《2021年陕西省教师资格证《中学教育心理学》模拟试题(4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年陕西省教师资格证《中学教育心理学》模拟试题(4)（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021年陕西省教师资格证中学教育心理学模拟试题(4)1、【单选题】评价教学结果的最客观和最可靠的标准是()2分A、教学方法B、教学目标C、教学环境D、教学策略答案：B2、【单选题】下列不是课堂情境结构的是()2分A、班级规模的控制B、课堂常规的建立C、课堂纪律D、学生座位的分配答案：C3、【单选题】系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程其目的廷对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是()2分A、教学评价B、测量C、测验D、控制答案：A4、【单选题】心理学里通常把教师期望的预言效应称作()2分A、定势效应B、晕轮效应C、罗森塔尔效应D、首因效应答案：
2、C5、【单选题】对教育心理学的创建做出突出贡献的人是()2分A、冯特B、詹姆斯C、桑代克D、杜威答案：C6、【单选题】描述性研究方法不包括()2分A、观察法B、自然实验法C、个案法D、调查法答案：B7、【单选题】儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属予()2分A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：D8、【单选题】桑代克总结的三条主要的学习规律不包括()2分A、准备律B、练习律C、失用律D、效果律答案：C9、【单选题】在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括()2分A、获得与消退B、刺激泛化C、分化D、同化答案：D10、【单选题】提出动
3、机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的()2分A、行为主义B、格式塔C、认知主义D、建构主义答案：A11、【单选题】高原期通常出现在操作技能练习过程中的()2分A、初始阶段B、中间阶段C、结束阶段D、全过程答案：B12、【单选题】下列不属于元认知策略的是()2分A、计划策略B、组织策略C、调节策略D、监视策略答案：B13、【单选题】计划策略属于()2分A、精加工策略B、支持策略C、资源管理策略D、元认知策略答案：D14、【单选题】问题解决是通过尝试错误的方式来排除不成功的做法的过程，这一观点的提出者是()2分A、杜威B、桑代克C、弗洛伊德D、加涅答案：B15、【单选题】从整个中学阶段看，哪
4、一个年级是品德发展的关键期?()2分A、初一年级B、初二年级C、初三年级D、高一年级答案：B16、【单选题】心理咨询与辅导的基本方法是()2分A、实验法B、测量法C、会谈法D、观察法答案：C17、【单选题】狭义的教学环境是指()2分A、教学的物理环境B、教学的心理环境C、教学的社会环境D、教学的文化环境答案：A18、【单选题】有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是()2分A、晕轮效应B、罗森塔尔效应C、同化理论D、关系转换理论答案：B19、【单选题】数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加、将连加变为乘法的方法快速解决1100的连加问题是一种()2分A、真创造
5、B、假创造C、类创造D、种创造答案：C20、【单选题】品德是一种()2分A、社会现象B、意识形态C、道德准则D、个体心理特征答案：D21、【填空题】维果斯基提出了的思想，认为教学必须要考虑儿童已达到的水平，并要走在儿童发展的前面。每空1分答案：最近发展区22、【填空题】根据言语信息复杂性的程度不同。可将知识学习分为、概念学习和。每空0.5分答案：符号学习,命题学习23、【填空题】练习过程中间有一个明显的、暂时的停顿期的现象称为。每空0.5分答案：高原现象24、【填空题】学习策略的最重要的原则是。每空1分答案：生成性原则25、【填空题】创造性有两种表现形式，分别是发明和。每空1分答案：发现26、
6、【填空题】美国心理学家继承并拓展了皮亚杰的道德发展阶段论，他提出了级水平个阶段的道德发展理论。每空0.5分答案：柯尔伯格,三,六27、【填空题】印象是人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法。也是一种概括而笼统的看法。每空1分答案：刻板28、【填空题】认知心理学家埃利斯提出了情绪困扰的理论。每空1分答案：ABC29、【填空题】以学生为中心的教学策略有、和合作学习。每空0.5分答案：发现教学,情境教学30、【填空题】课堂心理气氛分为积极的、消极的和三种类型。每空1分答案：对抗的31、【填空题】学习与教学的要素包括学生、教师、和教学环境。每空0.5分答案：教学内容,教学媒体32、【填空题】实验法
