《上海市徐汇区2019》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海市徐汇区2019（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、上海市徐汇区2019-2020学年高三4月双基诊断语文试题一、句子默写1按要求填空。（1）锦江春色来天地，_。（杜甫登楼）（2）_，铁马秋风大散关。（陆游书愤）（3）伤心秦汉经行处，_。（张养浩_潼关怀古）（4）_，万钟于我何加焉？（二章）（5）_，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，_。（荀子劝学）（6）“家住吴门，_。”出自北宋词人的苏幕遮燎沉香。（7）梦游天姥吟留别中描绘梦境时，尤显时空变幻倏忽之妙的两句是：“_，_”。（8）琵琶行中，“_，_”两句形象地写出了琵琶声的轻快与冷涩。（9）王昌龄的边塞诗具有雄浑苍茫的意境，比如，出塞中“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。又如，从军行中“_，_。
2、”二、选择题2下列成语使用正确一项是（）。A寒风从窗缝里灌进来，常常把大家从睡梦中吹醒，让人不寒而栗。B代表们结合实际情况，畅所欲言，为本地区的经济发展献言献策。C昨天下午，千人团队游览了日月潭，领略了巧夺天工的宝岛风光。D为了使铁路早日通车，工程技术人员处心积虑，克服了重重困难。3下列语段空缺处应填入的语句，排列正确的一项是。比方路边有一棵苍松，你看见它只觉得可以砍来造船；我见到它可以让人纳凉；旁人也许说它很宜于入画，或者说它是高风亮节的象征。这几个人反应不同，都由于感受力有强有弱。同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。这两个字涵义极广。见颜色而知其美，闻声音而
3、知其和，也是感受。眼见颜色，耳闻声音，是感受。人生乐趣一半得之于活动，也还有一半得之于感受。所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。ABCD三、论述类文本阅读阅读下文，完成各题。列子中讲过一个九方皋相马的故事，两千多年来，魅力不减。故事说的是，秦穆公要找一匹千里马，请伯乐引荐一个相马人。伯乐说，他的子侄辈皆是才干一般的人，找往常的良马还能够，只需看看体形、表面、筋肉、骨架就行，而千里马则不同，这种马身形若有若无，跑起来尘土和脚印皆无，一般人辨认不出。他有个一同担柴的朋友，名九方皋者，足当此任。三个月后，传来音讯，说马已找到，是一匹黄色的母马。秦穆公命人去一看，原来是一匹黑色的
4、公马。秦穆公不悦，说此人连马的公母、颜色都分不清，焉能找到千里马？伯乐一听却大喜，说，神乎其技也，我望尘莫及。九方皋相马，“得其精而忘其粗，见其内而忘其外，见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视”。事实证明，这匹马果然是匹千里马。这个故事让我想到文学翻译和翻译批判，当咱们对文学译著进行赏识和评判时，难道不应该力求做一个九方皋那样的人吗？“得其精而忘其粗，见其内而忘其外”，所求者，此之谓也。九方皋相马的要诀在于专心于马的精气神，而不锱铢必较于体形、表面之类。从事文学翻译以及翻译批判的人，能够从九方皋身上取得的启示是判别译著的好坏，就要看它是否体现了原作的精气神，而不仅仅看译著的句子词汇是
5、否与原作一一对应，是否严格正确、准确或精确。所谓原作的精气神乃是其“原有的风味”，即风格。风格者何？岂非“绝尘弭迹”者乎！译作传达原作的风格做到铢两悉称，是不可能的，可是极力传达，努力做到活灵活现，则是可能的，这就要求译者准确地感觉、体会到原作的风格，并且能够用汉语加以正确表达，这是一个由感性到理性的进程，也是全面落实“信、达、雅”的结果。风格是贯穿原作的一股气势，或刚或柔，或动或静，或显或隐，例如夏多布里昂的华美，斯丹达尔的简枯，波德莱尔的阴冷，加缪的镇定这股气势同样应该在译文中闪现。至于细节上的瑕疵，例如某个句子译得不够准确，某个词语译得不够恰当，在这种风格气势的统领下，是不难纠正的。许多
