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1、西安市东城第一中学20112012学年度第二学期九年级语文第一次检测（测试时间120分钟，满分120分）第一部分、积累与运用（共25分）1.下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）（2分）A.斑斓ln 阴晦hu 诘难ji 恪尽职守k B.睿智ru 田圃p 恣睢z 吹毛求疵cC.陨落yn 诓骗kung 旁骛w 根深蒂固d D.汲取j 腆着din 栈桥jin 强聒不舍gu2下列词语中书写有误的一项是（ ）（2分）A.干瘪惘然涕泗横流吹毛求疵B.步履馈赠融会贯通断壁残垣C.杀戳蓬篙怀古伤今言简意赅D.拮据阔绰孜孜不倦味同嚼蜡3.下列各句中没有语病的一项是（ ）。（2分）A6月1日“限塑令”实施后，导致
2、使用有偿塑料袋的成本提高。B同学们假日旅游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故C把百年奥运圣火首次传递到地球之巅，标志着中国各族人民倾力办好奥运会的巨大热情。D优秀的诗篇以潜移默化的方式，提高人们的精神境界，净化人们的灵魂。4.把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是（ ）(2分)(1)强调以史为鉴，不是要延续仇恨，而是为了更好地汲取历史教训，更好地开辟未来。(2)中国政府和人民历来坚持向前看，一贯主张以史为鉴，面向未来。(3)中日和则两利，斗则俱伤。(4)对此，中国政府和人民给予积极评价。(5)实现两国人民世代友好，完全符合历史潮流和两国人民愿望，也是亚洲和国际社会的殷切
3、期盼。(6)中日邦交正常化以来，日本政府和日本领导人多次在历史问题上表明态度，公开承认侵略并对受害国表示深刻反省和道歉。(7)我们衷心希望，日方以实际行动体现有关表态和承诺。.（3）（6）（4）（1）（2）（5）（7）.（6）（4）（3）（7）（2）（1）（5）.（5）（3）（2）（1）（6）（4）（7） .（2）（1）（6）（4）（7）（3）（5）5.名著阅读。（3分）英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家乔纳森 斯威夫特的 以清新的文字把读者带进了一个奇异的幻境，它讲述的是英国船医 因海难等原因流落到小人国、大人国、 以及马（慧骃）国等地的经历。6仿照例句句式，续写对“博大”一词的理解。
4、（2分）博大是一种心胸，是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”般心怀天下的心胸；博大是一种豪情，是岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”般慷慨激昂的豪情；博大是 。7.填空。（7分） ，对影成三人。（月下独酌李白）艾青我爱这土地一诗中抒发作者对祖国真诚的爱的句子是“_ _ _？_ _。”得道多助，失道寡助一文的中心论点是：“_ _ _ ，_ _。”小大之狱， ，必以情。（曹刿论战）求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉， 。（诗经）第二部分 ：文段阅读（50）(一)阅读孟子鱼我所欲也选段，完成812题。（14分） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，
5、亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 8、 指出文中的通假字并解释。（2分） 通 解释 9、下列画线词的意义完全相同的一项是（）（2分）A.屋舍俨然舍鱼而取熊掌者也B.故患有所不辟也且人患志之不立C. 非独贤者有是心也是进亦忧，退亦忧D、 同舍生皆被绮绣是故所欲有甚于生者10、根据文段内容填
6、空。（4分）选段中，作者将比作鱼，将比作熊掌，提出了他的主张：当二者不能两全时，应孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓“大丈夫”与文段中的“”这个词含义相同。11、翻译下面的文言语句。（4分）（1）由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。翻译： （2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。翻译： 12、孟子认为“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”请举出你所了解的一位“贤者”，并写出他的一句表明其气节的名句。（2分） 答： （二）阅读文段，完成13-16题。（11分）齐有南北官道，洿下者里余，雨多行潦，行者不便，则傍西踏人田行。行数日而成路，田家苦之，断以横墙
7、，十步一堵，堵数十焉。行者避墙更西踏田逾广，数日又成路。田家无计，乃蹲田边，且骂且泣，欲止欲讼，而无如多人何也。或告之曰：“墙之所断已成弃地矣，胡不仆墙而使之通，犹得省于墙之更西者乎？”予笑曰：“更有奇法，以筑墙之土垫道，则道平矣。道平，人皆由道，又不省于道之西者乎，安用墙为？”越数日而道成，道旁无一人迹矣。【注释】洿下：低洼的地方。：行潦：道路中的积水。13、判断下列语句中加点词的解释是否正确。（正确打“ / ”，错误的打“”）（4分）（1）田家苦之，断以横墙 苦：痛苦（ ）（2）田家无计，乃蹲田边 计：办法（ ）（3）且骂且泣，欲止欲讼 止：停止（ ）（4）胡不仆墙而使之通 仆：推倒（ ）
8、14、下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）（2分）A、而无如多人何也 学而不思则罔B、墙之所断已成弃地矣 属予作文以记之C、以筑墙之土垫道 不以物喜，不以己悲D、又不省于道之西者乎 皆以美于徐公15、请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）越数日而道成，道旁无一人迹矣。译文： 16、 这则故事蕴含着什么道理？请简要回答。（3分） （三）访兰（ 13分 ）父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人就都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野
9、长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说，只是又一次进山的时候，特意招呼我说：访兰去吧！我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙品的-以前就这么挖回去，经过一番载培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。父亲却把我制止了，问道：你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？我说：这里的好。怎
10、么个好呢？我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却比家里的清爽。是味儿好像不同吗？是的。这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？父亲说：兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩赏的盆景。但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的？花是为谁开的？会有几个人知道而欣赏呢？ 这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，楚楚的有着它的性灵。我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无
11、形中毁了它。父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：做人也是这样啊，孩子。人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有大贡献了。我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。 (选文有改动)17. 文章中最能体现野兰特色的一个词是：。(1分)18. 对文章中一样的兰草，长在两个地方就有两个味中的味，你是如何理解的？(2分)答：19. 简要分析第一段中画线句子所包含的意思。(2分)答：20. 第二段的景物描写在文中起什么作用?(2分)答：21. 下面是关于访兰过程中父子对话的分析，选出分析不恰当的一项，并说明理由(2分)。A. 通过对话，对野生兰草和栽培兰草作对比，既照应开头，又为后文议论作铺垫。B. 通过对话，具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点，寓褒贬于对话之中，发人深思。C. 通过对话，交代了访兰的具体内容与我认识到野生兰草的特性，并因此而惋惜。D. 通过对话，揭示了父亲约我访兰的目的，写出我的感情和认识的变化。 答：选项是( )理由是： 22. 文章主要写的是对兰草的欣赏、品评，可文题却用访兰而不用赏兰，为什么？(2分)答：23. 简要分析作者借兰草这一事物，揭示了怎样的人生哲理。(2分)答： （四）低碳生活处处可为（ 9分 ）冯 云面
