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1、2021年山东省教师资格证考试小学教育学真题试题1、【多选题】遗传决定论的代表人物是()。1分A、高尔登B、华生C、霍尔D、吴伟士E、施太伦答案：A,C2、【多选题】党的十六大报告指出，教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有()的作用。1分A、基础性B、前瞻性C、先导性D、普及性E、全局性答案：A,C,E3、【多选题】人的身心发展的一般规律包括()。1分A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性E、个别差异性答案：A,B,C,D,E4、【多选题】参观法的种类有()。1分A、准备性参观B、并行性参观C、总结性参观D、常识性参观E、教育性参观答案：A,B,C5、【多选题】在中国，(
2、)提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学原则。1分A、孟子B、孔子C、荀子D、庄子E、朱熹答案：B6、【多选题】苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于()。1分A、直观性原则B、循序渐进原则C、启发性原则D、巩固性原则E、理论联系实际原则答案：C7、【多选题】德育过程是由()几个相互制约的要素构成。1分A、德育理念B、教育者C、受教育者D、德育内容E、德育方法答案：B,C,D,E8、【多选题】综合实践活动是地方性必修课，它占课时的()。1分A、6%一8%B、7%一10%C、8%一10%D、10%一20%E、6%一10%答案：A9、【多选题】班会的特点有()。1分A、民主性B、集体性C、自主性D、
3、针对性E、教育性答案：B,C,D10、【多选题】我国伟大的教育家孔子最早把学习过程概括为()的统一过程。1分A、“惑”B、“学”C、“忆”D、“思”E、“行”答案：B,D,E11、【多选题】19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了()的教学过程四阶段说。1分A、“明了”B、“预备”C、“联想”D、“系统”E、“方法”答案：A,C,D,E12、【多选题】制约学校课程的因素主要有()。1分A、生产力B、社会C、知识D、儿童E、政治答案：B,C,D13、【多选题】属于教师的一般角色的有()。1分A、传道者B、授业、解惑者C、榜样D、管理者E、父母与朋友答案：A,B,C,D,E14、
4、【多选题】班级管理包括()等几个基本环节。1分A、提前调研B、了解学生C、制定计划D、组织实施E、评价总结答案：B,C,D,E15、【多选题】19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了()等教学过程的几个阶段。1分A、困难B、问题C、假设D、验证E、结论答案：A,B,C,D,E16、【多选题】小学德育的特点有()。1分A、基础性B、生活性C、开放性D、活动性E、游戏性答案：A,B,C,D17、【多选题】新课程标准从()等几个方面阐述了课程的具体目标。1分A、知识与技能B、目标与过程C、过程与方法D、情感态度与价值观E、达标与测试答案：A,C,D18、【多选题】课外
5、活动呈现出的特点有()。1分A、自愿性B、广泛性C、多样性D、自主性E、交流性答案：A,B,C,D19、【多选题】课外活动制定计划的基本要求是课外活动必须具有()。1分A、可行性B、协调性C、明确性D、安全性E、组织性答案：A,B,C20、【多选题】个案研究中常用的研究方法主要有()。1分A、跟踪法B、追因法C、临床法D、产品分析法E、教育会诊法答案：A,B,C,D,E21、【多选题】确立教育目的的科学依据是()的辩证统一。1分A、教育B、生产劳动C、社会实践D、社会发展要求E、个体发展需求答案：D,E22、【多选题】()是构成教育教学活动的最基本的要素。1分A、教师B、校长C、教材D、教具E
6、、学生答案：A,E23、【多选题】西欧中世纪主要学校类型是教会学校，它分为()等几个层次。1分A、僧院学校B、大主教学校C、教区学校D、普通学校E、社会学校答案：A,B,C24、【多选题】1897年，()创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。1分A、孟子B、盛宣怀C、荀子D、庄子E、朱熹答案：B25、【多选题】日本学者()曾经强调：“学力是靠生活指导增长的，不彻底地进行生活指导，学力就低。”1分A、松泽光雄B、小泉又一C、赞可夫D、布鲁纳E、洛克答案：A26、【多选题】儒家思孟学派在礼记中庸中进一步提出()的学习过程理论。1分A、“博学之”B、“审问之”C、“
7、慎思之”D、“明辨之”E、“笃行之”答案：A,B,C,D,E27、【多选题】德育的途径是指德育的实施渠道或形式，()是德育的基本途径。1分A、思想品德课B、其他学科教学C、班会D、课外活动E、学校例会答案：A,B28、【多选题】在师生关系的问题上，持有“教师中心论”这一观点的是()。1分A、洛克B、倍尔C、斯宾塞D、高尔登E、赫尔巴特答案：E29、【多选题】一堂好课的标准有()。1分A、目标明确B、内容正确C、方法得当D、组织有效E、体验积极答案：A,B,C,D,E30、【判断题】素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。5分答案：错误31、【判断题】教材是唯一的课程资源。5分答案：错误32、【
