《冀教版二年级上册数学《 4.1 角的初步认识》PPT课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版二年级上册数学《 4.1 角的初步认识》PPT课件（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第4单元 角的认识,1 角的认识,学习目标,2.初步学会用尺画角,掌握画角的基本方法。,1. 初步认识角,知道角的各部分的名称。,3. 理解角的大小与哪些因素有关。,复习导入,用小棒拼图形。,（1）用4根小棒拼成一个图形。,（2）用3根小棒拼成一个图形。,情景导入1,上面这些图形都是角。,（3）用2根小棒拼成一个图形。,情景导入2,两条边是直直的，都从顶点出发。,这些物品中都有角。,一个角有一个顶点，有两条边。,一个角有几个顶点？有几条边？,探索新知,边,顶点,边,探索新知,移,长,张,文1,文2,1、点“移”。 2、“移” ，蓝角左右移动。 3、“长”，角的两边延长收回。 4、“张”，角的一
2、边张开收回。 5、“文1”“文2”配合使用。,角的大小与边的长短没有关系。,角的大小与两边张开的大小有关。,探索新知,情景导入3,画角要记住：先画顶点再画边。,别忘了让我来帮助你呀！,数一数，下面每个图形中各有几个角。,典题精讲,( ) ( ) ( ),典题精讲,解题思路：,要根据角的特征一个顶点和两条直边,从图形上找角。第一个图形有四个顶点,每个角都有两条直边,共4个角。第二个图形有五个顶点,每个角都有两条直边,有5个角。第三个图形有三个顶点,有两条直边,只有1个角。,典题精讲,正确解答：,( ) ( ) ( ),4,5,1,典题精讲,下图中共有几个角。,典题精讲,解题思路：,由一个顶点和两
3、条边组成一个角。这个图形中由一个顶点引出了四条边,每两条边都可以和这个顶点组成一个角。图中的角较多,数角时,要按一定的顺序数。,典题精讲,正确解答：,6个角,错误解答,易错提醒,判断：角的两条边越长，角越大。（ ）,0- 6 8 2 2,0- 6 8 2 2,0- 6 8 2 2,错解分析：,易错提醒,判断时,没有正确理解角的大小与边的关系。不是两条边越长,角就越大。角的大小与边的长短没有关系,只与角的两条边张口的大小有关。张口越大，角越大，张口越小，角越小。,易错提醒,正确解答,错误解答,判断：角的两条边越长，角越大。（ ）,判断：角的两条边越长，角越大。（ ）,学以致用,1. 指一指哪里有
4、角。,学以致用,（ ）,2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？,（ ）,（ ）,（ ）,学以致用,3.写出角各部分的名称。,顶点,顶点,边,边,边,边,学以致用,4.下面每个图形分别有几个角？,3个角,4个角,学以致用,个角,5.数一数，下图中有几个角？,课堂小结,1.一个角由一个顶点和两条边组成。,2.从一个点起,用尺子向不同的方向画两条笔直的线,就画成一个角。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢谢观看！,
