《2021年特岗教师考试《中学教育理论综合》命题预测试卷(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年特岗教师考试《中学教育理论综合》命题预测试卷(1)（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021年特岗教师考试中学教育理论综合命题预测试卷(1)1、【单选题】学校产生于（）1分A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会答案：B2、【单选题】教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（）1分A、孔子B、杜威C、夸美纽斯D、赫尔巴特答案：D3、【单选题】我国中小学课程计划的最基本部分是（）1分A、课程设置B、学科顺序C、课时分配D、学周安排答案：A4、【单选题】突然的敲门声，将听课学生的注意力吸引过去，这种情况属于（）1分A、随意注意B、不随意注意C、随意后注意D、注意的动摇答案：B5、【单选题】教育学研究的对象是（）1分A、教育过程B、教育事例C、教育规律D、教育问题
2、答案：D6、【单选题】下列属于一般能力的是（）1分A、色调感B、曲调感C、节奏感D、观察力答案：D7、【单选题】属于条件反射的是（）1分A、眨眼反射B、吸吮反射C、防御反射D、信号反射答案：D8、【单选题】“学不躐等”讲的是教学要重视（）1分A、启发性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则答案：C9、【单选题】班级授课制的特征可以用（）几个字来概括。1分A、班、课、室B、师、生、课C、师、生、时D、班、课、时答案：D10、【单选题】我国将九年义务教育全13制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于（）1分A、1985年B、1992年C、1993年D、1994年答案：B
3、11、【单选题】1993年，中共中央、国务院颁布中国教育改革和发展纲要，正式将“两基”作为新的奋斗目标，开始了普及义务教育的第二次跳跃，其中“两基”指的是（）1分A、基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲B、基本普及九年义务教育和基本扫除文盲C、基础知识和基本技能D、基本理论和基本知识答案：A12、【单选题】常用电吹风来吹头发，却没想过用它来烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）1分A、负向迁移B、原型启发C、功能固着D、酝酿效应答案：C13、【单选题】学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑。觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。这种心理症状
4、是（）1分A、恐惧症B、抑郁症C、强迫症D、焦虑症答案：A14、【单选题】“随机应变”是思维的（）品质。1分A、广阔性B、独立性C、灵活性D、逻辑性答案：C15、【单选题】现代教育发展的根本动因是（）1分A、政治需要B、科技进步C、生产力发展水平D、产业革命答案：C16、【单选题】关心集体、关心社会、助人为乐、诚实、正直，属于（）1分A、性格的态度特征B、性格的意志特征C、性格的情绪特征D、性格的理智特征答案：A17、【单选题】埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一个阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如1218岁面临的冲突是（）1分A、勤奋感对自卑感B、主动感对内疚感C、自我同一性
5、对角色混乱D、自主感对羞耻感答案：C18、【单选题】我国义务教育法的立法宗旨是发展（）1分A、专业教育B、基础教育C、中等教育D、职业教育答案：B19、【单选题】下列不属于学校法律关系的是（）1分A、学校与学生B、学校与家长C、学校与教师D、学校与政府答案：B20、【判断题】损害的发生不是教育法律救济的前提。（）1分答案：错误21、【判断题】心理学的研究对象是人的行为。（）1分答案：错误22、【判断题】测验的效度是指一个测验经过多次测量后所得结果的一致性程度。（）1分答案：错误23、【判断题】教师应该给学生的想法划定一个“标准观念”或“标准做法”，只要学生的想法与此不同的，就是“错误观念”。（
6、）1分答案：错误24、【判断题】过去的教学评价用统一标准，单纯以量化结果进行教学评比，违背了教学发展规律。（）1分答案：正确25、【判断题】心理健康的定义之一是：一种生活适应的良好状态。（）1分答案：正确26、【判断题】德育就是政治教育。（）1分答案：错误27、【判断题】气质和性格都是有好坏之分的。（）1分答案：错误28、【判断题】“三角形的内角和等于180”属于条件性知识。（）1分答案：错误29、【判断题】教师的有效指导是研究性课程成功实施的基本条件。（）1分答案：正确30、【填空题】舒茨的人际关系理论把人的需要分为包容需要、控制需要和。每空1分答案：感情需要31、【填空题】师生在社会道德上
7、是的关系。每空1分答案：互相促进32、【填空题】我国教育目的的理论基础是。每空1分答案：马克思主义关于人的全面发展学说33、【填空题】教师的劳动特点是由其任务和职业角色的所决定的。每空1分答案：多重性(或多样性)34、【填空题】美国的倡导“发现学习法”。每空1分答案：布鲁纳35、【填空题】人的智力呈分布。每空1分答案：正态36、【填空题】我国教师的身份特征是。每空1分答案：专业人员37、【填空题】奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力，自我提高的内驱力和。每空1分答案：附属的内驱力38、【简答题】试述人的发展对教育的制约作用。10分解析：(1)教育要适应个体
8、发展的顺序性和阶段性；(2)教育要适应个体发展的不平衡性；(3)教育要适应个体发展的个别差异性，因材施教；(4)教育要适应个体发展的互补性，促进人的个性发展。39、【简答题】简述班主任在班级中的角色。5分解析：(1)班主任是班级建设的设计者；(2)班主任是班级组织的领导者；(3)班主任是协调班级人际关系的主导者。40、【简答题】简述课程评价发展的特点。5分解析：(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；(2)重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；(3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；(4)强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；(5)注
9、重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。1、【简答题】联系实际，谈谈认知差异理论在教育上的意义。10分解析：认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。智力是影响学习的一个重要因素，但智力并不影响学习能否发生，它主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。我们必须根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，努力因材施教。因此，在教育中，我们应该：(1)创设适应学生认知差异的教学组织形式：(2)采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；(3)运用适应认知差异的教学手段。适当联系教学实际即可。2、【简答题】简述实现有意义学
10、习的条件。5分解析：(1)学习者必须具有有意义学习的心向；(2)学习材料具有逻辑意义；(3)学生认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系；(4)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。3、【简答题】简述如何养成良好的情绪。5分解析：(1)形成正当的、合理的需要；(2)培养高尚的人生观和正确分析问题的能力；(3)锻炼身体和培养幽默感；(4)培养消除不良情绪的能力。4、【简答题】简述教师课堂提问的基本要求。5分解析：(1)合理地没计问题；(2)面向全体学生提问；(3)目的明确，把握好时机；(4)提问的语言要准确，具有启发性；(5)提问的态度要温和目然；(6)及时进行评价和总结。 14 / 14
