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1、企业经营模拟沙盘实训,-课程整体设计介绍,成都东软信息技术职业学院 企业经营模拟沙盘实训教学团队,内容提要,课程定位 设计原则 课程内容 教学实施 教学效果 教学特色,课程定位课程性质与任务,职业技术课,课程定位： 本课程作为我院信息技术与商务管理系包括电子商务专业在内的经管类专业的专业实践课程，以金蝶ERP商业企业经营模拟沙盘为工具，以分组竞赛的方式展开教学。,课程定位课程性质与任务,课程性格与任务： 本课程是一门以学生动手实践为主，教师讲授、指导、点评为辅的企业经营管理模拟实训课程。本课程实训过程中模拟经营一个商业企业，把该模拟企业运营的关键环节：战略规划、资金筹集、市场营销、物资采购、设
2、备投资与改造、财务核算与管理等几个部分设计为沙盘模拟课程的主体内容，把企业运营所处的内外部环境抽象为一系列的规则，由学生组成几个相互竞争的虚拟企业，通过模拟企业五年的经营，使学生在分析市场、制订战略、营销策划、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，全面提升管理能力。 本课程可以促使学生将所学管理理论知识应用于实践，完成理论联系实际、应用于实际操作的过程；通过教师指导、点评以及学生自身的体会、沉淀和总结，实现从感性认识到理性认识的飞跃。即在课程学习中，学生经历了一个从理论到实践再到理论的上升过程。,以与电子商务专业的人才培养目标对应的关系为例,课程定位课程目标,课程定位课程目标,重点培养学
3、生的企业经营管理基本思想和技能,(1)了解一个企业的真实运作流程； (2)理解企业成功运营的关键因素； (3)掌握战略决策、营销管理、财务管理、 物流管理以及团队管理相关知识； (4)掌握沙盘运营的规则及竞单规则。,(1)培养学生经营意识与规划能力； (2)培养学生具体问题具体分析，灵活决策的能力； (3)培养学生沟通协作能力； (4)培养学生组织领导技能； (5)培养紧张情境下的抗压能力； (6)强化学生的管理知识，拓展其知识体系， 提升经营管理技能。,(1)培养学生企业经营管理的全局观； (2)培养学生的团队意识与合作精神； (3)培养学生的风险与责任意识； (4)全面提高学生的双赢理念、
4、团队精神、 诚信观念等综合素质。,课程定位在课程体系结构中的位置,前导课程,后续课程,现代企业管理,市场营销,基础会计,管理经济学,生产运作管理,ERP原理与应用,网络营销,渠道管理,专业技能 综合实训,B2C商务网站 运营实训,毕业实习,企业经营 模拟沙盘 实训,第二学年 上学期开设,课程设计原则基于工作过程的体验式教学,课程内容选取原则,知识的运用比知识的拥有更重要！,课程内容主要内容,课程内容与职业能力的对应关系,对应的素质能力培养：团队精神、协作意识、沟通能力、表达能力、学习能力等等。,课时分配,课程内容教学进度,企业经营模拟沙盘课程概述 沙盘盘面讲解 企业沙盘初始年经营 竞标规则和经
5、营规则 企业沙盘第1年经营及点评 企业沙盘第2年经营及点评 企业沙盘第3年经营及点评 企业沙盘第4年经营及点评 企业沙盘第5年经营及点评,2课时 2课时 6课时 3课时 7课时 7课时 7课时 7课时 7课时,总课时：48,实践：44,理论：4,课程内容重点、难点,授课对象：信管系电子商务专业学生 以及信管系其它相关专业学生 使用教材： 企业经营模拟实训“ERP商业沙盘”实训教程 自编教材，即将出版 参考教材： ERP沙盘模拟对抗实训教程 北京理工大学出版社 ERP沙盘实战教程东北财经大学出版社,教学实施对象与教材,本课程是一门实践课程，理论教学主要体现在对盘面和经营规则的讲解。 教学方法：
