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1、廊坊市教师全员培训传统与现代教育技术应用课程主讲人：李宗臣E-mail:1、课程内容安排:一、这是一门什么样的课二、传统教育技术的应用-自制教具三、现代教育技术的应用2、我们教育技术装备部门的职责概括起来是抓五个字：建、配、管、用、训。第一部分 传统教育技术的应用一、教育技术概述：l 教育技术的定义l 教育技术分类l 合理应用教育技术解决教学重点、突破教学难点，更好地为教学服务(一)、教育技术的定义1、教育技术：应包括有形的物质技术和无形的智能技术两个方面，都应包括媒体教学的应用和教育教学过程的设计。2、教具：就是教学仪器。是教育技术中的有形部分，它的本质特征就是教育性和直观性。3、教学仪器在
2、我国近代的装备历史 1935年出版的由王晚梅先生编篡的物理器械实验法及其原理一书记载，当时我国用于实验的物理教学仪器已有357种。1978年我国颁布了第一个中学理科教学仪器配备目录和小学数学自然教学仪器配备目录，其中，中学理科教学仪器共有688种，小学有92种。2000年修订的目录中，一类初中应配备833种，一类高中应配备719种。(二)、教育技术的分类：1、传统教育技术2、现代教育技术(三)、教育技术的应用1、应用教育技术的根本目的是为了积极解决教育教学过程的实际问题，实现教育的最优化。2、随着新的教育技术和新的教育理念的不断出现，怎样应用教育技术是我们教育工作者的一个永恒的研究课题。3、现
3、阶段，我们中小学中实现教育的最优化：就是以基础教育新课程改革为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育。(四)、要理解新课程需要学三个文件1、中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 2、国务院关于基础教育改革与发展的决定 3、基础教育课程改革纲要（试行）(五)、对新课程的要求1、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 2、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程
4、结构的均衡性、综合性和选择性。 3、改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 5、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 6、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 (六)、对
5、新课程的理解 1、变被动为主动2、“教学做是一件事，不是三件事。” 3、“做是学的中心，也是教的中心” (七)、在新形势下要求我们教师在应用教育技术方面应做好四件事:一是教师本身掌握和运用现有装备更好地完成教学任务，二是教师要组织、引导学生开展探究性学习，提倡师生互动。三是积极学习掌握新教法、新课程、新技术、新理念。四是大力开展自制教具研制活动，适应基础教育新课程改革。二、大力开展自制教具的普及和推广工作1、自制教具的概念：是教师和学生为了改进教学方法，就地取材，自己创造性地构思、设计和制造出来的。它具有教育性和直观性；同时具有针对性和灵活性。2、自制教具的地位和作用：(1)、节约经费，弥补教
6、具的不足。(2)、有利于提高教育教学质量，在基础教育课程改革中发挥重要作用。(3)、有利于提高教师队伍的素质。在全面实施素质教育中发挥重要作用。培养学生的实践能力和创新精神，培养学生观察能力、分析问题和解决问题的能力，有利于学生的全面发展。(4)、自制教具是教育技术发展的基础，许多教具已成为产品批量生产。3、自制教具的设计原则：教育性、科学、简易性、直观性、实用性、参与性、安全性原则。要以创新性原则总揽4、自制教具的制作流程：（1）、确定制作目的。（2）、设计。（3）、制作“小样”。（4）、修改。（5）、试制。（6）、试用。（7）、制作成品。（8）、装饰。（9）、说明书。5、自制教具的新发展扩
7、展自制教具的领域。应与科技和经济的发展紧密结合，应充分利用新材料、新技术和新工艺，改造和提升传统的教育技术。6、自制教具的常用材料：(1)、成材：金属材料、木材料、塑料材料、玻璃材料、纸材料、具有地方特色的材料(2)、废旧物品：废旧金属材料、废旧木材、废旧玻璃材料、废旧纸材料、废旧塑料材料、其他废旧材料(3)、辅助材料：粘结材料、焊接材料、电子元件和电器材料、涂料、紧固零件7、自制教具的常用工具及种类：（1）常用工具：小学的木工、金工、塑料工具箱和中学的实验室常用工具箱（2）工具种类：量具、划线工具、切削 工具、刨削工具、钻凿工具、敲击工具、夹持工具、锉磨工具、通用工具、塑料加工工具 8、自制
8、教具的制作技术l 金属材料制作技术l 木材料制作技术l 纸材料制作技术l 塑料材料制作技术l 玻璃材料制作技术l 胶泥的制作技术l 高粱秆的制作技术。9、自制教具举例 植物标本：腊叶标本、浸制标本、风干标本、沙干标本、叶脉标本(1)标本制作动物标本：浸制标本、剥制标本、骨骼标本(2)当前开展自制教具情况的介绍奥斯特实验器 电动机 串并联电路分析板 电能机械能互转仪 螺线管磁场仪 潜望镜 液体导电仪 磁悬浮小车 重力势能弹性势能演示器 静电性质演示器 11)电磁铁与电流关系演示器第二部分 现代教育技术的应用传统教育技术和现代教育技术相结合能更好地提高教育教学质量和教学效果一、有关现代教育技术中的
