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1、历年教师职业道德试卷（2002-2008）2002年教师职业道德论试卷（A卷）一、简答题：共4道，每小题10分，40分。1、职业道德的含义和作用；（含义P14页，作用：P-18、19页2、教师职业道德的基本原则；（P-66页-80页）3、教师集体中开展有益竞争的必要性及其道德要求；（P-132-134）4、教师服务社会中的道德要求；（P-188-195）二、论述题： 每题20分共60分。1、联系实际谈谈如何做好高校或中专校师生关系的道德调节；（P104-109）2、试述高校教师学术研究中存在的不正之风、学术腐败现象的成因及其对策；（P-（成因170）对策（P-173页）3、试述师德修养的必要性
2、极其方法；（P-必要性：198页，方法P-201页。2003年教师职业道德论试卷（A卷）一、简答：共5题，每道10分共50分；1、道德特殊本质的主要表现有哪些？（P-8-9页）2、职业道德的主要规范是什么？（P-15-16页）3、教师应如何确立以学生为主体的观念？（P-104-105）4、教师集体中竞争关系的道德要求是什么？（P-133134页）5、道德修养中他律和自律的关系如何？（P-206-207）二、论述题：每题25分，共50分；1、试论教师职业道德中教育公正原则确立的依据和基本要求？（P-73-75页）2、试论教师科学研究中的道德要求？（P165-176）2004年教师职业道德论试卷（
3、A卷）一、简答题（本大题共四小题，每小题10分，共40分）参考解答：1、如何理解“道德的本性是一种必要的恶”？（P7页）2、职业的道德意义主要体现在哪些方面？（P1819页：职业道德的作用：（1）（4）3、为什么要把“教育公正原则”作为教师职业道德的基本原则之一？（P73页：13）4、师德教育过程中必须遵循的基本要求是什么？（P242页243页）二、论述题1、你认为高校教师在服务社会过程中可能存在哪些道德偏向？应该如何解决这些问题？（P189页192页）2、自律与他律的关系如何？教师职业道德修养中如何实现他律与自律的有机结合？（206页207页）三、案例题：（一）、上海交通大学前不久做出规定：
4、研究生导师是研究生思想政治教育工作的直接责任人，对学风不正或违反学术道德规范的问题，应及时察觉，认真处理。如果研究生学术道德出现问题，导师将是第一责任人。有人为上海交大的这一规定叫好，认为“学风不正，导师有责”，身为导师，就是要告诫、训导自己的学生做学问的前提要行得端、坐得正”。也有人认为，导师不应该替研究生承担一切思想道德上的过失责任，不应该成为研究生的“道德保姆”。 要求请你从教师应遵循的职业道德基本原则这一角度谈谈你对上海交大这一规定的看法。（P-6678页）（二）、据报道，日前著名物理学家丁肇中为南京航天大学师生作学术报告。有同学提问：“您觉得人类在太空能找到暗物质和反物质吗？”“不知
5、道。”“您觉得您从事的科学试验有什么经济价值吗？”“不知道。”您能不能谈谈物理学未来20年的发展方向？”“不知道。”三问三不知！这让在场的所有同学意外，但不久就赢得全场热烈的掌声。在有的人看来，面对学生的提问，丁肇中教授可以用一些专业性很强的术语糊弄过去，可以说一些不着边际的话搪塞过去，甚至还以委婉地对学生说：“这些问题对你们来说太深奥，一两句话解释不清楚。”但是这位诺贝尔奖得主却选择了最老实最坦诚的回答方式。要求请你从教师科学研究的道德要求这个角度，联系实际谈谈你对丁肇中教授三问三不知”的感受。（P-165-167）2005年教师职业道德论试卷（A卷）一、简答题（本大题共四小题，每小题10分
