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1、,对提高全科医生教育培训质量 的几点思考,【医院管理案例学习】,内 容 提 纲,一、政府管理层面 二、行业管理层面 三、社会认知层面 四、高等医学院校与培训基地问题 五、师资与学员问题 六、培训中的教学问题,2,高等医学院校与培训基地问题之一,高等医学院校中的全科医学教育 1、高等医学院校领导对全科医学的认知 -认识问题、学术视野、对学生开展全科 医学教育教学等情况。 2、全科医学专业（系）设置情况 3、全科医学学科建设在高校中的地位 与作用 4、高等医学院校教师对全科医学的认知 与重视程度 ,3,高等医学院校与培训基地问题之二,设立全科医学培训基地的医院 1、申报全科医学培训基地的目的？ 2
2、、是否设有全科医学科？ 3、是否有合格的全科医学师资？ 4、对全科医生制度、服务方式；分级诊疗、 双向转诊、急慢分治等医改方向的认知 5、是否具备规范化培训的条件和设施？ 6、业绩考核的真实性 ,4,高等医学院校与培训基地问题之三,社区培训基地 1、是否具有一定数量的合格的全科医学师资？ 2、是否具备规范化培训的条件和设施？ 3、是否有充分、合适的病种、病例？ 4、对全科医生制度、全科医生执业方式、服务模式、 全科医学信息化的认知等 5、与二级、三级医院的对接及其他可利用资源 ,5,师资与学员问题之一,师资问题（教师队伍建设的重要性、紧迫性和素质要求） 1、合格的全科医学师资匮乏 2、专业背景
3、冲突，不能贯彻全科医学理念 3、教学内容重心偏离、偏专，针对性不强， 实用性不够 4、教学方法呆板，不能调动学员积极性 5、精力不集中，教学反馈不畅 6、师资应具备的知识和能力不够 ,6,师资与学员问题之二,学员问题 1、层次参差不齐，目标需求不一 2、认识不足，积极性不高 3、工学矛盾，利益问题等 4、培训内容与学员意愿与期望的满足 5、对培训内容掌握情况的考核 6、学员最希望学习的内容、教学方法 与要求的差异性 ,7,8,培训中的教学问题之一,教,育培训中必须研究的五个问题,1、教学对象 2、教学目标 3、教学内容 4、教学方法 5、教学评价 ,什么年龄？ 什么教学时空？ 什么工作性质和内
4、容？ 什么学习态度、兴趣？ 什么基础和知识结构？ 什么学习动机、目标、需求？,总目标是什么？ 课程教学目标是什么？ 两者的相互关系？,讲学生不知道的 讲学生想知道的 讲学生不想知道但很重要的 讲学生未来需要的 讲概念、原理、原则、指南、 学习方法,传统教学方法 开放式教学方法 案例式教学方法 PBL教学方法 床边教学（实践教学） 互联网时代的教学 ,及时掌握学员的学习质量与效率 及时听取学员的意见与建议 及时调整教学的内容与方法,9,培训中的教学问题之二,1、围绕全科医学的核心理念，传授全科医学知识体系 2、围绕全科医疗的专业内涵，把握“ 六个基本原则 ” 3、围绕全科医生的工作范围，裁量教学内容、选择方法,探求真实的就诊原因 认真倾听病人的诉说 研究“疾患”对病人的意义 思考“疾患”对家庭的影响 选择针对“疾患”的服务范围,利用有效资源帮助处理“疾患”,选择适合学员层次与培养目标的教学内容与方法； 常见健康问题的全科医学处理、分级诊疗与双向转接； 基本药物制度与基本药物选择； 各种常见病、多发病的临床诊疗思维与原则； 健康档案的建立运用与慢性病管理，社区预防； ,2017/3/21 T,uesday,10,中国的全科医学发展需要各位同仁同心协力、深入研究、实践创新！ 与君共勉，共同努力！,在任何社会中都很难找出比培养优秀医生更重要的工作。 卡尔曼医学教育史序言比尔布赖森,11,
