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1、研修心得我的治班之道尊敬的各位领导、班主任兄弟姐们，大家下午好！首先向今天受表彰的名优教师和在本次班主任基本功大赛获得者表示祝贺！同时也感谢通用技术集团给予的奖励，也感谢教育体育局给我们搭建这次交流学习的平台。今天在我展示前，我问一下在座能认得我的领导和同仁们，我的身份是什么？向X县长、X局长、工作室成员，X校长一个问题：您是怎样称呼我的？X中X年级XX班班主任是谁？其实副校长、名师工作室主持人、这些头衔都不如我担任班主任踏实。也许在大家眼里我就是一个傻子，图什么呢？当副校长、名师工作室主持人够你忙的了，还当班主任，这不是傻还是什么呢？参加本次基本功大赛笔试那天有好多老师调侃地问我，“你来干什
2、么？你也来参赛吗？”问得我有点不好意思，我就不能参赛吗？还是我参赛会给大家带来压力呢？我当时回复他们“我是来学习的”。商都县这次举办如此规模的大赛，有一定的挑战性。所以我就决定带着学习的态度参加本次大赛。至于结果没有考虑过，但参加的过程就是一次自我成长的蜕变。当老师就要当班主任，没有当过班主任的老师是不完美的，虽我现在工作事务相对应多一点，但为了追求教师的完美我现在还坚持在班主任工作岗位，这项工作我非常喜欢，虽然有点累，但觉得有意思，舍不得放手，不愿放弃，只有坚持才充满希望、充满快乐，才能丰富自己的人生。今天与各位分享的是“我的治班之道”，如有不妥之处敬请大家多多担待。关于治班，区域不同、学情
3、不同，那管理、建设班级的方法也会不同，但有一点是相同的，那就是我们的培养目标相同，为培养合格的社会主义建设者和接班人。我的治班理念：用热情去工作，用真心来沟通，用知识教学生，用人品育人才。引领学生懂得生存的法则，掌握生存的技能，学会生存的知识。我的具体做法是：1.用自身的魅力影响学生；2.铺设平台，创造展示机会；3.学会“借力”助推建设；4.巧用班会来对学生进行德育教育。一、用自身的魅力来影响学生 卢梭在其名著爱弥中说道：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育，学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”这也是无形的教育，无形的教
4、育来自哪里？首先我从“早”字做起。我有一个习惯就是一年四季每天都是五点半起床，六点左右就进入了教室，但我从未要求学生也于六点前到校，我只是想让学生从内心慢慢地意识到老师天天这么早来陪我们学习，我们有什么理由懒惰下去？凡事预则立，不预则废；班级的各项活动，我都是赶早不赶迟。做好一切计划，这样才能保证活动的意义，因为准备就是一个学习的过程，这也是我工作的风格。一年之计在于春，一日之计在于晨，早起的鸟儿有食吃。实践证明，我的引导是成功的，目前为止，孩子们完全能够自觉地于六点半前进班，不过是春夏秋冬，在我校我所带的班是进校最早的班级，孩子们进班后都能有序进行晨诵。其次，我从“勤”字做起梁启超讲过，万恶
5、懒于首，懒惰的人将一事无成。我最讨厌懒人，在带班过程中，不管成绩咋样，一定要让孩子学会轻快。想让孩子们不能养成这种懒的恶习，还是从我做起。美国心理学家威廉廖姆士说过：“播下一种行为，收获一种习惯。播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。”教育学生培养好习惯必须有实际行动，我的实际行动就是一个“勤”字。（主动示范给学生）每天早晨进班后第一件事就是看昨天晚上学生打扫卫生的情况，如果还有那个死角没有打扫干净，我会偷偷地拿起扫帚清理干净；看到黑板没有擦干净就趁学生不注意的情况下把它擦干净；如果拖地布不干净就把它拿到洗漱室洗干净。但是我从不指责他们做得不好，因为孩子们足够聪明，他们一定会