6、，共40分）参考解答：1、怎样理解“道德是特殊的规范调节方式”（P8页）2、为什么说“为人民服务”是社会主义职业道德的基本原则？（P-15页1-3）3、教师应该如何确立学生为主体的观念？（P-104页1-3）4、教师职业道德修养中自律与他律的关系如何？（P-206页）二、论述题：1、教师职业道德教育的基本原则有哪些？试阐述之。（P-242页）2、当前在高校一定程度存在的学风不正、学术腐败有哪些表现？你认为应该如何消除这些问题？（P169、173页）三、案例题：（一）一位班主任在总结自己的教育经验时表示，教育的全部奥秘在于教师懂得爱学生，教育深刻的影响力就在于教师以身作则的人格。他的同事是这样评
7、说的：看看这位班主任写满眉批、评语的学生的作业本，就不难理解他的学生们为什么会有一丝不苟的学习品格；看看这位班主任在植树劳动中手上磨出的血泡，就不难理解他的学生们为什么会有时会有时下不多见的吃苦精神。心理学研究表明：服从往往基于两种权威，即德能敬佩德权威和权势惧怕德权威，前者必定以身作则，后者往往不能体行践德。【要求】请从教师应遵循德职业道德基本原则这一角度，谈谈你对这位班主任德教育经验德看法。（P71页）（二）国家环保总局点名批评了北京两所著名高校所属的环境评价机构该机构具有国家环保总局认可的甲级环评资质，完全有能力承担圆明园环境综合整治工程的环境影响评价，但该机构惧怕承担责任，不愿牵头做这
8、项工作，延误了圆明园工程环境影响评价的时间。要求请从教师社会服务的职业道德要求这个角度，分析这两家环评机构的错误教训。（P-188-189页）2006年教师职业道德论试卷（A卷）一、简答题（本大题共四小题，每小题10分，共40分）参考解答：1、在我国，社会主义道德的主要规范有哪些？（P-15页1-5）2、如何理解马克思关于“真实的集体”的思想？（P-120）3、高校教师科学研究中的具体道德要求是什么？（P-165-176页）4、教师职业道德教育的基本原则主要有哪些？（P-241页）二、论述题：1、如何理解教育劳动对象的主客体双重性？把握这一特点对广大教师正确处理师生关系有什么意义？（P-30-
9、35页）2、什么是他律？什么是自律？二者之间的关系如何？试阐述之。（P-206页） 答：他律是指道德主体在接受道德的有关原则、规范和要求的过程中，出于被动、受动的位置，其意志受到外在因素的影响和驱使，是客观外界对道德主体的规范要求；自律是指道德主体在道德实践过程中能严于律己，自觉主动地内化道德的有关原则、规范和要求并自觉地付诸行动。他律和自律是大学教师师德修养过程中的两个不同的阶段，但是二者又有相互关联作用。这种关系表现在他律是自律的前提和基础，自律是他律的发展和升华。大学教师加强师德修养必须经过他律阶段的不断积淀、发展、提升、渐而转向自律。师德修养必须坚持以他律为基础和前提，以自律为目标和境
10、界，坚持他律和自律的结合，可以从以下几方面理解：正确认识师德修养过程中他律和自律关系的意义；大学教师在师德修养过程中，要重视他律阶段的积淀和发展；大学教师加强师德修养要努力由他律向自律转化；在他律和自律的结合中，大学教师的师德修养还要突出师德实践环节。三、案例题（一）根据孟二冬教授的事迹，结合实际，谈谈教师遵循教师职业道德基本原则之一的为人师表的意义及具体要求。（P-70页）（二）某高校教师余某利用职务之便，收取学生好处费，要求评卷教师为学生提高分数，使所有送钱的学生均获“通过”。请从教师应遵循的职业道德基本原则这一角度，分析于某行为的危害性，并谈谈这一事件对我们的借鉴意义。（P-78-79页
