，反复读，把理解读到诗歌中，把理解读 到学生的心里。引导学生通过“为了，我在一 点一滴地积攒着力气。 ” 句式的补充练习， 感受种子 心中充满希望，乐观向上的精神。 （3） 我一点一滴的积攒力气， 因为我思念 读着这些语句，你读出了一个最有情感的词语 了吗？（思念） 给它换个近

12、义词（想念） ，哪个词语恰当，为什 么？（思念就是很想，很想，比想念程度更深） 读出你的理解来。 思念是悠长的，慢慢读，再试试。一起读。 【设计理念】 ：由“思念”这个词为抓手，以教 师语言创设情境，让学生觉得自己就是种子，读出 思念，读出种子的向往。 2、种子的生长过程应该是怎样的？ 这粒种子的梦就是什么？（教师结合板画、擦 去板书的问题） 在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱 里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己生根、发 芽、长叶、开花、结果 3、真是聪明的孩子，不仅读出了文字的美，还 能读出了自己的感悟，读出了自己的理解。奖励你 们配着音乐， 完整地读课文。 老师相信这遍的朗读， 你

13、们一定能读出种子的品格来。 【设计理念】 ： 问题的完整回答， 课文的再次配 乐朗读，期望学生能读诗歌有个整体的把握，读种 子的梦有个全面、深入地认识，能和诗歌，和作者 有心灵的真正交流。 当堂当堂 练习练习 四、总结全文，升华体会 课件出示：种子生长过程 同学们，就是这一粒小小的种子（指课前板画 的种子。 ） 你想送这一粒小小的种子一个怎样的词？ （把你想送的词语写在黑板上， 注意不与别人重 复） 生上黑板板书： 坚强， 勇敢， 伟大， 顽强不屈 教师总结学生的板书：是的，成长的道路再艰 难再坎坷，但对于美好梦想的追求不变！这一小的 种子，它是 生：坚强的！ 师：它是 生：勇敢的！ 师：它是

14、 生：伟大的，顽强不屈的！ 【设计理念】 ： 让学生送词语给种子， 是希望学 生能再次走进诗歌，走进作者的情感，对文本的理 解有一个更进一步的飞跃。 五、拓展延伸，畅所欲言 1.师：老师还为大家带来一首有异曲同工之妙 的种子的梦 。 2.一粒种子竟会有如此美好、远大的梦想，在 老师的眼里，每位同学都是一粒小小的种子，也一 定有着顽强不屈的品格也一定有着美好的梦想，是 吗？ 3.你的梦想是什么？你的呢？在实现梦想的过 程中遇到困难怎么办？ 六课外作业，书写梦想 学着课文的写法， 也把自己的梦写成小诗好吗？ 课后也当一回作家，把自己的梦想写成一首小诗， 有信心吗？下节课，我们一起诉说自己的梦！ 板板 书书 设设 计计 教学反思教学反思