9、一些概念及观点看法1、信息：是物质的一种基本属性，是自然界和人类社会中一切物质自身运动状态以及它们之间相互联系、相互作用，由此而发生的消息、音信、信号、指令、程序等所包含的内容。 在日常用语中，信息是消息、情报、文献、新闻、知识、数据等的总称。2、信息的特性： 真实性、存储性、传递性、共享性、不可逆转性、开发性、价值不定性、不完全性、时效性的九大特性。3、信息资源：是信息本身或信息的集合。4、信息技术：是搜索、加工、存储和传递、检索、分析和利用技术的集合。是应用信息科学的原理和方法对信息进行获取、处理和应用的技术，它覆盖了微电子技术、计算机技术、通信技术和传感技术而成为一门综合的技术。 200
10、0年教育部下发三个文件决定在中小学普及信息技术教育，开设信息技术课是中小学信息技术教育重要组成部分。所谓普及是对全体中小学员工而言。5、信息技术与课程整合：就是在各门课程的学习中，将信息技术作为一种工具，与学科教育有机的集合起来，从根本上改变传统的教学观念、教学模式和教学方法以及相应的学习方法和评价手段。l 信息技术在中小学教育中的应用：是学习的对象和学习的工具，重要的应用它是教学的工具。l 计算机辅助教学（CAI）、计算机管理教学（CMI）、计算机辅助测验（CAT）和辅助备课。l 信息技术作为学习对象、学习工具和教学工具正逐渐融为一体。l 信息技术本质是一门工具性课程，也可以说是一门培训性课
11、程。l 教育信息化是教育改革的必然趋势。信息技术的发展不会自然而然地创造教育的奇迹，而取决于它的作用者。现代教育改革的核心是使学生变被动的学习为投入型的主动学习。教育信息化就是要建设以现代信息技术为基础的教育体系，让“校校通”从物理通到管理通、教学通，并实现信息技术与各学科的整合。二、多媒体技术和多媒体计算机1、媒体：其本意是指各种信息表示和传播的载体，也称媒介和媒质。 在计算机领域有两个含义：一是指存储信息的实体，如：硬盘、光盘、优盘、磁盘和半导体存储器等。二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形、图像和视频。2、媒体在计算机领域的分类感觉媒体，表示媒体，表现媒体，存储媒体，传输媒体。
12、3、多媒体设备：用于采集、处理、编辑、存储和展示媒体的设备。简单可分为两种，输入设备和输出设备。4、多媒体技术： 就是指用计算机综合处理多媒体并使各种媒体建立逻辑链接的技术，是信息传播技术、信息处理技术和信息存储技术的组合。5、多媒体计算机：1、定义：能够综合处理多种媒体信息，可以建立各种信息的联系，并具有交互性的计算机系统。由多媒体硬件系统和软件系统组成。2、多媒体硬件系统：主机、输入设备、输出设备、存储设备、功能卡和操作控制设备6种。 3、多媒体软件系统：操作系统、数据库、压缩解压缩程序、声像同步处理程序、通讯程序、多媒体开发制作软件。三、常用的多媒体教学创作工具及使用1、常用创作工具l
13、PowerPointl ToolBookl AuthorWarel 方正奥思l Dreamweaver2、制作电子教案l 用PowerPoint制作电子教案，是较简单的制作多媒体教学课件的方法。l 与传统教案相比：扩展了教案的范围，有利于教案的修订，便于携带、交流，具有生动、形象的多媒体效果。3、怎样制作出一个优秀的课件l 上好一堂课需要认真细致的备课，制作多媒体课件同样需要做大量的资料准备，要根据教学内容教学目的是设计出脚本，要选择好适用的媒体。 l 要选择好教学设计方法。例如：用“逆向教学设计法”。4、在使用PowerPoint制作适合教学的课件时要注意以下几点： （1）、色彩可以相对明快
14、些，标题活泼、醒目，容易引起学生的注意力。（2）、正文字体不要太小，字体颜色与背景颜色不要太接近，要让所有学生都能看清楚，要在讲明白的情况下，文稿内容不要过多过细，以免学生记笔记时跟不上。 （3）、公式推导及一些步骤的演示过程，可以考虑用自定义动画效果，这样可以造成悬念，引导学生思维，增加学习的兴趣。（4）、发挥PowerPoint的优势，借助图形动画帮助学生理解难懂的问题，必要的地方可反复演示。5、多媒体教学的评价多媒体教学软件的评价：教学特征评价和技术特征评价。评价标准：P58表3-1 6、多媒体教学综合评价：l 有利于师资水平的提高；l 有利于教学内容的组织；l 有利于教学方法的改进；l
15、 多媒体的应用优化教学内容；l 多媒体的应用具有鲜明生动的特点，改善了传统的教学模式。7、 PowerPoint软件的使用方法讲解 8、 Dreamweaver网页编辑制作软件介绍多媒体的应用具有鲜明生动 9、实验教学具有什么特点才能体现新课程标准基本理念呢？l 实验内容具有多样性l 实验方法具有探究性l 实验方式具有开放性l 实验过程具有评价性10、活动课的特点（1）自主性 自主选择活动内容和方法。 （2）实践性 注重实践和获取直接经验。（3）综合性 综合运用各学科的知识。 （4）多样性 内容、形式、方法等都是多样的。（5）探索性 注重培养学生自主探究的能力。11、实验教学的变化 l 教学模式转变 l “学习科学是学生们要亲自动手做而不是要别人做给他们看的事情。” l “从一些简单的仪器开始，
