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1、2021年山东幼儿教师公开招聘考试模拟试题五1、【单选题】在罗马贫民区创办第一所幼儿学校“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（）。2分A、福禄倍尔B、蒙台梭利C、德可乐利D、凯米答案：B2、【单选题】建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（）。2分A、陶行知B、陈鹤琴C、张宗麟D、张雪门答案：B3、【单选题】1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是（）。2分A、义务教育法B、未成年人保护法C、儿童权利公约D、幼儿园工作规程答案：C4、【单选题】美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了
2、就理解了”，主要说明了在教育过程中应（）。2分A、尊重儿童的个性B、培养幼儿积极的情感体验C、重视儿童学习的自律性D、重视儿童的主动操作答案：D5、【单选题】“染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明()对人的成长和发展的影响是巨大的?2分A、颜色B、环境C、遗传D、物质答案：B6、【单选题】在教育基本要素都具备的条件下，教育者的()起着决定性的作用。2分A、权威性B、知识性C、主导性D、艺术性答案：C7、【单选题】蒙台梭利教育原理是以（）为出发点的。2分A、儿童中心B、儿童生命C、适应自然D、反对成人化答案：C8、【单选题】直接决定托幼机构教育质量好坏的是（）。2分A、幼教领导B、幼儿教师C、幼
3、教设施D、幼儿家长答案：B9、【单选题】在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是（）。2分A、全园教育目标B、中期目标C、近期目标D、行为目标答案：C10、【单选题】从狭义上理解，幼儿园环境是指（）。2分A、幼儿园生活环境B、幼儿园心理环境C、幼儿园教育的一切外部条件D、幼儿园内一切影响幼儿发展的因素答案：D11、【单选题】成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到（）。2分A、社会发展的需要B、教育方针C、教育政策D、学前儿童的需求答案：D12、【单选题】在幼儿园工作规程所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（）
4、目标的范畴。2分A、智育B、体育C、德育D、美育答案：C13、【单选题】对幼儿园幼儿活动的正确理解是（）。2分A、让儿童尽情地随意玩耍B、在安全的前提下按课程的要求活动C、为儿童舒展筋骨而进行活动D、教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展答案：D14、【单选题】我国幼儿园工作规程规定：幼儿园每日户外活动时间不得少于（）小时。2分A、12B、23C、34D、45答案：B15、【单选题】美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童人学后学业成败很大程度上取决于（）。2分A、儿童的遗传素质B、家长的文化素养C、儿童的早期经验D、学校的教育方式答案：D16、【判断题】教育是指学校教育。1分答案：错误17、【
5、判断题】幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。1分答案：正确18、【判断题】教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。1分答案：正确19、【判断题】幼儿园中必须给幼儿教授大量的读写算知识，否则影响幼儿智力的开发。1分答案：错误20、【判断题】幼儿园教育目标的制定不仅仅要根据幼儿发展的真实需要。1分答案：正确21、【判断题】幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设计。1分答案：错误22、【判断题】教师在用语言指导游戏时，口气应十分肯定。1分答案：错误23、【判断题】教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿，学会倾听。1分答案：错误24、【判断题】对游戏
6、的间接指导比直接指导好。1分答案：错误25、【简答题】儿童观3分解析：儿童观：指人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。26、【简答题】教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量?8分解析：提高与幼儿言语沟通的质量，最根本的是教师从权威的地位转到与幼儿平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全体幼儿。在此基础上，具体的技能是必要的。(1)引发交谈的技能。善于敏锐地抓住时机，创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然地引入交谈之中，或者善于用多种方法引起幼儿对某个特定话题的兴趣。
7、(2)倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生“老师很喜欢听我说”、“老师觉得我的问题很有意思”的喜悦感和自信心，并相信老师是自己随时可以交谈的对象。(3)扩展谈话的技能。用幼儿能够理解的方式向幼儿提供适宜的信息、词汇或问题，引导幼儿把谈话延续、深入下去。(4)面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能。例如，注意激发那些沉默寡言或说话不清的幼儿的说话积极性，耐心倾听，尽量多鼓励；根据幼儿的特点使用不同的话题、方式、词汇、语速等有效地刺激幼儿交谈。(5)结束交谈的技能。适时地结束谈话，让幼儿表现出满足感。即使由于时间或别的原因必须要结束谈话，也要让幼儿感到，老
8、师很想听他讲，可惜没时间了，回头还有机会的n27、【简答题】简述现代社会的儿童观。5分解析：现代社会的儿童观。(1)儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。(2)儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套强加于他们，或放任儿童自然、自由发展。(3)儿童期不只是为成人期做准备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有快乐的童年。(4)儿童是具有主体性的人，是在与各种丰富的活动之中不断建构精神世界的。(5)每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。(6)幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多。(7)儿童的本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习，他们的认识结构和知识宝库是
9、其自身与客观环境交互作用过程中自我建构。，(8)实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分赋予了实现全面发展的条件，只有全面发展才能充分发展。(9)儿童的学习形式是多种多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探索学习、操作学习、阅读学习。成人应尊重幼儿各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件。28、【简答题】目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿
10、园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。10分解析：(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。(2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿
11、阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。(3)教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。举一个简单的例子来说，成年人画一个菱形图案是件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的，即使3岁孩子照葫芦画瓢，要临摹一张菱形图样也是很困难的。这就是说，幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程，教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就不可能变成现实。因此，教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。(4)一味地追求某个方面发展，忽视幼
12、儿的全面发展，可能严重损伤儿童生长发育的自然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害。29、【简答题】如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作?8分解析：幼小衔接工作是一项长期的、整体的工作，其表现在：(1)长期性而非突击性。幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，要为儿童的终身发展打好基础。因此，不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。也就是说，要以儿童的长远发展为目标，对儿童进
13、行全面的素质教育。对幼儿园来讲，在时间上要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段，而不仅仅是大班后期；在内容上要涉及幼儿发展的各个方面，而不仅仅是知识准备；在人员上要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人，而不仅仅是大班老师。对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循素质教育的精神，改革不适合儿童发展的教育形式、方法等(2)整体性而非单项性。幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面。在幼小衔接中，偏重“智”的倾向比较严重。有的教师一谈到衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重
14、视不够。研究表明：健康的身体、积极的学习态度、浓厚的学习兴趣及求知欲、充足的自信心与自我控制能力、稳定的情绪以及人际交往能力、独立性等，对幼儿顺利适应小学生活是至关重要的。儿童入学后适应不良的主要原因是对新环境所需的身体、心理素质、独立自理能力等准备不足。幼儿入学适应困难不仅仅是在“智”的方面，更多的是由于身体、态度、习惯、意志、人际关系、交往能力、独立自理能力等方面的准备不足而造成的。要搞好幼小衔接工作，必须促进幼儿的体、智、德、美的全面发展，在全面发展教育过程中培养他们入学所必须的各种基本素质。在衔接中仅偏重某一方面是错误的，而在某一方面中又偏重某些因素则更片面了。30、【简答题】幼儿园的
15、物质环境3分解析：幼儿园的物质环境：分为广义和狭义两个方面。广义是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。31、【简答题】幼儿教师必须具备哪些方面的能力?5分解析：幼儿教师素质要求主要有三个方面：思想品德与职业道德素质、身心素质和能力素质。(1)幼儿教师的思想品德与职业道德素质。教师必须忠诚于社会主义教育事业，是最基本的、最重要的思想品德素质；教师也要热爱
