《八年级语文上册第六单元24诗词五首课后习题新人教版20181222216》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册第六单元24诗词五首课后习题新人教版20181222216（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、24诗词五首1.下列加点字的注音有误的一项是()A.白头搔(so)更短,浑欲不胜簪(zn)。B.角(jio)声满天秋色里,塞上燕(yn)脂凝夜紫。C.折戟(q)沉沙铁未销,自将磨(m)洗认前朝。D.我报路长嗟(ji)日暮,学诗谩(mn)有惊人句。2.下列各句中含有错别字的一项是()A.结庐在人境,而无车马喧。B.风休住,篷舟吹取三山去!C.山气日夕佳,飞鸟相与还。D.问君何能尔?心远地自偏。3.找出下列句子中的通假字,并加以解释。学诗谩有惊人句同,。4.下列加点的词解释有误的一项是()A.飞鸟相与还(相伴)B.我报路长嗟日暮(叹息,慨叹)C.浑欲不胜簪(全部)D.黑云压城城欲摧(将要)5.下列
2、作品与作者及所属朝代搭配有误的一项是()A.春望杜甫唐代B.赤壁杜牧唐代C.雁门太守行李贺宋代D.渔家傲李清照宋代课内品读(一)阅读下面的诗歌,完成第67题。饮酒(其五)陶渊明结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。6.诗中的“结庐”“日夕”分别是什么意思?7.“飞鸟相与还”描写了什么样的情景?表达了诗人怎样的感情?(二)阅读下面的诗歌,完成第8题。春望杜甫国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。8.下列对诗歌赏析有误的一项是()A.首联的“国破”直说国都残破
3、,“草木深”中的“深”则以春草的茂盛暗写战后长安城的荒凉。B.“花”“鸟”本是春天最常见、最美好的景物,诗人却因“感时”“恨别”而见花落泪、闻鸟惊心。颔联融情于景,读来令人无限感伤。C.尾联运用细节描写,写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑。D.这首诗作于唐朝“安史之乱”之时,集中表达了诗人壮志难酬、报国无门的情感。(三)阅读下面的诗歌,完成第910题。赤壁杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。9.“前朝”在这里指。10.赏析诗歌后两句的妙处。课外拓展类文阅读(一)阅读下面这首诗,完成第1112题。题乌江亭杜牧胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未
4、可知。注乌江亭:在今安徽省和县东北的乌江浦,相传为西楚霸王项羽自刎之处。11.从题材上看,这首诗与杜牧的赤壁同属于诗。12.在赤壁一诗中,作者对历史上已有结局的战争做了假设性推想:如果不是东风给了周瑜以方便,很可能赤壁之战是曹操取得胜利。在本诗中,作者也对已有结局的战争做了假设性推想:如果,也有可能。(二)阅读下面这首词,完成第1314题。如梦令李清照昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否,知否?应是绿肥红瘦!13.“浓睡不消残酒”的“浓睡”是之意,用在这里不但新颖,而且很贴切。14.下列有关本词的说法不正确的一项是()A.这首词曲折委婉地表达了词人惜花伤春的感情。B.本词
5、通过主仆对话,表现了女主人娴雅聪慧、侍女率直粗心的特点。C.这首词语言通俗,全篇没用一个典故,而是用口头语写心中事,明白易懂。D.“绿肥红瘦”运用了比喻的修辞手法,写出了花儿繁茂、叶儿凋零的景象。妙笔生花15.改写苏轼饮湖上初晴后雨。要求:(1)不少于130字;(2)不得曲解原诗所描写的景物与所传达的作者的思想感情;(3)改写为散文,必须运用描写与抒情相结合的表达方式,可以合理想象,使文章生动形象。饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。体验中考16.(2016山东淄博)班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动,请完成下面的任务。(1)语文老师为
6、本次专题学习提供了一个示例,请参照示例,确定专题学习内容,并策划自己小组的专题学习任务。示例 专题学习内容:渊明与酒专题学习任务:搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文,探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。(2)有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处,就用拟写对联的方式表达自己的理解,请帮他们将下面的对联补充完整。上联:刘禹锡陋室读经,苔痕上阶绿下联:陶渊明,答案：夯基达标1.C解析 C项,“戟”应读“j”。2.B解析 B项,“篷”应为“蓬”。3.谩漫空、徒然4.C解析 C项,“浑”,简直。5.C解析 C项,李贺是唐代诗人。课内品读6.解析 需结合诗句理解
7、词语的含义。“结庐在人境”的意思是“居住在人世间”。“山气日夕佳”的意思是“山间的云气与傍晚的景色十分好”。参考答案 “结庐”,建造房舍。“日夕”,傍晚。7.解析 第一问:先找准诗句中的具体事物,然后结合前后句用自己的语言生动形象地描述出来。第二问:结合对诗句所展现的意境体会诗人的内心情感。参考答案 在美好的黄昏景色中,飞鸟结伴返回山林,万物自由自在,适性而动。表达了诗人摆脱官场束缚,悠然自得、恬淡舒适的心情。8.D解析 春望这首诗围绕“望”字展开,通过描写“安史之乱”中长安的荒凉景象,抒发了诗人忧国思家的感情,表达了诗人渴望安宁、向往幸福的愿望。全诗抒发了诗人忧国、伤时、悲己的情感,以及对亲
8、人的思念之情,没有壮志难酬、报国无门的情感。9.解析 首先理解其字面意思,为“之前的朝代”。然后结合对诗歌大意的理解来推测词义。从第三、四句中的“周郎”“二乔”等词可确定为东汉末年,具体指赤壁之战的时代。参考答案 作者生活的年代之前的朝代,即东汉末年,具体指赤壁之战的时代10.解析 解答此题,要从分析这两句诗的内容、写法以及所表现的主题角度思考作答。这两句是诗的主旨句,意为“倘若当年东风不帮助周瑜的话,那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了”。通过对两个美女命运的假设,以小见大地抒发了对历史的感慨。参考答案 这两句以两名女子可能的命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”,以小见大,含蓄、形象而又颇见风
9、致。诗人未从正面去评论这次战争胜败的原因,而是提出了一个与事实相反的假设,从而抒发了对历史的感慨,角度新颖,思路奇特。课外拓展11.解析 这首诗以“项羽乌江自刎”这一历史事件为题材,借古讽今,是一首咏史诗。参考答案 咏史(或“怀古咏史”)12.项羽能“包羞忍耻”,渡过江去重整人马卷土重来,甚至打败刘邦(或:楚汉之争是项羽取得胜利)13.沉睡、酣睡、深睡14.D解析 D项,“绿肥红瘦”运用的是借代与拟人的修辞手法。15.提示 首先要弄懂这首诗的意思,再结合背景了解诗歌所表现的主题和作者的情感,然后再组织语言进行写作。作答时要注意审清题意和要求,不得曲解原诗所描写的景物与所传达的作者的思想感情。改写时,必须运用相应的表达方式,不少于130字。16.(1)示例 专题学习内容:渊明与菊专题学习任务:搜集阅读陶渊明写菊花的相关诗文,探究“菊”在中国文化中的意义以及与陶渊明的关系。专题学习内容:渊明与桃花源专题学习任务:搜集跟桃花源相关的古诗文及地名,探究桃花源这一意象对后世诗文(文化)的影响。专题学习内容:渊明与归隐专题学习任务:了解陶渊明辞官归隐的原因,研究中国的归隐文化,探究陶渊明对归隐文化的影响。(2)示例 南山种豆带月荷锄归东篱采菊悠然见南山7
