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1、二年级教学工作总结3篇 同学进入二班级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会消失。为此在教学工作上做一个总结。本文是二班级的教学工作总结，欢迎阅读。 二班级教学工作总结一： 本学期我担当二班级2班语文课教学，作为老师，我感受到自己肩上的担子之重。由于以前始终从事语文教学，在数学教学方面阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学.，深化讨论教法，虚心学.。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作一工作总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、以课堂教学为核心: 1、备课：
2、学期初，我仔细钻研了数学课程标准及教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学反思。 2、上课： 课堂上我极力创设各种情境，激发同学思索。然后放手让同学探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择同学的探究结果，让同学进行比较
3、，沟通，从中把握学问，培育力量。接着，让同学练近平不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法增加上课技能。为提高教学质量，我尽量使讲解清楚化，条理化，精准化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。其次是开展竞赛、嬉戏活动，提高课堂学近平气氛 。基于低班级同学的特点，引进竞赛、嬉戏活动，同学主动性高，效果好。寓教于乐。第三运用表扬鼓舞同学，加强同学的学近平信念。课堂上以表扬为主，分个人、小组进行表扬，常常运用赞扬的语言鼓舞同学，如你真棒! 你的眼睛真雪 亮!你真聪慧!你们小组合作得很好等等，大大加强了同学学近平的信念和集体的分散
4、力，让同学学得轻松，学得快乐;现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 准时复近平。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是:新授学问基本是当天复.或其次天复近平，以后再渐渐延长复近平常间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快，不会复.的特点。 3、批改作业：批改作业时，我只点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，不同的练近平错误，进行面批，指出共性问题，集体订正共性问题，增加同学的分析力量。同学订正之后，仍给满分，鼓舞同学独立作业的近平惯，对激发学近平的爱好取得了较好效果。由于我担当两个班的数学，作业数量较多，每天放学后都要多花一小时来批
5、阅作业，尽管很累，但我从不松懈。对同学依旧仔细负责。 二、 做好课后辅导工作 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，在课后，我为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。一班级同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学.上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，在后进生的转化上，我对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头，或关心整理衣服。从赞美着手，只要他们有一点点进步，我都会赐予确定和赞扬，好多同学都是在表扬声中慢慢喜爱学数学的。还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。再通过各种途径激发他们的求知欲和上进心
6、，让他们意识到学近平并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学.中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学近平转化到自觉的求知上来，使学近平成为他们自我意识力的一部分。在此基础上，再教给他们学近平的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。把他们以前学.的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。付出就有回报，在我的耐烦辅导下有四名后进生考出了优异的成绩，值得欣慰。 三、博采众长，提高教学水平 欲给同学一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今学问更新特别快速的年月，为更好地适应教学工作。我明白：今日的学近
7、平就是为了明天的工作，老师自身素养的提高就是为了更好地干好训练工作。教到老，学到老，才会永久站在训练领域的前端。在教学中，我虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学近平上都主动征求其他老师的看法，学近平他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边记，学.别人的优点，克服自己的不足，以改进工作。 四、一份耕耘，一份收获 本学期，我主动参加课改研讨，仔细阅读教科研论文并结合自己的教学体验，撰写的论文在凉州训练上发表，虽说不足挂齿但也是自己的一点劳动成果。经过一个学期的努力，我所带的两个班级在期末考试中成绩乐观，均高于班级平均成绩，优良率为86%，无论成绩凹凸，都体现了我在这学期的教学成果
