《2021年特岗教师公开招聘《中学语文》命题预测试卷(5)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年特岗教师公开招聘《中学语文》命题预测试卷(5)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021年特岗教师公开招聘中学语文命题预测试卷(5)1、【单选题】下列关于“气候敏感性”的理解，不正确的一项是()。3分A、在大气中二氧化碳浓度增加一倍的条件下，气候敏感性越高表明地球平均气温上升幅度越大B、要获得更确切的气候敏感性，目前只能够研究过去大气中二氧化碳浓度的增加对气候的影响C、联合国有关机构用计算机模型预测气候敏感性时，充分考虑了随着气候变暖而变化的各种因素D、不同时期气候敏感性不完全相同，研究上新世早期气候敏感性对认识今天气候变暖颇有价值答案：C2、【单选题】下列理解，符合原文意思的一项是()。3分A、在地球过去的气候变化中，全球平均气温上升必然伴随大气中二氧化碳浓度上升；反过
2、来，全球平均气温降低则意味着大气中二氧化碳浓度降低B、地球平均气温的上升会造成地球积雪的减少和海冰覆盖范围的缩小，这样将使得来自太空的太阳辐射减少，从而会导致地球平均气温进一步升高C、植物叶片气孔的疏密程度与其生长时大气中二氧化碳的浓度相关，根据植物叶片化石的气孔疏密程度，可分析这种植物生长年代大气中二氧化碳浓度D、对上新世早期的研究发现：地球大气中二氧化碳浓度即使幅度不大的上升也会造成平均气温升高，进而导致海平面上升，从而使永久冰盖面积缩小答案：C3、【单选题】根据原文内容，下列推断不正确的一项是()3分A、地球上有一些岩石是能够在没有液态水的地方形成的B、分析南极冰盖微气泡里面的气体能够间
3、接了解数千万年以来的大气成分C、测量贝类化石中硼、钙的比例有助于了解特定年代大气中二氧化碳浓度D、变暖效应的长期反馈使地球气温上升可以持续数百年答案：B4、【单选题】对下面加点词语的解释，不正确的一项是()。3分A、必推其乡先生之齿尊而有文者序之齿尊：年长受尊崇B、请者必当其人当：充当C、有累三四序而不止者矣累：累积D、刻本之存者或漫漶不可读漫漶：模糊不清答案：B5、【单选题】下面加点的词意义和用法不相同的一组是()。3分A、B、C、D、答案：A6、【单选题】下列各句全都体现观点的一组是()。主考试官序其首：副主考序其后两序，非体也无所发明，但纪成书之岁月可也自是缀文之士多有托于人以传者读此言
4、，今之好为古人文集序者可以止矣4分A、B、C、D、答案：C7、【单选题】下列对本文的理解和分析，不正确的是()。4分A、认为书前有序文，书后也可以有序文B、提出了对作序的看法，并运用引证法使自己的观点更具有说服力C、给古人文集作序时，介绍了刊物情况是可以的，但不应妄加褒贬D、杜牧认为给别人作序的人能够成为后世的宗师答案：D8、【单选题】下列关于文学创作主体“心灵自由”的表述，不符合原文意思的一项是()。3分A、文学创作崇尚心灵自由，就是要尊重作家的独立思考、自由表现、多样性诉求和创作个性B、不顾时代变迁、历史诉求和民众命运的“自由”创作必然疲软苍白，失落于广大读者C、让作家承担“拯救社会”的责
5、任，会干扰到作家的“心灵自由”，影响文学的纯净性D、文学创只有殷切关注并全身心投入到时代和人民之中，才能得到真正的心灵自由答案：C9、【单选题】下列对创作自由和社会担当关系的表述，不符合原文意思的一项是()。3分A、创作自由和社会担当的关系是需要辩证地看待和妥当地处理的至关重要的问题B、心灵自由不是空泛的、抽象的、绝对的，需要空间依托、社会指向和价值判断C、创作主体完全排斥社会担当，会使平面化、私人化、欲望化等成为时代主题词D、不能认为文学一联系现实的“社会问题”，就被“亵渎”了，就不“文学”了答案：B10、【单选题】根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是()。3分A、同时代的人因卡夫卡痛悟
