《2021年陕西省教师资格证《中学教育心理学》模拟试题(6)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年陕西省教师资格证《中学教育心理学》模拟试题(6)（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021年陕西省教师资格证中学教育心理学模拟试题(6)1、【单选题】美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）2分A、低水平B、高水平C、中等水平D、极高水平答案：C2、【单选题】闻一知十、触类旁通指的是学习中的（）2分A、定势现象B、迁移现象C、记忆现象D、应用答案：B3、【单选题】根据现代认知心理学的观点，技能本质上是（）2分A、习惯性动作B、陈述性知识C、程序性知识D、经验性知识答案：C4、【单选题】学习策略的核心是（）2分A、计划性B、规则C、方法D、监控答案：A5、【单选题】流程图和模式图属于（）2分A、精加工策略B、组织策略C、复述策略D、基本策略答案：B
2、6、【单选题】创造性思维的核心是（）2分A、刨造性B、聚合思维C、发散思维D、智力答案：C7、【单选题】在苏联。被称为教育心理学之父的心理学家是（）2分A、卡普杰列夫B、桑代克C、乌申斯基D、维果斯基答案：C8、【单选题】当今建构主义学习理论的基本观点不包括（）2分A、知识观B、品德观C、学生观D、教师观答案：D9、【单选题】顿悟说的重要代表人物是（）2分A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、苛勒答案：D10、【单选题】个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（）2分A、学习需要B、学习期待C、成败归因D、成就动机答案：B11、【单选题】当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克
3、学习规律中的（）2分A、准备律B、练习律C、动机律D、效果律答案：D12、【单选题】处予不同概括水平的经验之间的相互影响是（）2分A、一般迁移B、正迁移C、垂直迁移D、水平迁移答案：C13、【单选题】在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（）2分A、概念B、认知结构C、学习定势D、先行组织者答案：D14、【单选题】短时记忆的信息在头脑中保持的时间一般不超过（）2分A、10分钟B、1秒钟C、1分钟D、1刻钟答案：C15、【填空题】提出最近发展区理论的心理学家是。每空1分答案：维果斯基16、【填空题】奥苏伯尔根据学习的方式分类，把学习分为接受学习与
4、一学习、机械学习与学习。每空0.5分答案：发现,意义17、【填空题】学校心理辅导的主要方式一是辅导，二是辅导。每空0.5分答案：团体(发展性),个别(矫制性)18、【填空题】品德的心理结构包括道德认知、道德、道德和道德行为四种心理成分。每空0.5分答案：情感,意志19、【填空题】学生学习了m(a+b)=ma+mb后，错误地得出lg(a+b)=lga+lgb，这在迁移心理学中称为。每空1分答案：负迁移20、【填空题】美国心理学家班杜拉提出，影响自我效能感形成的因素主要有两个一个是的经验，另一个是的联系。每空0.5分答案：个体成败,个体的归因方式21、【填空题】1948年，世界卫生组织指出，健康应
5、包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989年，又在健康的涵义中增加了的内容。每空1分答案：道德健康22、【填空题】广义的教学环境包括环境和环境。每空0.5分答案：物理,社会23、【填空题】对知识可以从不同的角度进行分类，现代认知心理学家把知识分为知识与知识。每空0.5分答案：陈述性,程序性24、【填空题】学生的个别差异主要表现在差异和差异。每空0.5分答案：认知,性格25、【填空题】斯金纳认为有机体有两种行为：一种是应答性行为，一种是。每空1分答案：操作性行为26、【填空题】班杜拉将强化分为直接强化、和自我强化。每空1分答案：替代强化27、【填空题】又称学习心向，是指学习者进行学习活动
6、时的心理准备状态。每空1分答案：学习定势28、【填空题】陈述性知识主要是以命题网络或来表征的。每空1分答案：图式29、【填空题】学习策略的最重要的原则是。每空1分答案：生成性原则30、【填空题】创造性有两种表现形式，分别是发明和。每空0.5分答案：发现31、【填空题】美国心理学家继承并拓展了皮亚杰的道德发展阶段论，他提出了级水平个阶段的道德发展理论。每空0.5分答案：柯尔伯格,三,六32、【简答题】联系实际说一说如何建立教师的威信?10分解析：(1)培养自身良好的道德品质。教师作为社会文化价值与道德准则的传递者，极易被学生看做代表和具有这些价值与准则的人。因此，教师在日常生活和工作中，应当时时
7、处处加强道德修养。具有良好的道德品质的教师会得到学生的尊敬。(2)培养良好的认知能力和人格特征。良好的认知能力和人格特征是教师获得威信所必需的心理品质。教师应该具有渊博而深广的专业知识及精湛的教学技巧，坚强的意志品质。不断增强挫折耐受力，养成勤奋刻苦、热情开朗、正直诚实、坚毅果断、耐心细致、积极进取的品格。(3)注意良好仪表、作风和行为习惯的养成。教师的仪表、生活作风和行为习惯是教师获得威信的必要条件。许多研究表明，教师仪表大方、衣着整洁朴素，会引起学生的尊重和好感；而生活懒散、衣冠不整、不讲卫生和做怪动作等不良习惯，有损于教师的威信。(4)给学生以良好的第一印象。教师给学生的第一印象对教师威
8、信获得有较大影响。教师和学生初次见面时往往给学生留下的印象是非常深刻的。因为在这个时候，学生特别敏感，对教师的一言一行都十分注意。所以，教师应高度重视第一次与学生见面，力争从各方面给学生留下一个良好的印象，初步建立起在学生心中的威信。(5)做学生的朋友与知己。教师要充当学生的朋友和知己的角色，成为学生学习的鼓励者、促进者。使学生觉得教师是他们真正的、可信赖的朋友和知己。这就要求教师在与学生相处时，既要满怀真诚和爱心，与学生坦诚相见，热情关怀，又不能为取悦学生而无原则地迁就学生，或者和学生讲哥们义气。33、【简答题】简述性格差异的教学含义。6分解析：性格虽然不会决定学习是否发生，但它却会影响学生
9、的学习方式。性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。性格差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化。因此，为了促进学生的全面发展，学校教育应针对学生的性格特点进行，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。34、【简答题】简述问题解决的基本特点。6分解析：(1)目的性。问题解决具有明确的目的性，它总是要达到某个特定的目标状态；(2)认知性。问题解决是通过内在的心理加工实现的：(3)序列性。问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等，仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，都不能称之为问题解决。35、【简答题】简述教学设计的内容和程序。6分解析：一般说来，教学设计包括以下内容和程序：(1)设置教学目标：包括教学目标的分类和表述、教学任务和教学对象分析。(2)组织教学过程：包括确定教学事项、选择教学方法、选用教学媒体和控制教学环境。(3)选择教学策略。(4)实施教学评价。36、【简答题】简述学校开展心理健康教育与辅导的意义。6分解析：(1)预防精神疾病、保障学生心理健康的需要；(2)提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。 12 / 12
