《2021年特岗教师考试《小学教育理论综合》命题预测试卷(7)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年特岗教师考试《小学教育理论综合》命题预测试卷(7)（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021年特岗教师考试小学教育理论综合命题预测试卷(7)1、【单选题】维果斯基提出“教学应走在发展的前面”的含义是（）。1分A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平C、教学的重要任务是创造最近发展区D、根据学生现有的水平进行教学答案：C2、【单选题】皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是（）。1分A、不可改变的B、可以跳跃的C、因人而异的D、可人为改变的答案：A3、【单选题】在学习较复杂的内容时，动机水平（）时最有利于学习。1分A、较低B、中等C、较高D、以上都不对答案：A4、【单选题】安德森的产生式迁移理论是（）的现代翻版。1分A、关系转换说B、经验内化说C、
2、共同要素说D、形式训练说答案：C5、【单选题】小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的（）。1分A、正强化B、负强化C、呈现性惩罚D、取消性惩罚答案：B6、【单选题】教学设计最先考虑的问题是（）。1分A、教学目标B、教学内容C、教学方法D、教学环境答案：A7、【单选题】学习“圆的直径是它半径的两倍”是（）。1分A、概念学习B、符号学习C、命题学习D、下位学习答案：C8、【单选题】前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的（）。1分A、动机说B、痕迹衰退说C、提取失败说D、干扰说答案：D9、【单选题】只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都
3、能达到掌握的程度。这是（）。1分A、意义学习B、机械学习C、发现学习D、掌握学习答案：D10、【单选题】班级授课制的特征可以用（）这三个字来概括。1分A、班、课、室B、师、生、课C、师、生、时D、班、课、时答案：D11、【单选题】在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点?（）1分A、复杂性B、示范性C、创造性D、主体性答案：C12、【单选题】德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）。1分A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以意为开端，意、知、情、行依次进行D、视具体情况，可
4、有多种开端答案：D13、【单选题】以下关于教育目的的论述，错误的是（）。1分A、教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B、教育目的受制于生产力的发展C、教育目的就是各级各类学校的培养目标D、教育目的体现了人们的教育理想答案：C14、【单选题】“不陵节而施”体现了（）。1分A、循序渐进的教学原则B、启发性教学原则C、因材施教的教学原则D、巩固性教学原则答案：A15、【单选题】两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。1分A、正迁移B、横向迁移C、负迁移D、纵向迁移答案：C16、【单选题】集体是群体发展的（）。1分A、最终结果B、中间环节C、目标D、最高阶段答案：D17、【单选题】课堂管理始终
5、制约着教学和评价的有效进行，具有（）。1分A、维持动机作用B、促进和维持功能C、思想教育作用D、培养纪律功能答案：B18、【单选题】义务教育的重点和难点在（）。1分A、农村B、城镇C、大城市D、山区答案：A19、【单选题】下列哪项不是儿童过度焦虑反应的症状?（）1分A、对陌生环境反应敏感B、睡眠不安稳C、活动过多D、食欲不振答案：C20、【单选题】人的认识的倾向性是（）。1分A、兴趣B、需要C、动机D、理想答案：A21、【单选题】一般来说，小学阶段相当于人生发展的（）。1分A、幼儿期B、少年期C、童年期D、青年期答案：C22、【单选题】（）以言语为工具，所反映的是事物的本质属性和内在规律。1分
6、A、直观动作思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、发散思维答案：C23、【单选题】“在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我”，这属于下列哪类智力的任务?（）1分A、语言智力B、社交智力C、自我认知智力D、自然观察者智力答案：C24、【单选题】我国于（）年对义务教育法做了最新修订。1分A、1986B、1987C、2021D、2021答案：C25、【单选题】在弗洛伊德看来，人格成分中的（）遵循的是“快乐原则”。1分A、本我B、忘我C、超我D、自我答案：A26、【单选题】教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为（）的角色。1分A、设计者B、指导者C、组
7、织者和管理者D、反思者和研究者答案：D27、【单选题】对于不敢真实表达自己真实感情和想法的学生，有效的行为改变方法是（）。1分A、肯定性训练B、全身松弛训练C、系统脱敏法D、改变认识法答案：A28、【单选题】心理发展是指个个体出生。成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列（）。1分A、身心变化B、机体变化C、心理增长D、心理变化答案：D29、【单选题】小组讨论、协商、会谈等属于（）。1分A、正式交往B、非正式交往C、单向交往D、双向交往答案：D30、【单选题】（）是西方第一本以教育心理学命名的专著，它从“人是一个生物的存在”的角度建立起教育心理学体系。1分A、卡普捷列夫的教育心理学(1