11、）2007年江苏省高校、中专新教师岗前培训教师职业道德概论试卷（A）一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）1、“道德”的含义可以从哪些方面来把握？（P-3-4页）2、如何理解教育劳动方式的创造性？（P-31-33）3、什么是教师集体中的“发展性团结协作关系”？（P-62页）4、高校教师服务社会过程中的道德要求主要有哪些？（P-188-195） (1)高校教师在社会服务中应遵循“诚实守信”、“公平竞争”、“两个效益兼顾”、“倡 导奉献”这四条基本原则。 (补充说明：回答“诚信、公平竞争和效率、奉献”亦可) (2)要正确处理权利与义务的关系。 (3)要正确处理岗位主次的关系。 (4)
12、要确立自觉的守法道德。 (5)要维护好人与自然的道德关系。 (6)要具有人格示范的要求。二、论述题（本大题共2大题，每小题15分，共30分）1、论述建设和弘扬现代大学精神对高校教师职业道德修养的意义（P-45-55） 1、现代大学精神的内涵包括学术自由的精神、独立自治的精神、科学精神与人文精神、 开拓创新精神和理性批判精神。建设和弘扬现代大学精神对高校教师职业道德修养具有十分 重要的意义：(3，)(补充说明：大学精神内涵的五个方面写出三个即给3，) (1)广大教师要树立教学与科研相统一的职业责任观。 (2)广大教师要树立权利与义务相统一的学术自由观。 (3)广大教师要树立服务与引领相统一的社会
13、责任观。 (4)广大教师要要有崇高的学术追求和独立的学者人格。2、高校师生关系的特点如何？处理高校师生关系的师德要求是什么？（P-100页，104页） 一)高校师生关系的特点： (1)高校师生关系是教育者与受教育者的关系，教育与受教育是师生关系中最核心的 活动内容。 (2)高校师生关系在层次上具有差异性。年龄、知识、能力、阅历、地位、职责要求 等不同。 (3)高校师生关系在情感、角色期待上具有互动性。教师对学生热忱，关怀，负责， 学生会报以尊重、感谢、认真；反之，学生会表现出轻视、厌恶、马虎。 (4)高校师生关系在评价标准上具有冲突性。对优秀学生的标准，师生不同的视角会 产生冲突；学生对教师的
14、角色期待也会与教师的实际表现有一定的差异。 (二)处理高校师生关系的师德要求是： (1)确立学生主体的观念。注意激发学生的主观能动性；充分发挥教师的主导作用； 注意维护学生的合法权益。 (2)尊重学生，培养学生个性。积极肯定学生能力、才华、人品，尊重学生的心理需 求；尊重学生，激励学生尊师重道，促进教育教学目标的实现；对学生友好、平等、信任， 并注意自制。 (3)关心学生，深入了解学生。针对学生实际，有的放矢；全方位关心，培养师生感 情；理智把握师生关系，防治庸俗关系学，倡导教师尊严与操守。 (4)严格教育，全面要求学生严而有理；严而有度；严而有方；严而有恒。三、案例题：（本大题共2小题，每小
15、题15分，共30分）1、（材料）在辽宁省宽甸县满足自治县石湖沟村头高岗上，有一所特殊的爱心学校，这里只有一名老师和一名学生。老师叫王立军，今年57岁，学生叫李竟竟，（化名）今年8岁。1997年11月1日出生的竟竟他一出生就是艾滋病毒携带者。在他到了上学的年龄，竟没有老师肯接受他，其他孩子的家长也坚决不让孩子和竟竟一起上学。面对这样的情形，县防疫站和乡里的同志最后决定，单独为竟竟开办一所学校。2004年11月20日，辽宁省第一个为艾滋病儿童开办的学校爱心小学正是成立。（要求）请从教师职业道德基本原则这一角度分析这则案例。（P-75页贯彻公正原则一视同仁） 1、参考答案： (1)这则案例反映出宽甸县有关部门的同志及王立军老师遵循了教师职业道德基本原 则中的教育公正原则和教育人道主义原则，他们公平对待患病学童，体现了高尚的社会主义 人道主义精神。 (2)教育公正是社会公正总体原则的要求，是贯彻为人师表原则的保证，是正确处理 师生关系的