6、从我的这份“勤”中慢慢明白自己的责任没有尽到。事实证明我在第一天这样做了，第二天一定就不用我在这样做。当然习惯的养成不是一时的，它需要坚持。所以每到新学期开始，我必须再重复做一次。如此循环往复，“爱干净、讲卫生”的好习惯的养成。最后，我从“陪”字做起培养一个孩子的习惯是我们做班主任首要的任务。在习惯的养成上需要做好陪伴。有了好的行为习惯，还愁没有好的学习习惯吗？作为教师要注意我们的治学态度和言行举止，这样让学生潜移默化地感受到榜样的作用。我常读书、写作，孩子们也爱读书、写作；每一次劳动我都要亲自参加，亲自动手，和孩子们一起劳动，一起分享劳动的快乐；每一次体育锻炼我做好陪伴，有时候我亲自做示范，
7、孩子们在训练中感到我们班集体是多么的棒。学生受教育的一大途径就是在看老师是怎样做的，怎样做才是真正的教育，那么我注重了以身作则，身先士卒，给孩子们的是一种示范和引领。做法二、铺设平台，创造展示机会我们这个地区有种怪现象“用留声机播放着旧唱片。”缺乏工作创新思维，这种教学模式严重适应不了现在孩子们的需求，最后导致了很多学生没有完成义务教育就提前离开了学校，也许我这句话说的有点过，但这种现象就是存在。于是我加倍学习，转变思想，进一步提高自己的业务能力，从管理到教学都要有创新亮点。于是借助我的“实验田”大胆地实践我的教育观。首先注重个性培养，挖掘学生潜力。带班需要像精准扶贫，先了解群众致贫的原因，然
8、后才能根据实际制定脱贫方案。带班也一样，必须先了解班级每个学生的基本情况。看他们需要什么？他们想从哪个方面发挥自己的优点，他们真正的学习动机是什么？了解这些情况后，我们就要想办法给他们创造机会，搭建展示的平台，这样开发了他们智力的因素，也培养了他们的非智力因素。本着“根据兴趣特长，挖掘每一位孩子的潜力”的原则。前两届学生开始就在班里就组建了如“绘画、棋类、唱歌、书法、球类、演讲”等兴趣小组，课余生活过得很充实。近几年来，我一直坚持这样做，真正做到了培养特长，展示个性。学生也从中获益良多。其次是“放手”。让学生做管理者，培养学生的自主管理能力。每当带初一后半学期的时候，班主任就应该放手了。“放手
9、”不是放任，它必须有前提，这个前提就是利用前一个学期的时间把班干部和各学习小组组长培养起来，通过培训指导，让班级的“领导层”明白自己的职责及开展工作的方法。近两年有时候我外出学习，临走的时候我会给班干部们开会布置任务，回来后听取汇报，感觉孩子们比较懂事，把每一项工作开展得都井然有序，很出色地的完成了学校布置的各项任务。有时候我外出归来的时候给他们带一些小礼物，对表现好的优秀干部进行奖励，而他们每个人、每个小组的变化带动了整个班级的变化，此时，我收获的惊喜远远大于我内心的想象。最后，搭建各种展示的平台，使他们形成积极向上的人格。给他们平台，让他们积极主动展示自己的青春魅力。小到日常的晨会、班会、
10、班内组与组之间的竞赛，大到学校组织的各种大型活动。我都要求学生认真对待。并且每一次活动我们都会不约而同注重创新性。首先是组织班委会进行讨论并商量参加活动的方案，有时候再加上我的出谋划策，总会以“新 奇 特”的形式出现。让班里的孩子们在活动中找到自信、找到快乐、找到幸福，体现出他们的存在感和幸福感。每年的运动会入场仪式，我与孩子们都会精心策划，让运动员闪亮登场，我要让孩子们感到我班就是和其余班不一样，让他们感到成长在这个班就是美。第一例是：我给他们设计的是男生戴草帽、穿雨衣（风衣式），女生穿花裙子打着江南美女的雨伞。第二例是：一次偶然的机会。我见到在元宵节上县水利局表演舞狮和“大头人”，心里就想
11、等今年运动会上我借上他们的衣服给孩子们穿上。还有一例在入场时，运动员手里都拿着氢气球，走到主席台的时候，同时放手，整个操场上空飘满了氢气球。前阶段我们学校举行秋季运动会，因仪式没有前几届运动会隆重，但是还是在入场的时候想了一个办法，就是和职高借军训的迷彩服，这样孩子们穿着整齐，一上场就和别的队伍不一样，给孩子们一种存在感。特殊的入场仪式赢得喝彩声，拍照的快门声，不仅还给整个操场带来新奇，更给本班的运动员带来了自信和力量。这样我班在田径比赛上个个精神抖擞，奋力拼搏，最后总能以优异的成绩赢得比赛。像这样的例子数不胜数，只要我们做班主任的能抓住活动的契机，一定会激发起孩子们参与的热情和勇于挑战的冲劲