6、名著往往有几处瑕疵，不害其为名著，这是由于有风格的存在。汉王充说“良工必有不巧。”魏曹植说“世人著作，不能无病。”唐韦庄说“左太冲十年三赋，未必无瑕；刘穆之一日百函，焉能尽丽。班、张、屈、宋，亦有芜辞，沈、谢、应、刘，犹多累句。”这是我国古人衡文时的基本态度，也契合九方皋的相马经历，即采取了的立场。还是清沈宗骞说得明白：“每见古人所作，细按其尺度交搭处不无小误，而一毫无损于大体，可知意思翰墨已得，余便易易矣。亦有院体稿本，竟能无纤毫小病，而鉴赏家反不甚重，更知论画者首须大体。”其“鉴赏家”如此，不正是衡诗评文的九方皋一类的人吗？沈宗骞所说的鉴赏家正是我所说的文学翻译批判家，前者面临的是想象力对
7、现实世界的加工和改造，而后者面临的是想象力和想象力的产品。假如让一位文学翻译批判家谈论傅雷译的高老头，他是着眼于风格，还是细节？在人民文学出版社外国文学名著丛书版的高老头中，傅雷把“鸡”译成了“鸭”，只能说不留心犯了一个小错，无关宏旨。像这类小错能够纠正和防止，但并不影响高老头被看作是准确传达了原作风格的一部优异译作，正如批判家李健吾所说“巴尔扎克的庞大段落，在他是气魄，是气势，是舒畅显示出他的才思浩瀚，千言万语，宛如怒涛飞跃，一放而出。”傅雷译的高老头的风格，庶几近之。一位文学翻译批判家应该把注意力放在译品的风格上，要独具只眼，看出著作全体的美。钱锺书谈艺录引陆放翁句“大巧谢雕刻”“琢雕自是
8、文章病”，方虚谷句“丽之极，工之极，非所以言诗”，等等，皆是声明此意。全体的美并不必定建立在细节的准确之上，有时分过于追逐细节的完美，以至于失去创造的活力，那就因小失大了。当然，细节的过错仍然是过错，当它危及全体的美的时分，就必须毫不留情地指出来。（郭宏安风格乃文学之大体）4第段空格处应填入的成语是（ ）。A抉瑕掩瑜B瑕瑜互见C瑕不掩瑜D瑜不掩瑕5根据上文内容，判断下面说法中正确的一项（）。A如果译者能够准确地感觉、体会原作的风格并且能用汉语准确表达，就一定能将原作风格传达得铢两悉称。B诸多优秀作品因为具有或刚或柔，或动或静，或显或隐的精气神，所以虽然有些瑕疵，但也不害其成为名著。C译作整体之
9、美不一定建立在细节的精确之上，所以，文学翻译批评家在批评时不必关注细节上是否完美。D文学翻译批评家应把注意力放在译品的“精气神”上，独具只眼，发现其整体之美，否则就丧失了创造力。6有人认为第段的引用有堆砌之嫌，请你对此发表看法。7概括全文的思路。四、文学类文本阅读阅读下文，完成各题。我的一位国文老师梁实秋我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像聊斋志异绘图中的夜叉的模样
10、。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两桶清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果
11、笑起来，是狞笑，样子更凶。我的学校是很特殊的。所以每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如官场现形记玉梨魂之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还
12、没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？”滔滔不绝的吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“！你是什么东西？我一眼把你望到底！”这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底”！当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。但是从这一次起，徐先生算是认识我了。我这一个“一眼望到底”的学生，居然成
13、为一个受益最多的学生了。如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生之最独到的地方是改作文。
14、普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。8第段集中刻画了国文老师的形象，分析作者这样描写的用意。9赏析第段画线部分“咬牙切齿”一词的表达效果。10第段画线句运用了比喻的修辞，除了使表达形象生动之外，还起到了怎样的效果？请结合上下文内容进行赏析。11文章结尾段文字平淡却意蕴丰富，请结合具体内容加以分析。五、古代诗歌阅读阅读下文，完成各题。秋晚归故居（
