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1、 三年级语文课件小稻秧脱险记合辑 三年级语文课件小稻秧脱险记合辑【导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是整理分享的三年级语文课件小稻秧脱险记合辑，欢迎阅读与借鉴。【篇一】三年级语文课件小稻秧脱险记合辑一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语
2、。会用纷纷、激烈造句。3、在对语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。二、教学重点：1、联系上下文理解词语，从而理解文意。2、在读好课文的基础上表演。三、教学难点：抓住关键词句读、演课文。四、教学准备：1、课前布置学生查找并了解有关除草剂、喷雾器的知识。2、制作CAI课件。五、教学时间：两课时六、教学准备：CAI、图片、头饰七、教学过程：第一课时初读感知，学习课文一、二、自然段，书写生字（略）第二课时一、复习导入、引入新课1、（老师很关心地、好奇地问）同学们，老师听说水稻田里发生了一场激烈的争吵。有这回事吗?（学生七嘴八舌
3、回答）这不，我被他们找来评理，你们能把具体情况说一说吗?这样我就更清楚了。2、指名学生生动复述课文一、二自然段内容。（师：看来，不止是争吵，杂草们还在抢小稻秧的营养呢！）3、师指名生评价，那真是是一群什么样的杂草?（出示图片并板书：杂草气势汹汹、蛮不讲理）是呀，正是因为杂草的气势汹汹、蛮不讲理。看！正需要营养的小稻秧?（出示图片并板书：小稻秧脸色蜡黄）咱们的小稻秧遇险了。4、过渡语：看到同学们皱起了眉头，我想你们一定非常担心小稻秧的生命危险吧！我和大家一样，也非常关心小稻秧的命运。这节课，我们继续读课文，看看后来怎么啦。二、精读感悟、演中求知1、生自由读课文三、四、五自然段。师过渡语：小稻秧能
4、否顺利脱险?它们又是怎样脱险的?带着这两个问题，生自由轻声读课文的三五自然段。2、读后，学生自由谈谈脱险部分的大意。3、看CAI课件。快看（突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。播放CAI。）4、这是怎么回事呢?（学生同位互相练读，教师巡视指导，相机评：*同学读得真好，边读还边做动作，把我都吸引过来了你们也这样试试！）5、指导有感情地朗读课文的三、四自然段。杂草。（给学生戴上相应的头饰，把他当成文中的角色）抓住警觉来体会它的害怕，抓住有气无力，纷纷倒下去来体会杂草在化学除草剂的强大攻势下一败涂地。有气无力纷纷等词可以指名生边读边演，读中体会。（板书：有气无力）重点词语：A、警觉（感觉到不对劲/有点害怕
5、/有所察觉）B、你是谁?（声音颤抖、害怕/故作镇定/紧张）C、有气无力、纷纷、喘不过气（演中理解）拓展：杂草会喊什么?来体会杂草的绝望，加强读的效果。喷雾器。抓住洪亮、化学除草剂、收拾、大声，一边一边等词语来体会它的正义形象，英雄气概。6、分角色读课文三、四自然段。（1）小组内练习分角色朗读。（2）小组展示，集体评议。7、在喷雾器大夫的帮助下，小稻秧脱险啦！再到稻田里去看看它们吧！学生默读最后一个自然段，指名生说。（师板书：吸足营养）能读出来吗?齐读，可以加上动作、语言呢。师：多么快乐的小稻秧啊！发散思维：小稻秧们，此时此刻，你最想说点什么呢?（生畅谈）8、师：看来，很多同学喜欢喷雾器，因为他
6、喷出的除草剂救了小稻秧，他可是个英雄。现那如果在小稻秧遇险时，你在旁边，你能想出什么办法来救小稻秧吗?9、我们学完了课文18小稻秧脱险记，要是咱们把他连起来演一演，可有意思啦，想试试吗?10、学生在小组里练习读、演。教师巡视指导。11、指小组展示表演，集体评议。三、写字指导1、教师指导生写好欺负一词。2、学生自己练习书写习字册上的其他词语。四、板书设计脱险记气势汹汹、有气无力脸色蜡黄、吸足营养【篇二】三年级语文课件小稻秧脱险记合辑课文分析：这是一篇有趣的童话故事，文章采用拟人的手法讲述了杂草对小稻秧生长的威胁，以及喷洒除草剂能保护小稻秧。通过学习，要让学生知道一些相关的农业知识，培养学生爱科学
7、、用科学的.意识。教学要求：1、学会本课中出现的生字，理解词语意思。2、知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。教学重点：通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、揭题、解题1、今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事?（揭题）学生齐读。2、理解：“小稻秧”是什么?“脱险”是什么意思?介绍：记记载下来的事情。整个题目的意思就是（生说）再齐读课题。3、课题中，哪个词语的意思最关键?（脱险）紧扣这