7、的两种主要形式是和。每空0.5分答案：实验室实验,自然实验33、【填空题】学生原有的知识水平或者心理发展水平对新的学习的适应性称之为。每空1分答案：迁移34、【填空题】知识获得的途径主要有两个，它们是和。每空0.5分答案：直观,概括35、【填空题】儿童自我意识包括自我认识、和三个方面。每空0.5分答案：自我体验,自我监控36、【填空题】动机有激活、和三个基本功能。每空0.5分答案：指向,强化37、【填空题】人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为。每空1分答案：自我效能感38、【填空题】心理发展有、定向性与顺序性、。每空0.5分答案：连续性与阶段性,不平衡性和个别差异性39、【填
8、空题】在课堂内的师生交往类型主要有、多向交往类型。每空0.5分答案：单向交往类型,双向交往类型40、【填空题】现有的心理评估手段是在和两种参考架构的基础上制定的。每空0.5分答案：健康模式,疾病模式1、【简答题】教师可以通过哪些途径来实现课堂管理的促进功能?6分解析：(1)协调好课堂内各种人际关系。形成尊师爱生的师生关系和团结友爱的学生关系，使师生朝着教学目标共同努力。(2)正确处理课堂中正式群体和非正式群体的关系，促进班集体结构的完善；(3)创造良好的课堂气氛。2、【简答题】联系自己的实际谈一谈影响人格发展的社会因素。10分解析：(1)家庭教养方式：家庭是儿童人格发展的主要场所。在影响人格发
9、展的社会因素中，首当其冲的是父母的教养方式。专制型：父母不太考虑孩子自身的观点与感受，对孩子强制较多，关爱和温暖较少。这种教养模式下的儿童有中等程度的自信和自控力，但有时怀疑、退缩，不喜欢与同伴交往。放纵型：父母对孩子没有要求，放纵孩子的不成熟行为。这种教养模式下的儿童是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性，遇到新奇事物或紧张事情就会退缩。民主型：父母有威望但不独断，对孩子有严格要求又鼓励他们独立自主。这类教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，自信，知足，爱探索，善于控制自已，喜欢笑，自我肯定。(2)学校教育：学校教育是制约人格发展的主要环境条件。与其他社会环境
10、因素比较，学校教育影响具有特殊性。学校教育是一种有目的，有计划的影响，学校按照一定社会的教育目标，有计划，有步骤地对青少年学生施加影响，因而直接制约着学生人格发展的方向和基本质量。并显现出连续性和一致性的特点。学校教育影响因凭借学生集体的力量而更加有效。学生活动多半是集体活动。学校的各种教育要求，经常以集体规范告示形式。对学生个人的认识、态度、行为等产生多方面的影响。学校教育影响的时间跨度长。贯穿个体人格发展的重要时期。(3)同辈群体：与同父母的关系相比，中学生与同龄伙伴的交往更加自由和平等。与同辈群体的交往使儿童能够探索人际关系，并发展人际敏感性，奠定儿童今后社会交往的基础。促进儿童的社会化
11、和人格的发展。3、【简答题】布卢姆将认知领域的教学目标分为哪几类?6分解析：布卢姆把认知领域的教学目标由低到高分为：(1)知识；(2)领会；(3)应用；(4)分析；(5)综合；(6)评价。4、【简答题】道德情感有哪几种表现形式?6分解析：道德情感从表现形式上看。主要包括三种：(1)直觉的道德情感，即由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验；(2)想像的道德情感，即通过对某种道德形象的想像而发生的情感体验：(3)伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。5、【简答题】在观察法的使用过程中，常用的观察结果的记录方式有哪几种?6分解析：观察结果的记录方式通常有以下三种：(1)项目检核表：将要观察的学生各项心理特质或特征性行为作为项目列于表上当所观察的学生具有某些特质或行为特征时，就在对应的项目前做出标记，如打“”；(2)评定量表：将欲观察的特质或行为列于表上，研究者将被观察学生的表现与表中项目相互对照，并根据符合的程度进行等级评定，评定等级通常分为3级、5级或7级：(3)轶事记录：教师对学生观察后，及时对所观察到的重要事实，以叙述性文字所做的一种简明的记录。6、【简答题】简述中学生心理发展的几个基本特点。6分解析：(1)发展的连续性与阶段性；(2)发展的定向性与顺序性；(3)发展的不平衡性；(4)发展的差异性。 15 / 15
