《《慢性子裁缝与急性子顾客》公开课听课评课2021》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《慢性子裁缝与急性子顾客》公开课听课评课2021（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、慢性子裁缝与急性子顾客公开课听课评课2021各位老师：大家好！首先很荣幸有这样的机会和大家一起学习交流，今天有幸聆听了邱华老师的慢性子裁缝与急性子顾客，听了这节课印象深刻，受益匪浅。下面还有我一点点浅薄的意见： 这篇课文讲述了急性子顾客让慢性子裁缝做衣服，结果到最后慢性子裁缝还没裁剪的事，告诉我们做事情要讲究效率，赶紧做完自己该做的事，才会有更多的时间去干其他事。不管干什么事情都要专心去做，不能磨磨蹭蹭浪费时间。1、在教学环节的安排上，邱老师先让学生看这张表格复述；继而提高要求练习精彩复述，不遗漏重要环节，因为受多种因素的影响，不同的学生的学习效果必然不同，准确意识到学习差异的存在，从实际角度
2、关注教学现状，开展有梯度、有层次的课堂教学是非常关键的。给学生一个阶梯，帮助学生逐步、循序渐进的提高自己的语文素养。2、在教学中，邱老师把学生带入文本，带入作者的心灵，为了更好地体会每一个主角的情感，引导学生感情朗读是十分必要的因此，我首先让学生走进课文中的种种主角，体会每一个主角的思想感情让学生重点抓住课文中急性子顾客三次问话的语气，让学生们体会当时焦急的心情，而慢性子裁缝不紧不慢，每次都用婉转的语言另急性子顾客满意而归。这样，渐渐地，孩子们走近了这对性格截然相反的情境之中，把握了读的感情基调。再透过不一样形式的朗读，让学生感悟语言的感学生从读中能有所感悟。3、邱老师运用多种方法，引导学生主
3、动参与语文学习的过程。读是阅读教学最基本的方法，这节课我也是十分重视读的，除此之外，我还运用了多种方法。在文章结尾处安排小练笔，让学生写一写如果不是那位急性子顾客，遇到慢性子裁缝，会发生这样的故事。学生各有各的想法，效果挺不错4邱老师在初读课文的基础上，提炼出课文中表示时间的词，厘清层次，分清故事由哪几个部分组成。引导学生一边默读，一边圈画急性子顾客在这几天中提出了哪些要求，慢性子裁缝又是怎样应对的，将提取到的主要信息填写到表格中。接下来可以结合表格中的信息进行交流，引出对话的学习，指导分角色朗读课文，体会人物特点。在此基础上借助表格，尝试讲述急性子顾客和慢性子裁缝之间的故事，让学生在充分的交流中实际感知借助表格复述的好处能作到有序复述，不会遗漏故事的重要情节。5、这堂课充分体现了“以人为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生透过自读感悟、主角对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。以上评课仅是我个人的琐碎之言，权当抛砖引玉，如有不妥之处，请同行批评指正。 2021年6月
