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1、第三单元 三位数乘两位数,3.3 三位数乘两位数的估算,学习目标,1.使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。,2.培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力，形成积极、主动的估算意识。,3.感受数学与生活的紧密联系。,复习导入,1009,104,答：900人坐不下。,= 900（人）,100,900 = 900,平均每节车厢坐104人。,9节车厢，900人坐得下吗？,三位数乘一位数的估算可以转化成整百数乘一位数来算。,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,每袋饲料重46千克，买250袋。,用载重9吨的小
2、货车运。,探索新知,每袋饲料重46千克，买250袋。,用载重9吨的小货车运。,一次能运完吗？,探索新知,每袋饲料重46千克，买250袋。用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？,把46看小一些。,4640,40250 = 10000（千克）,10000千克 9000千克,所以，一次不能运完。,9吨=9000千克,想一想，这样估算对不对呢？,把每袋饲料的质量看轻一些，估算的结果比实际总量少都运不完。所以一定不能运完。,判断是合理的。,探索新知,想一想，怎样根据解决问题的需要，选择合适的估算方法呢？,探索新知,估算时，有时需要把原数往大里看，有时需把原数往小里看；有时需用四舍五入法取近似数，有时则需用
3、去尾法或进一法取近似数。我们要根据实际情况的需要，合理地选择估算方法来解决问题。,典题精讲,从北京到济南每张火车票195元。一个旅游团有28人，准备6000元买火车票够吗？,典题精讲,195200,2830,20030=6000（元）,6000元=6000元,所以，6000元够用。,易错提醒,错误解答,一本书46元，四年级130名学生，每人买一本，王老师带了5000元，够吗？,4650,50130=6500（元）,6500元5000元,所以，带5000元钱不够。,易错提醒,错误分析：,估算时应该把每本书的价钱数看得少一些才合理，少了都不够所以一定不够。估算时，有时需要把原数往大里看，有时需把原
4、数往小里看。我们要根据实际情况的需要，合理地选择估算方法来解决问题。,正确解答,4640,40130=5200（元）,5200元5000元,所以，带5000元钱不够。,学以致用,1.,32818 29542 40511 59619 32122 18749 ,1.估一估，在得数小于8000的算式后面画“”。,学以致用,2.儿童剧院有24排座位，每排能坐36人。实验小学有600名学生，能坐下吗？,2420,3630,2030=600（名）,往小估能坐下600名学生，,所以，实际实验小学600名学生能坐下。,学以致用,3、公园门票每张32元，3名老师组织99名同学去公园玩，带3000元够不够？,99
5、+3=102100,32100=3200（元）,3200元3000元,所以，带3000元钱不够。,学以致用,2930,196200,30200=6000（元）,6000元6200元,所以，带6200元钱够了。,买196袋大米，带6200元钱够吗？,4.,学以致用,三年级大约清理绿地多少平方米？四年级呢?,让地球充满生机 本报讯 6月5日是世界环境日，东风小学三年级286人、四年级302人在广场举行了主题为“让地球充满生机”的环保活动。在本次活动中，平均每人清理绿地82平方米。清理后的广场面貌焕然一新。,286 290,82 80,29080 = 23200（平方米）,302 300,82 80
6、,30080 = 24000（平方米）,答：三年级大约清理绿地 23200 平方米， 四年级大约清理绿地 24000 平方米。,课堂小结,估算时，有时需要把原数往大里看，有时需把原数往小里看；有时需用四舍五入法取近似数，有时则需用去尾法或进一法取近似数。我们要根据实际情况的需要，合理地选择估算方法来解决问题。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法
7、制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,