8、。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的数学水平。 因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学.，争取进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，盼望在将来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。 二班级教学工作总结二： 一个学期接近尾声，可以说紧急劳碌而收获多多。现对本学期的工作状况作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。 第一、 加强业务学.，切实转变训练教学观念，不断完善教学思
9、想，提高自己的理论水平和实践水平。 一个工有什么样的工作思想和训练理念，会挺直体现在一切工作之中，只有通过不断的学近平，不断接受新观念，改善完善自己的训练教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现鲜亮的时代气息，它的应运而生，为训练注入了新的生气。再加上我个人的因素，以前教的是高班级，现在教的是低班级;对于我来说，学近平新课程标准必不行少。为此，我把学.新课程标准作为本学期业务学近平的一项重要内容，常常阅读书籍报刊杂志，不断地学近平新的现代化教学方法，通过学近平，不断改善自己，树立新的教学观念，主动探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。 其次、 以课堂教学为载体，实施新课
10、程标准精神。 1、备课仔细认真，尽力做到科学、精准、严密。 备课时力求深化理解教材，明确目的要求，精准把握每节课的重点和难点，分析学情，设计板书。仔细编写教案，力争突出新教材新思路新方法。 2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。 (1)在平常的教学过程中，以启发式教学为主，坚持同学为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的教学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，主动引导同学在主动探究、合作沟通所学学问的过程中，领悟和把握方法，注重对同学力量的培育。 (2)创设故事情境，充分利用情境，激发探究欲望，做到举一反三。 3、主动参与教研教改，对教研能尽职尽责。 教研教改，对提高
11、老师的业务水平和综合素养，起着重要的作用，利于老师的成长。因此对于我来说，每次的活动，我都是主动参加，尽可能多与老师商量、沟通，争取到外面听课，既要走出去，又要请进来，开扩视野，接收新的信息和理念。 第三、创新评价，激励促进同学全面进展。 我把评价作为全面考察同学的学近平状况，激励同学的学近平热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。 对同学的学.评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展;既关注同学学.的结果，更关注他们在学近平过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，
12、更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学.的自信念，提高同学学近平的爱好，促进同学的进展。 第四、 关爱学困生，不让每一位同学掉队。 一个班成绩的好坏关键在于学困生，一学期来，我在转变学困生身上费尽了心思。为了全面培育同学的素养，大面积提高教学质量，在一接手这两个班，我就了解学困生，了解他们的想法，增加他们学近平的信念，每次家庭作业或考试后，我都找他们了解状况，关心他们分析错题的缘由，提问、板演都找一些学困生，有他们每一点进步都赐予表扬，并且我常常与家长沟通，了解孩子在家的状况，使他们感到老师时刻在关怀着他们。因此，部分学困生有厌学转化为愿学，爱
13、学。 第五、 存在的问题。 1、同学没有一种好的学近平.惯，没有制造出良好的学近平氛围。 2、学困生的转化还没有到位，个别学困生没有转化好。 3、基础学问把握不牢固，计算的精准率太低，理解力量差，学问学得较死，没有举一反三的力量。 4、自己的学问面窄，教学理论把握的少，需要找到一种好的、适合自己的、适合本班同学的、符合当前环境的教学路子。 二班级教学工作总结三： 一、以课堂教学为核心： 1、备课：学期初，我钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备
14、课本中体现老师的引导，同学的主动学.过程。充分理解课后.题的作用，设计好练近平。爱好，是一个人主动完成一件事物的重要前提和条件。二班级学校生年龄还比较小，稳定性较差，留意力简单分散。要转变这种现象，必需使学校生对数学课产生深厚的爱好，有了对学近平的爱好，他们就能全身心地投入学近平中。新授课练近平课要究方法。新授课中，我们可以和同学建立公平的地位，象伴侣一样商量教学内容，走进小伴侣的心里，使他们消退心理障碍和压力，使要我学转变成为我要学。在练.课上，利用多种多样的练近平形式完成练近平。可以请小伴侣当小老师来推断其他同学的答案是否正确;或者通过竞赛形式来完成。这样能进同学的爱好和自信念 2、上课：
15、(1)创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、商量，从中把握学问，培育力量。接着，同学练近平不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。(2)准时复.。依据学校生遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复近平或其次天复近平，以后再渐渐延长复近平常间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复近平的特点。(3)努力构建学问结构。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复近平形成学问链，一学期对整册书进行整理复近平。同学经受了教材由北变厚，再变北的过程，既形成了学问结构，又学到了方法，简单产生学近平迁移，给同学的创新、实践供应了可能。 3、批改作业：针对不同的练近平错误，老师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力量。同学订正之后，仍给满分，鼓舞同学独立作业的近平惯，对激发学近平的爱好取得了较好效果。分析练.产生错误的缘由，改