12、儿。三：学会借力，助推建设借“日记”之力。加强和学生的交流，沟通感情，消除困惑，指引迷津，是我留日记的目的之一。在预留日记中我会精心为他们制定合适的题目，如我的班级自己的优点一周的收获我的 老师等，学生会在日记中倾诉自己的心声，我会在批阅中给他们指引和鼓励，就这样，慢慢地“日记”就成了我与学生沟通交流的桥梁，据此，我不仅了解了每个学生的心声，而且解决了教育教学中的许多问题。并且真正做到有的放失。借“家长”之力。好的教育离不开家庭教育，初中阶段的学生正处于青春期，也是人生性格形成的关键时期，他们渴望自由，但又担忧没有独立处理事情的能力，行为往往不由自己的思维控制。从而做出一些我们老师解决不了的事
13、情，这个时候借助家长的力量是最好的解决问题的办法。平时我会利用通讯工具把我们的教育思想和家长沟通交流，做到了家与校的互相支持，互相配合，好多棘手的问题也柳暗花明了。与家长做有距离的朋友，在与家长交流的时候一定要以平等的地位进行，千万不能用命令式语气，如果和家长把握好关系，在处理一些特殊事情的时候就迎刃而解。(每学期最少3次家长会，去年假期学校要求大家访，我借这个契机对现带班级全体学生进行家访，不仅城里住的，还有乡下的。因孩子们的家庭不一样，我会根据家庭情况进行针对性的教育。)借“科任老师”之力。一个班集体的构建，离不开科任老师的帮助和支持，这就需要班主任和学生科任教师建立好关系，让他们积极主动
14、参与到这个班集体中来，这样孩子们就会从老师们的相互配合中学到团结，学到协作。科任老师上起课来也舒心自然。（班级不是个人的，班级是一群人的，带每届学生学校都要给搭配一个教学团队，如何发挥好这个团队的作用，那就打好感情牌，平时就要与人为善，和睦相处，建立良好的人际关系，对班级学生教育要齐抓共管，从新生班干部推荐到日常教学情况，都要实施征求科任教师的意见，不能一人独断专行。平日里我如果和科任老师谈起班级事务或某一个孩子，总是说“咱们班怎么怎么样？咱们班xx等”，“咱们班”这是与科任老师交流最亲和的语言。另一点在日常教学中对着学生夸奖科任教师，树立科任教师良好的形象；帮助科任教师解决教学管理的问题等。
15、）借“班干部”之力。想要火车跑得快，全靠火车头来带。一个好的集体，必须要有好的带头人，通过带头人引领示范，才能使这个集体共同进步。我带的每一届班级都非常重视班干部的培养和使用。班干部是班主任的左膀右臂，也是班主任的“心腹”，班级纪律、考勤、卫生、出操、学习都要靠他们来完成，所以在我们日常管理中一定要引导好班干部，发挥好他们的作用。借班干部之力来管理班级是最好的带班方法之一。要想培养学生自主管理，那就必须先从培养班干部做起，建班初期通过观察学生表现，再通过家访了解孩子在家表现，选那些品德好、学习有基础的作为班干部来培养，因为初中阶段学生年龄及认知规律，他们既有向当“大人”的愿望，但有没有“大人”
16、的能力，这就需要一点一点来培养班干部，发挥班干部作用。因班干部生活就在班集体中，大小事务都清楚，能处理的让他们处理，处理不了的再向班主任求助。多年经验想当一个好班主任，就必须学会借班干部之力来助推班级体建设。除此之外，大家也可以向我们学校的领导借力。向德育主任、团委书记、副校长、校长等，只要能对我们有利的，一定要借。这些“力”借上又不用还，为什么不借呢？四、利用班会来对学生进行教育对学生进行德育教育的主渠道是召开主题班会，引导学生正确认识自我，规范自我行为，激发学习兴趣，增强班级凝聚力。每学期开学初，我都会开展了我的新班级新学期 新起点 新目标开学第一课生命健康教育等主题班会，既让学生明确了自己的位置与任务，又可以让他们在以后的学习与生活中更加起劲，从而达到班级的凝聚力。在这个特殊的疫情间我们把生命安全教育作为一个活动主题，通过学生学、学生说、教师引
