《2021年江苏教师资格证考试《小学教育心理学》全真模拟试题(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年江苏教师资格证考试《小学教育心理学》全真模拟试题(1)（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021年江苏教师资格证考试小学教育心理学全真模拟试题(1)1、【单选题】布卢姆的掌握学习理论认为，只有成功地完成()教学评价项目，才能进入新单元的学习。2分A、5060B、6070C、7080D、8090答案：D2、【单选题】道德发展阶段论最早是由()提出的。2分A、华生B、巴甫洛夫C、皮亚杰D、斯金纳答案：C3、【单选题】根据加涅对技能的分类，将主动句“风吹倒了大树”改为被动句“大树被风吹倒了”属于()。2分A、动作技能B、智慧技能C、认知策略D、操作技能答案：B4、【单选题】某人智力年龄是l0岁，实际年龄是8岁，此人的比率智商是()。2分A、80B、90C、100D、125答案：D5、【
2、单选题】以下属于非智力因素的是()。2分A、记忆力B、意志力C、思维力D、注意力答案：B6、【单选题】人的健康不仅要有健康的身体，还要有()。2分A、健康的人格B、健康的习惯C、健康的心理D、健康的生活答案：C7、【单选题】心理健康教育的对象是以()为主。2分A、主体学生B、正常学生C、异常学生D、有严重心理疾病的学生答案：B8、【单选题】关于课堂教学的环境，实验证明学生座位的安排会影响教学和学习，其中坐在()是最积极的学习者。2分A、教室前面几排及中间几列B、中心区域C、后排D、左右两列答案：A9、【单选题】掌握了“水果”这个概念，再学习苹果、梨子等概念，属于()。2分A、并列结合学习B、下
3、位学习C、上位学习D、强化学习答案：B10、【单选题】下列学习策略中，属于精细加工策略的是()。2分A、谐音联想法B、分散复习C、多种感官参与D、画出系统结构图答案：A11、【单选题】创造性思维的核心是()。2分A、发散思维B、形象思维C、逻辑思维D、抽象思维答案：A12、【单选题】()提出“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学生学习的人”。2分A、梅伊曼B、杜威C、布鲁纳D、罗杰斯答案：D13、【单选题】小鹏鹏通过学习后说出“志向”的含义。这种水平的学习主要属于()。2分A、言语信息学习B、智慧技能学习C、认知策略学习D、态度学习答案：A14、【单选题】同学们正在教室里聚精会神地听
4、课，突然从外面闯进来一位学生家长，大家都把视线转向他。从心理学角度看，这是()。2分A、有意注意B、无意注意C、想象力D、观察力答案：B15、【单选题】最早提出班级授课制的教育家是()。2分A、洛克B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、杜威答案：C16、【填空题】依据个人心理活动倾向于外部还是内部，把人的性格分为与两类。每空1分答案：17、【填空题】根据干扰理论，产生遗忘的干扰主要有和。每空1分答案：18、【填空题】就有效的操作技能而言，模仿需要以为基础。每空1分答案：19、【填空题】意志的基本品质包括、果断性、。每空1分答案：20、【填空题】是学生感知和掌握未知事物的有效手段。每空1分答案：21、【填
5、空题】能可靠地引起感觉的最小刺激强度叫做这一感觉的。每空1分答案：22、【填空题】“视而不见，听而不闻”这一现象典型地表现了注意的。每空1分答案：23、【填空题】自我认知是在、的基础上对自己的洞察和理解。每空1分答案：24、【填空题】压力的来源是多种多样的，主要来自于四个因素，这四个因素分别是：生理因素、社会因素和文化因素。每空1分答案：25、【填空题】是个人指向一定对象，有一定观念基础的评价性持久反应倾向。每空1分答案：26、【填空题】一般而言，创造性与个性二者之间具有的关系。每空1分答案：27、【填空题】艾里斯提出理性情绪辅导法，他指出人的情绪是由决定的。每空1分答案：28、【填空题】戴尔
6、从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体构成了一个。每空1分答案：29、【填空题】在教师的人格特征中，有两个重要特征对数学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的倾向性。每空1分答案：30、【填空题】对教学经验的反思，波斯纳提出了一个教师成长公式：。每空1分答案：31、【简答题】简述小学儿童在社会性交往中的表现。5分解析：与幼儿相比，小学儿童与同伴交往频率更大，共同参加的社会性活动也进一步增加，社会性交往也更富有组织性。表现出来的主要特点有：(1)与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂；(2)儿童在同伴交往中传递信息的技能增强；(3)儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动，
7、更善于协调与其他儿童的活动；(4)儿童开始形成同伴群体。32、【简答题】结合教学实际论述如何改进教学方法，促进学习迁移。10分解析：教学方法是获得学习迁移的主要手段。因此，在教学中要创造条件，积极主动地促进学习的正向迁移。具体应注意以下几个方面：(1)改革教材内容，促进迁移。教材内容体系的确定要兼顾科学知识本身的性质、特点、逻辑系统和学生的知识水平、智力状况及年龄特征，还要考虑教学时数和教法上的要求以保证教材的系统性和教学的循序渐进性。(2)从教材的呈现程序方面促进迁移。为促进学习迁移，教材在体系组织上应体现以下要求：从一般到个别，不断分化；融会贯通，促进知识之间的横向联系；教材组织系列化，确
8、保从已知到未知。(3)改进教学方法促进迁移。加强基础知识和基本技能的教学；加强基本知识、基本技能的实际应用；重视培养良好的学习方法。33、【简答题】简述教会小学儿童学习迁移的基本策略。5分解析：促进学习迁移的方法有：(1)合理选择教学内容与编排教学程序。选取合适的变式材料；选择与应用情景相似的学习内容与学习情景；教材体系的合理安排；合理安排教学步骤。(2)促进学生学习迁移的教学技巧。促进基本概念、原理和科学规律的教学，提高学生对这些内容的理解水平；应用比较的方法，有利于肪止干扰；强调迁移的特征，引起学生的迁移心向。(3)学习方法的传授与训练。如通过自我提问、反恶练习等来训练元认识。定的、和谐的
9、，具体表现为：第一，在道德认识的理解上，从直观、具体、较肤浅的理解逐步过渡到较为抽象、本质的理解；第二，在道德品质的评价上，从只注意行为效果，逐渐过渡到较为全面地考虑动机和效果的统一关系；第三，在道德原则的掌握上，道德判断从简单依附于社会的、他人的规则，逐渐过渡到受内心道德原则的制约。34、【简答题】论述如何调适教师角色的心理冲突。10分解析：正视心理冲突的大量存在后，重要的是要善于调适，可以从以下几方面努力。(1)教师在学习探求中用各种有益的知识信息、观念武装自己。充实提高自勉自慰，就会对不切实际的特质欲望和烦恼人心的庸欲是非形成一种超脱的态度。(2)期望适度，不断成功。目标是教师主客观适应
10、的焦点，所以教师调适角色冲突，提高角色适应的一个重要方面是控制目标。教师经过刻苦努力步步落实目标不断体会到成功的喜悦，自信心就会增强，角色适应能力也随之提高。(3)在艰苦工作中，广大教师能保持乐观坚定的精神状态的重要原因之一是教师情系学生，充满师爱。师爱既是教育的力量，也是维系教师心理健康的重要因素。(4)教师要减少人际冲突。要严以律己，宽以待人，乐交善处，开朗豁达，容人之短。35、【简答题】简述教师劳动的特点与价值。5分解析：教师，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师劳动的特点：强烈的示范性。教育是培养人的活动。教育活动的这一
11、本质，决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性。独特的创造性。教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性，主要是由教育对象的特殊性和教育情景的复杂性所决定的。空间的广延性和实践的连续性。学生活动的时间和空间不仅仅局限在学校，学生接受外界影响没有时空的界限，因此教师的劳动也没有时空的界限。教师劳动的价值：社会价值：教师劳动的社会价值，最突出地表现在教师对延续和发展人类社会的巨大贡献上。个人价值：教师劳动的个人价值首先在于这种劳动能够创造巨大的社会价值。36、【简答题】简述掌握知识与发展智力的必然联系。5分解析：掌握知识和发展智力的关系，一直是教学理论和实践的一个重要问题。智力发展依赖于知识的掌握
12、，知识的掌握又依赖于智力的发展。在教学过程中，学生智力的发展依赖于他们知识的掌握。因为系统的知识是智力发展的必要条件，人们的智力发展离不开知识和经验。人们的智力是人们掌握知识的必要条件。引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力。通过传授知识来发展学生的智力是教学的一个重要任务。但是，知识不等于智力，一个学生知识的多少并不一定能标志他的智力发展的高低。防止单纯抓知识或只重能力发展的片面性。37、【简答题】简述研究性学习的基本特点。5分解析：研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的核心活动是课题研究或项目探究活动。它的基本特点是：以项目、课题、主题或问题为探究对象与学习载体，超越严密的学科知识体系和书本中心；是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动，强调学生综合实践能力、情感、态度和价值观的发展；是重视学习过程而不是偏重结果的学习活动，强调学生经历和体验研究或探究的过程。38、【简答题】小学生的道德认识能力发展的稳定的、和谐的趋势具体表现在哪些方面?5分解析：小学生的道德认识能力具有依附性，同时也缺乏原则性，但发展的趋势是稳。 14 / 14