6、到工业化进程所造成的人性异化的母题，而严重冷落他B、当代中国正在发生着重大变革，作家要用自己的创作参与变革，负起应负的责任C、易卜生专写“社会问题剧”，并因此在纯文学领域里获得了崇高地位D、关注时代、切入政治、引入社会问题是文学的关键，是真文学的思考和表达答案：B11、【填空题】明明如月，?忧从中来，不可断绝。越陌度阡，。(曹操短歌行)每空1分答案：12、【填空题】，终鲜兄弟，晚有儿息。(李密陈情表)每空1分答案：13、【填空题】潦水尽而寒潭清，(王勃滕王阁序)每空1分答案：14、【填空题】，序天伦之乐事。(李白春夜宴从弟桃花园序)每空1分答案：15、【填空题】客亦知夫水与月乎?，而未尝往也；
7、 ，而卒莫消长也。(苏轼赤壁赋)每空1分答案：16、【填空题】，生于毫末；九层之台，起于垒土；，始于足下。(老子第六十四章)每空1分答案：17、【填空题】燕赵之收藏，韩魏之经营， ，几世几年，；一旦不能有，输来其间。(杜牧阿房宫赋)每空1分答案：18、【填空题】率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗， 。(贾谊过秦论)每空1分答案：19、【填空题】诗人作诗时往往会将个人的心境融人其中，如陈与义登岳阳楼中“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”，如崔颢黄鹤楼中“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”，又如陈子昂登幽州台歌中“，”。每空1分答案：20、【填空题】词的感情基调大多是惆怅、凄婉的，如
8、晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，一片感伤；如李清照的“帘卷西风，人比黄花瘦”更是愁肠百结；又如李煜的“ ”更是不掩饰自己心乱如麻的离愁忧思。(用相见欢中的句子回答)每空1分答案：21、【简答题】请为徐志摩的再别康桥设计教案。30分解析：再别康桥教案教学目标1.了解徐志摩生平、创作及新诗等有关知识；2.分析本诗意境之美和所体现的新律诗的“三美”主张；3.理解徐志摩在诗中表现的特别的思想感情和心绪感受。教学重点分析品味本诗所体现的“三美”艺术主张和意境之美。教法设想1.采用自主、合作、探究的学习方式，运用多媒体手段辅助教学，创设情境，提高学生的学习兴趣。2.一课时完成。教学内容和步骤1.
9、导入新课(投影徐志摩照片)导语：屏幕上是一位极富才情的诗人，他面容清瘦、气质优雅，多情的眼神中略带些梦幻，在这文弱的外表下，隐藏的是一颗善感而细腻的心。你们知道他是谁吗?(徐志摩)对，他就是被林语堂先生称作“情才”和“奇才”的新月派代表诗人徐志摩。徐志摩(18971931)，浙江海宁人，笔名“云中鹤”。1915年进北大学习，1918年去美国留学，获得文学硕士学位。后拜见了哲学家罗素，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。回国后先后在北大、清华、南京中央大学任教授。l923年与闻一多、胡适、梁实秋发起“新月社”。新月诗派是新诗史上极重视形式关的一个流派，对白话新诗的成熟和发展起了重要的推动作用。l
10、924年泰戈尔访华，他主动担任翻译，并随他访日。同年，他认识了陆小曼，并与其于1926年结婚。他曾是北京晨报副刊诗镌的主编、新月诗刊的主编。1928年重访伦敦，7月在哲学家罗素家逗留一夜后，一人悄悄来到剑。桥访友，可谁都不在，只有他熟悉的康桥在静静地等着他。11月乘船回国途中，灵感闪现，挥洒自如地写下了这首传世经典之作再别康桥。他是大自然的崇拜者，是新月诗派最有代表性的浪漫主义诗人。l931年11月，他从南京乘飞机去北京，遇大雾，飞机出事遇难。年仅35岁。他的死震惊了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学!”“康桥”就是我们现在所知的“英国剑桥大学”的简称。“康桥”是当时的译法。“剑桥