8、个词语，你能提出什么问题?（生说，出示）（1）小稻秧遇到了什么危险?（2）小稻秧是怎样脱离危险的?齐读问题。这节课，我们就重点来解决这两个问题。二、初读课文1、先带着这两个问题，听课文录音。2、读后回答：（1）是谁让小稻秧遇到了危险?（板书：杂草）（2）又是谁让小稻秧脱离了危险?出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）（板书：除草剂）3、学录音，自读课文。读完回答：可稳拿几个自然段讲了小稻秧遇险，那几个自然段讲了小稻秧脱险?三、学习课文第1、2自然段1、出示词语：（学生指名读、齐读）团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说一拥而上拼命2、这些词语是什么意思呢?读读课文第一、二自然段，注意这些词
9、语，边读边想。3、表演理解（请理解的同学上台）“团团围住”（包围住）表演结束，提问：这些杂草厉害吗?凶吗?（这就叫“气势汹汹”）杂草野蛮吗?他们讲不讲道理?（板书：蛮不讲理）杂草让小稻秧多说话了吗?（这就是“不由分说”、“一拥而上”）4、小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了?（板书：当场病倒）他们得了什么病?（营养不良症）5、指名读，评价，齐读。四、学习课文第35自然段过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。这是怎么回事呢?1、再表演（3、4自然段的内容）：一学生喷雾器，老师杂草（生齐读第一句、最后一句）（板书：纷纷倒下）“纷纷倒下”说明什么?2、至此，小稻秧脱离了危险，
10、他们怎么样?（板书：跳起舞来）齐读第5自然段。3、分角色朗读35自然段。五、总结全文1、这两个问题，能解答了吗?（学生回答）2、齐读全文。六、写字指导1、出示生字，齐读。2、重点指导：杂、欺、喘七、作业：习字册板书设计：小稻秧脱险记小稻秧遇到了什么危险?小稻秧是怎样脱离危险的?杂草除小稻秧蛮不讲理草当场病倒纷纷倒下剂跳起舞来【篇三】三年级语文课件小稻秧脱险记合辑一、复习导入1、同学们，今天我们继续来学习第30课，齐读课题。2、课件出示，看这些小稻秧长得怎么样?3、通过上节课的学习，同学们想一想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险?哪几自然段写脱险?（板书遇险脱险）二、学习第1、2自然段1、打开
11、书本，默读1、2节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险?2、交流，课件出示句子一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。3、自读这两句话，找出说明小稻秧遇险的词语。交流，加点（团团围住气势汹汹嚷不由分说一拥而上拼命抢）4、指导朗读句子，通过表演理解词语。5、朗读1、2节，发头饰表演，再读。6、是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。课件出示发黄的稻秧。突然，小稻秧的救星来了，是谁?课件演示喷雾器。三、学习3、4自然段1、听3、4自然段课文录音，一边听一边用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫的话。2、交流：杂草说了哪些
12、话?喷雾器说了哪些话?课件出示。3、请看前面，谁把第一句读一遍。理解“警觉”，可表演。（点出）4、喷雾器大夫是怎样回答的?声音是怎样的?（点出）5、指导朗读。6、自己练习下面的对话。7、指名、练习、指导对话。8、理解“纷纷”，站起来做动作。9、同桌互相练习对话，可配上动作。10、练习朗读3、4自然段。四、学习第5自然段1、杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！（课件演示），多神气，多高兴！2、小稻秧脱险了，你们高兴吗?齐读第五自然段。五、总结课文，课外延伸1、分角色朗读课文。（发头饰）2、总结课文。（板书：抢洒）3、学习了课文，老师还想知道后来小稻秧长成了什么?你们想知道吗?4、指名答，课件出示成熟的稻子。这些稻子长得怎么样?看着这些稻子，你们想到了什么呢?（同桌讨论）5、交流，可当个小作家写下来，回去告诉爸爸、妈妈或爷爷奶奶听！