8、判断题】我国小学德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。5分答案：正确33、【判断题】教学与教育是部分与整体的关系。5分答案：正确34、【判断题】素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。5分答案：错误35、【填空题】20世纪60年代，法国教育家提出了终身教育的理论。每空1分答案：保罗朗格郎36、【填空题】英国哲学家和自然科学家对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。每空1分答案：培根37、【填空题】美国心理学家格塞尔提出，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。每空1分答案：“成熟势力说”38、【填空题】我国最早
9、使用“课程”一词的是。每空1分答案：朱熹39、【填空题】素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育；是以培养和为重点的教育。每空0.5分答案：创新精神,实践能力40、【填空题】春秋战国时期是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。每空1分答案：私学的发展1、【填空题】中国于1862年在北京的京师同文馆首先采用这一教学组织形式。每空1分答案：班级授课制2、【填空题】教科书的编排通常采用和螺旋式两种形式。每空1分答案：直线式3、【填空题】教育目的的实现途径是教育与生产劳动和相结合。每空1分答案：社会实践4、【填空题】现代学校教育萌芽于时期。每空1分答
10、案：文艺复兴5、【填空题】教育科学研究过程包括研究的构思与设计、研究的、研究成果的分析与表述三大环节。每空1分答案：组织与实施6、【简答题】试分析教学过程的基本规律。15分解析：教学过程包括以下规律：(1)直接经验与间接经验相结合(1分)学生认识的主要任务是学习间接经验。(1分)学生学习间接经验要以直接经验为基础。(1分)(2)掌握知识与发展智力相结合(1分)对掌握知识和发展智力的关系问题，有许多争论，其中最典型的是形式教育论和实质教育论之争。(1分)形式教育论的代表人物是英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐，形式教育论认为：教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展
11、学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。(1分)实质教育论的代表人物是德国的赫尔巴特和英国的斯宾塞，他们认为教育的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。进入20世纪以来，两种争论趋于缓和，两种观点逐渐走向融合。(1分)实际上，掌握知识与发展智力相互依存，相互促进，二者统一于同一教学活动中。掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件。(1分)(3)掌握知识与形成思想品德相结合(1分)最早明确阐述二者之间辩证关系的教育家是赫尔巴特。他提出了“教学的教育性”观点，认为世界上不存在“无教学的教育”，也不存在“无教育的教学”。(1分)学生
12、思想品德的形成以掌握知识为基础，学生思想品德的提高又推动他们积极地学习知识。(1分)(4)教师主导作用与学生主动作用相结合(1分)教与学是辩证统一的，主要表现在：(1分)教师在教学中具有主导作用。表现在：第一，教师主导着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用；第二，教师影响着学生学习方式以及学生学习主动性、积极性的发挥；第三，教师影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。(1分)学生具有主动作用。具体表现在：第一，受学生本人兴趣、需要、情感、意志和价值观的影响，学生对外部信息的选择具有能动性、自觉性；第二，受学生原有的知识经验、思维方式、能力水平等制约，学生对外
13、部信息进行内部加工具有独立性、创造性。(1分)7、【简答题】简述创新教育及其在素质教育中的地位。5分解析：创新教育是素质教育的核心，它是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应，它在素质教育中的地位和作用表现在：(2分)(1)创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。(1分)(2)创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。能不能培养学生的创新能力是应试教育和素质教育的本质区别。(1分)(3)重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。(1分)8、【简答题】联系实际探讨如何建设班集体。15分解析：建设班集体应从以下几方面进行：(1)确立明确的奋斗目标：分为近期目标、中期目标和远期目标。(3分)要将近期目标、中期目标和远期目标结合起来；要把“明天的快乐”和思想道德教育联系起来；要注意发挥学生的积极性，与学生共同商量来确定班集体的发展目标；奋斗目标要符合学生的年龄特征和班级实际情况。(2)培养积极分子，形成班集体核心：要善于发现和培养积极分子；应把对积极分子的使用与培养结合起来。(2分)(3)形成良好班风：确立班风目标；培养正确舆论；强化行为训练；加强榜样示范；教师还要以身作则。(2分)(4)健全班级规章制度：认真讨论，科学合理