11、”以它学术上的成就在全世界大学中名列前茅，也以它优美的自然风光闻名于世。代表作：诗集：志摩的诗、翡冷翠的一夜、猛虎集、云游集等。散文集：落叶、自剖、秋、巴黎的鳞爪等。小说散文集：轮盘日记：爱眉小札(可再讲一些徐志摩留学的主要目的：想在中国建立美国式的资产阶级民主政治，想当类似美国国务卿的政治家。后又弃政从文的原因：一是受到英国19世纪浪漫主义、唯美派诗人的影响，二是离婚与失恋的影响。)【资料1：1920年徐志摩远渡重洋，从美国到英国研究政治经济学。在剑桥大学以一个“特别生”的资格随意选修听课，度过了一年多悠闲的日子。期间深受英国资产阶级民主政治的影响，形成了资产阶级绅士兼诗人的气质。他说：“我
12、的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”他常常躺卧在康河边的草地上，或看书，或听音乐，或仰望高天上流云，或泛舟河中去寻梦。资料2：至性至情的徐志摩先后有三位女子走进他的内心(原配夫人张幼仪、美丽少女林徽因、再配夫人陆小曼)。1920年，徐志摩在剑桥大学邂逅了美丽少女林徽因。两人在此相恋相处一年多，因而康河的柔波里一定也映照过他们并肩同游的浪漫的身影。】“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一句带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少读者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。让我们一起走进徐志摩的诗歌世界，去品读他的再别康桥。2.品析“三美”刚才同学们朗诵时，
13、觉不觉得诗很美?仿佛进入了一个如画的诗境，置身于康河岸边，看河畔金柳、水底青荇，也在荡舟寻梦。诗歌给我们营造了一个很美的意境。王国维说“一切景语皆情语”，只有当客观外景和主观情感和谐交融才能形成诗的意境美。“境”即指描绘的眼前的景和物，而“意”则是指诗人在“境”中所寄寓的独特的思想、感情、情绪和感受等。下面我们来看看这首诗的意境美在哪里?(1)分析诗的音韵、节奏和结构，体会“音乐美”本诗的韵脚分别为：来、彩；娘、漾；摇、草；虹、梦；溯、歌；箫、桥；来、彩。从韵脚看，一方面每节音韵统一，全诗逐节换韵，另一方面取韵又有开有合(开口、半开口和闭口音)，有轻有重。本诗的节奏：以前三节为例，“轻轻的我走
14、了，正如我轻轻的来”一方面每句为三到四个音步，以三个为主；另一方面又多用“轻轻”、“油油”等叠音词，使得诗的节奏明快而叉平稳。本诗的结构：大家不难发现，诗的首尾是呼应的，有同有异，富于变化，但又反复强化那特定的情绪和格调，尾是首的复沓，但又不是简单重复，是感情经过激荡而又沉淀后的再现，或是另一层面的递升。一如交响音画中的“ABA”式的曲式结构，是“呈现一展开一再现”的艺术体式，反复营造那“浓得化不开”的深深情味。读着这首诗，音韵和谐而富于变化，节奏明快而显得平稳，并且曲折回环，首尾圆合，气韵浑成，如同康河的涟漪一样轻轻荡漾，令人不禁产生音乐美的感受。(2)分析段落、句子，体会“建筑美”通过诵读，我们从听觉上已深深感受到了本诗音韵之和谐、节奏之明快，感到了音乐的美感，那么我们再看看诗的外形，分析一下它在外部形式上又有什么特点?从段落上看每节四句，各句又错开整齐划一；从句子上看，每句字数68字，大致相等。句的整饬和节的匀称，使诗具有了一种什么美呢?(建筑美)美学家说，音乐是流动的建筑，建筑则是凝固的音乐。读着本诗，一种流动的建筑美和凝固的音乐美，令你心旌摇荡，感到美不胜收。(3)抓住具体意象，体会“绘画美”徐志摩在我所知道的康桥一文中，曾这样说：“康桥的灵性，全在一条河上，康河我敢说，它是全世界最美的一条河。”的确，康桥的美是令人向往的。诗中选取了一系列特有的意象，给人以