6、图例讲解法：游戏规则演示 示范教学法：创立公司、搭建班子,教学实施理论教学,游戏规则,全员参与,听从管理,控制时间,手机静音,令行禁止,返回,搭建班子,公司名称：例如“青软股份有限公司”,公司口号：例如“青软，青软，攻无不克，战无不胜”,返回,主要体现在为期五年的企业模拟经营。 教学方法： 角色扮演法：经营班子的座位安排 情境训练法：为期五年的模拟经营 竞赛排名法：对各组经营业绩进行排名和点评,教学实施实践教学,座位安排,财务总监,销售总监,采购总监,销售终端,CEO,财务区,终端,配运区,终端,费用计提,销售终端,返回,返回,返回,教学实施考核方式,企业经营模拟沙盘实验室 设施齐全，配备大屏
7、幕投影仪、先进的教学电脑、无线麦克风、中央空调以及各种沙盘推演道具等，提供了良好的教学环境。,教学实施教学资源,高素质、综合性的师资队伍： 参与教学的教师来自商务教研室、物流教研室等，都具备“双师素质”，形成了结构合理的教学梯队，为教学提供了丰富的教师资源。 任课教师组成教学课程组，统一备课，集中讨论，资源共享，保证了良好的教学效果。,教学实施教学资源,独具特色的教学实践平台： SOVO虚拟公司的众多项目为学生提供了宝贵的后续实战锻炼机会。 信息技术应用研究中心（CITA）的学生创业团队吸引了大批优秀的学生加入到真实的项目运作中去。,教学实施教学资源,通过20062009级共4届学生的教学实践
8、证明，本课程已建成了较为完整的理论、实验实践教学体系，搭建了很好满足教学需要的实践实验环境，积累了较丰富的教学经验，并取得了显著的教学成果。 具体表现为：,教学效果,校内各方面对本课程教学的反映 校内教学督导组评价： 该课程教学内容合理，理论知识和实践知识相结合，教师上课注重培养学生的实际动手能力和综合应用相关课程知识的能力，实用性强，教学效果好。 学生反映： 1、教师讲课生动、仔细，实验有趣活泼，很快就能掌握相关技术和操作要领。 2、有自主学习的动力，先自学再和老师交流，收获更大。 3、实验做完后，对企业的经营有了很深入的理解，对以前学过的经济管理、市场营销、物流管理、财务方面的知识有了感性
9、的认识和提高，这门课感觉很有用。 就业指导中心反馈： 电子商务专业毕业生多年来就业率一直都保持在90%以上，就业后能很快适应企业的环境，上岗能力较强。,教学效果,学生团队参加校外科技活动成果 2008.5，电子商务专业学生参加阿里巴巴四川省电子商务大赛获得优秀奖，200多名学生获得阿里巴巴电子商务应用专员证书。 2008年12月，学生团队“RUNNING TEAM”参加“2008成都CA杯大学生电子商务大赛”，荣获三等奖，其参赛方案被四川联通公司采用。 2009.4，学生团队“英睿之杰”参加 “2009金蝶杯”全国大学生沙盘创业大赛，荣获四川赛区二等奖。 2009.5，学生团队“笑谈创业”参加
10、“2009e路通杯”全国大学生创业大赛，荣获西南赛区一等奖。 2010.4，学生团队参加四川省首届高职高专大学生实践技能大赛，获“物流储运与实施”项目全省二等奖。,教学效果,教学特色,1、实施了全程体验式教学 。着眼学生实践技能的培养与提升，在专业知识的学习过程中起到承上启下的作用。为实现专业人才培养目标提供了可靠支撑。 2、采取了切合实际的课程教学运行模式。打破了常规的课程分周教学模式，根据该课程特点实现了集中式授课，保证的实训的连续性，确保实训效果的达成。 3、专业、合理的师资队伍和多学科知识的融合。为保证教学内容的先进性、及时性、实用性和教学方法的先进性提供了良好基础。 4、建立了有效的校企业结合实训平台。为面向社会、面向就业、面向创业的开放式教学提供了有利条件。,演讲完毕，谢谢观看！,
