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1、,认识厘米,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,长度单位,课堂练习,1,情境导入,返回,你认识这些文具吗？哪种文具可以测量物体的长度？,探究新知,例 1,古代人们是如何描述物体的长度的呢？,返回,1庹（tu）,1拃（zh）,1个脚长,介绍古代的长度单位：,把展开双臂后两手之间的最大距离作为长度单位，叫做“庹”。,把张开手掌后大拇指和中指两端的最大距离作为长度单位，叫做“拃”。,以脚掌的长度作为长度单位。,返回,这块石头有几庹宽？,返回,这块布有几拃长？,返回,这根竹竿有几个脚印长？,返回,用拃作为长度单位量课桌的长度：,有3拃长。,有5拃长。,量的都是课桌的长，为什么量得结 果却不一样呢？
2、,返回,用拃作为长度单位量课桌的长度：,有3拃长。,有5拃长。,学生的拃比老师的拃短一些。 老师的拃比学生的拃长一些。,返回,用拃作为长度单位量课桌的长度：,不同人的拃长度可能是不同的，测量 出的结果也就不同，这就需要统一长 度单位。,有3拃长。,有5拃长。,返回,例 2,你知道1厘米有多长吗？,厘米是国际上统一使用的长度单位，“厘米”可以用“cm”表示。,长度单位,刻度线,数,刻度0,返回,直观感知1厘米的长度。,0和1之间的长度是1厘米。 尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。,返回,哪些物体的长度大约是1厘米？,厘米,食指宽 大约1厘米,厘米,田字格宽 大约1厘米,厘米,图钉的长 大
3、约1厘米,返回,例3.量一量下面纸条的长度。,例 3,要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。,返回,尺子的0刻度对准纸条的左端。,纸条的右端对着“5”，纸条的长度就是5厘米。,返回,方法提示：,一放正，,二对“0”，,三读数。,返回,1.判断：铅笔长6厘米。（ ）,课堂练习,返回,2.量一量。,纸条长（ ）厘米。,4,纸条长（ ）厘米。,5,返回,3.估一估。,9,3,返回,4.用尺子量一量。,（ ）厘米,（ ）厘米,3,7,返回,5.在错误量法下面的括号里画“”，在正确量法下面的括号里写出纸条的长度。,（ ）厘米,3,（ ）厘米,3,（ ）厘米,返回,1.厘米是较小的长度单位，厘米可以用“cm”表示。 2.在厘米尺上，每相邻两个数之间的长度是1厘米。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,返回,3.用厘米作单位测量物体长度时，要把物体的左端对准尺子的刻度0 ，再看物体的右端对着几，就是几厘米；或者把物体左端对准尺子任意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减去左端对准的数值，所得的差就是物体的长度。,这节课你们都学会了哪些知识？,返回,课后作业,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,返回,
