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1、鹤群翔空学案预习提纲一、鹤群翔空预习题（排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，查查工具书）1、给加点字注音伫（ ）立 翱（ ）翔 飓（ ）风 漩涡（ ）（ ） 绮（ ）丽 湮（ ）没 冉（ ）冉 剽（ ）悍（ ） 俯 ( ) 冲 轻盈( ) 下坠( ) 飞飏( )2、完成词语无可（ ）喻 （ ）不敌众 （ ）手无策 精疲力（ ） 无（ ）于事3、仔细阅读课文，思考：课文描绘了几幅图景？请分别用一个小标题概括，并给课文据此分段。第一段（ 节）_第二段（ 节）_第三段（ 节）_4、任选课文描述的一个场景，作一幅画。二、思考题1、这篇文章是用第几人称写的?有何作用？2、朗读，感受文中描绘的美
2、妙场景。思考：读完课文，鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群_的鹤”这个句式发言。3、速读课文，用波浪线划出文中的比喻句，并对你最喜欢的一句用“这一个比喻句形象地描摹了_”的形式进行品析。4、迁移运用：仿照第8自然段的写法，用“恰似又如乍一看仔细看”的句式描写同一事物。（如写花展、运动会、云层等）5、讨论：心中的鹰中，作者把鹰写得很美，而本文似乎把鹰写得很坏，你是怎待看待本文的鹰的？你认为本文所写的鹰美不美？学习目标1、掌握生字词； 2、领悟课文内容，提高阅读理解能力； 3、理解鹤群翔空的壮丽景观中蕴含着的精神。重点、难点：1、理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神。2、比喻修辞的作用
3、。课堂研讨一、 通读，完成以下阅读任务。1找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。2找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。3找出表现鹤群救护同伴的细节。思考：（一）鹤群翔空美在哪里？讨论总结：（二）1、作者为什么要写一只苍鹰来袭击？2、为什么弱小的鹤能战胜苍鹰？3、在鹤鹰之战中使用了许多动词、形容词，请同学们在课文中划出来。4、鹤鹰之战体现了什么精神？（学生讨论并归纳）（三）就鹤群救护同伴的细节展开想象，体会鹤的心里活动。体现了什么精神？二、深入阅读文章，进一步思索以下问题，并从总体上体会全文的写作风格和思想内涵。1作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么?2在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”
4、“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象?3在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应。与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方?4文章最主要的修辞方法是什么。5讨论归纳本文的中心思想。本文通过对_ _的生动描写，赞扬了鹤群_ _的精神。三、继续细读课文，创造一个句子。天空未留痕迹，鹤群已经飞过。可在你的心中，又留下一些什么呢？请同学们根据自己的阅读发现，从对课文的美词、佳句、精段、画面、情感、手法、技巧、含义、主题等各个方面的体味中任选一种或一处，用一个句子表达自己的看法，表达自己的体会，表现自己的欣赏水平。
5、（相互交流）课堂训练一、阅读从“鹤群变换队形为螺旋形长队”到“一路向北飞去”做下面的练习。1、请给选文加一个小标题（限五字内） 。2、“旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁”，能否将“精疲力竭”和“缓缓下坠”调换位置，为什么？3、第二段中写到“几次缓慢地扑打翅膀”，第四段却又写到“伤鹤虚弱地扑打着翅膀”，这两句话能否调换，为什么？4、大鹤救伤鹤时，其他鹤在干什么？这说明了什么？5、“盘旋上升的鹤群，愈来愈小”文中哪个句子写出变化过程？6、如果大鹤不救伤鹤，伤鹤会怎么样？7、解释下列加粗的字。精疲力竭_ 缓缓下坠_ 引吭高鸣_ 无济于事_8、意料之外的事是什么？9、画线句子“各自奋力扇动单
6、翅，静静地飞回高空的队列”使用了什么修辞方法？有什么作用？10、作者在这个故事中寄托了什么深意？二、作业：阅读课外短文，完成练习。一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事：那一天，由于游客的不慎。临河的一片草丛起火了，顺着风势游走着的火舌像一挂红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，明眼的巴西向导向我们叫道：“一群蚂蚁被火包围了！”我们随着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小着的包围圈里已经变成黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。”我心里惋惜地想着,_,_,_,_,蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小，显然
7、，外层被灼的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾我听着这蚁国发生的真实故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌，小小的蚂蚁，其重不足毫克，真正是比毫毛还要轻上十倍、百倍。然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，蚂蚁竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险方式的机警，又是如此感人，怎能不发人深思，油然而生敬慕的情感来？逐渐地，我自感到原先那种认为“蝼蚁之命，何足挂齿”的想法，实在是太无知、浅薄了。1、第一段的横线上，原文有以下几句话，你认为怎样排列才恰当？可万万没有想到这区区的弱者并没有束手待毙火神肆虐的热浪里已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味竟开始迅速的扭成一团突然向河岸的方向突围滚去恰当的排列顺序应是_ 2、第一段说“外层的蚂蚁被烧焦了”，可“蚁团却不见缩小”，这是为什么？_3、第二段中有“又是如此感人”一句，请准确地回答作者认为蚂蚁为什么感人？_4、请简明连贯地概述这则故事。（要求：不超过25字；应包括背景、方式、结果三个要点）_ _5、这则故事告诉我们一个什么观点？_ _ 6、这个单元我们学的几篇课文，从不同角度反映了动物的“人性”，如亲情、友情、自我牺牲精神、团结协作精神等。你课文还了解到哪些有关动物“人性美”的故事，请简单介绍一下。_ 。2