8、877年)B、彼得罗夫斯基的年龄与教育心理学)(1972年)C、布隆斯基的科学的改革(1920年)D、桑代克的教育心理学(1903年)答案：D31、【单选题】“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?（）1分A、遗传B、环境C、教育D、个体的主观能动性答案：C32、【单选题】“一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是（）。1分A、环境决定论B、遗传决定论C、教育万能论D、二因素论答案：B33、【单选题】按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）。1分A、正迁移与负迁移B、纵向迁移与横向迁移C、普通迁移与特殊迁移D、顺向迁移与逆向迁移答案：A34、【
9、单选题】以“好男孩一好女孩”为定向阶段属于科尔伯格道德发展阶段论的（）水平。1分A、前习俗B、习俗C、后习俗D、社会契约答案：B35、【单选题】“因材施教”遵循了人的身心发展的（）。1分A、差异性B、不均衡性C、阶段性D、顺序性答案：A36、【单选题】德育的核心或基础是（）。1分A、思想政治教育B、法律教育C、性教育D、道德教育答案：D37、【单选题】（）是心理学史上第一位用动物来研究学习的人。1分A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、托尔曼答案：A38、【填空题】情感是人对客观现实的一种特殊的反映形式，是人对外界事物的，是人对客观现实是否符合人的需要而产生的。每空1分答案：态度,体验39、【填
10、空题】学习是指学会识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应。每空1分答案：辨别40、【填空题】根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是。教学的基本组织形式是、。每空1分答案：学科课程标准,班级授课制(或课堂教学)1、【填空题】直观手段一般可分为、。每空1分答案：实物直观,模像直观,语言直观2、【简答题】2021年中国教师杂志对儿童的生存状态进行了调查。调查发现：833名从小学一年级到高中三年级的学生中，有47的学生认为自己的童年不快乐。主要表现是：受考试折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌。其中考试是学生认为童年不快乐的主要原因。学生的年龄越大越觉得自己的童年不快乐。一位每逢考试就
11、会犯“间歇性精神错乱”的学生，高考后却被中国人民大学录取了。后来是他给中学班主任的信揭开了谜底。原来，为了逃避每月一次的考试排名和在排名中总位居30多名时所遭受到的同学的鄙夷目光、父母的数落和自己的失望，他精心设计了骗局，瞒过了老师、同学和父母。为了避免他再次“犯病”，学校允许他仅把考卷作为作业来完成，也不参加成绩排名。父母不再苛求他的成绩，转而开始担心他会因学习而熬坏身体。父母丢掉了过重的幻想和期望后，生活也开始变得轻松；自己没有了来自家庭和考试排名的压力，心情变得舒展、学习也感到了轻松，学习效果也变得更好。试从调查数据以及上面的案例分析教育存在的问题。10分解析：参考答案从调查数据以及上面
12、的案例分析来看，教育存在的问题是教育活动只是以发展人的单方面素质为根本目的或以帮助学生通过选拔考试为根本目的，即所谓的应试教育。应试教育把单纯提高学生的应试能力作为学校教育的唯一追求，属于片面教育，是学生各方面素质发展的绊脚石。3、【简答题】如何促进知识的保持?5分解析：参考答案(1)深度加工材料；(2)有效运用记忆术；(3)进行组块化编码；(4)适当过度学习；(5)合理进行复习。4、【简答题】由新教师成长为专家型教师会经历一段艰难甚至痛苦的过程，在这一转折时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠。这些问题如果不能得到很好的解决，那么可能会导致教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等问题。请以“教
13、师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟，体裁不限(诗歌除外)。20分解析：参考例文四管齐下。克服职业倦怠当前，中小学教师中普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着教师的自我价值认定和教育教学工作。究其原因，职业倦怠主要是由于动机的缺失造成的。造成教师动机的缺失有很多具体的原因，如付出与回报不成正比使他们感到失望，对自主和尊重的强烈需求长期得不到满足而使他们失去信心与热情，工作环境中的人文关怀的缺乏也会使他们的热情消退等。我认为针对职业倦怠应从下面四个方面着手。(1)薪酬激励亚当斯密首先提出薪酬对教师职业倦怠的影响，这在现实中也是合乎道理的。人们普遍认为，对代理人最传统、最直接的激励方式是激励性报酬。教
14、师既有其专业性的一面，同时也有其与常人共同的人性。激励性的报酬安排表现在两个方面：一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占地位的高低位次；二是教师工资增长机制和激励机制，即建立在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的激励。做好第一个方面可以吸引优秀人才从事教育事业，是对在职教师继续从教的激励；做好第二个方面则可以鼓励教师更加尽心工作，提升教师专业素质，从而提高教学质量。(2)晋升制度晋升是对教师工作与能力的认可，本身就具有激励性质。专业组织中流行的“非升即走惯例，越来越影响到聘任制下的教师管理。制定建立在教龄和绩效基础上的晋升制度，一方面是对教师表示认可，鼓励其继续努力；另一方面也起到挽留教师的作用。教
