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1、南充市高2010级“三诊”理综化学试卷分析一、对试卷的总体评价理综化学部分分I、两卷。卷共8个选择题（613题）每题6分，共48分；卷4个大题分别为化学实验、元素周期律、无机推断、有机推断，共60分。全卷化学共108分，从题型到分数与高考保持完全一致。本次化学试卷是以教材为本，以考试大纲为纲，面向全体学生的最后一次抽测。试题难度系数0.65，试题平稳，无难题、偏题、怪题，注重考查了学生的基础知识、基本技能和学科思维能力，并在有限的题目中尽可能多地照顾到知识面和知识点的考查。具体体现在：卷中每个选择题的四个选项，都采用多知识点的综合测试方式。在卷的大题中力求涉及更多的主干知识，并注重试题的基础性
2、、全面性；注重知识的迁移能力、实验能力、应变能力、文字表达能力等的考查。每一道题都让学生感觉能入手，都有得分点，基本能考查出学生真实的学识水平。（附表1）表1 2010年市高三理综“三诊”化学试卷知识点分布试题内容来源题号试题难易预测易中难选择题44考查实验常识和胶体知识改编6考查氧化还原反应的知识改编7考查阿伏伽德罗常数的有关计算原创8考查无机推断和重要的无机反应09高考题 9考查电化学知识及其应用改编10考查有机物中的官能团性质改编11考查电解质溶液中离子浓度的大小比较改编12考查等效平衡改编13填空题56考查缓冲溶液和简单的实验设计（16分）改编26考查元素推断、热化学方程式的书写和晶体
3、类型等知识（14分）改编27考查无机推断、离子方程式的书写和简单的化学计算等知识（14分）改编28考查有机推断，涉及卤代烃、醇、羧酸和酯的性质及同分异构的书写（16分）09高考题29二、对试卷的数据统计表1: 南充市高2010届第三次高考适应性考试理科综合非选择题抽样统计分析表学科题号满分值平均分难度(通过率)全市A类中学B类中学全市A类中学B类中学物理22188.9310.137.720.500.560.4323168.4511.075.830.530.690.3624187.6610.884.440.430.600.2525203.444.212.670.170.210.13合计7228.
4、4836.2920.670.400.500.29化学26167.149.304.980.450.580.3127148.0710.215.920.580.730.4228147.019.344.670.500.670.3329167.829.506.130.490.590.38合计6030.0338.3621.700.500.640.36生物302410.4112.847.970.430.540.3331188.139.786.490.450.540.36合计4218.5422.6214.460.440.540.34总 分17477.0497.2756.820.440.560.33附：1.A类
5、中学为国家级和省级重点中学，B类中学为市级重点中学和一般中学。2.全市高2010届三模理综全卷平均分为 151.5分，得分率为0.505。物理、化学、生物三科平均分分别为54.5分、57.3分和39.7分,得分率分别为0.454、0.531 和 0.551。3.南充市高2010届第三次高考适应性考试理科综合非选择题得分率分布直方图,见图1。 图1：南充市高2010届第三次高考适应性考试理科综合非选择题得分率分布直方图三、对典型答题错误的原因分析（主要是非选择题）26题：本题是一道实验题，是本次考试中相对得分最高的一个题，评卷中常见错误是:第（1）小题中的离子方程式错写为：H2PO4- + H
6、+ = H3PO4；可形成缓冲溶液的另外一组物质，常见的错误答案为：Na2CO3 和NaHCO3 。这些错误，显然是没认清缓冲溶液起缓冲作用的实质。第（2）小题：第小问，不少学生未能答出应加的试剂和现象，究其原因，是没把握住所需加试剂的作用是要检验有无CuCO3，暴露了目前部分学生对设问者命题意图的理解不深入。第小问，部分学生将装置的连接顺序答错了，显然不清楚各装置在实验中所起的作用，暴露了学生答实验题思维缺乏连贯性的特点。从近年的理综化学实验题可以看出，实验题的选材大都来自对教材实验的改进或衍变，考生都有似曾相识的感觉，体现了“源于教材又高于教材”的命题指导思想，但又与教材实验或平时的训练题
7、不完全一致，都有不同程度的装置创新、条件创新和方法创新，这样做不但能考查学生的实验能力，又能考查学生的创新能力。我认为这是今后实验考查的方向，对此在最后的复习中我们可采取如下对策：回归课本，扎实地掌握化学实验中的基础知识、基本技能，还应该注意考纲中对化学实验要求的变化，对探究实验，实验设计，实验的合理性、正确性的分析等必须引起足够的重视。27题：本题是一道元素推断题，试题涉及的是非常常见的基础知识点，知识点不多，综合性不强，对推理要求不高，所以此题得分率不低。典型错误有：第（1）小题，回答元素F在周期表中的位置，错答为：“第三周期族”，这说明学生做题不仔细，书写不规范。第（2）小题，很多学生未
8、能正确写出C2O2的电子式，说明基本的化学语言表述存在很大问题。第（3）小题的主要错误是：没有把C4和C2分别写成对应物质的化学式,这是最为普遍的一种错误，说明学生做题思考不严密。 未标明物质的状态、单位书写错误、计算出错等。化学用语出错较多，即便化学式书写正确，但仍会由于配平等出现错误，说明基本的化学语言表述存在很大问题。可以看到，几乎所有的基于元素周期表的推断题，都是从1-20号元素中衍生出来的。因此，要对它们的每一个细节都能烂熟于心，包括元素的符号、名称、具体的位置（周期、族）、原子的基本信息（原子序数、最外层电子数、电子层数、原子结构示意图等）、常见的价态、能形成的离子等等。28题：本
9、题是一道无机框图推断题，难度适中。主要的错误是：第（1）小题，把M的化学式错答为Fe(NO3)3,肯定是忽略了M能与H2SO4反应。第（2）小题，很多学生把氧化剂和还原剂的物质的量之比错答为11，显然是忘记了将该反应配平后再做答。第（3）小题，常见的书写离子方程式的错误为：没配平，未标气体符号等，再次暴露了化学基本用语的不规范性和做题的粗心。本题错误原因之一是学生基本功不位，课本上的反应不熟悉。原因之二是书写不规范，基础不牢。规范的书写必须有严谨的思路，否则今天书写少写这样，明天书写又忘了那样等。学生必须能统一出一个规范的思路，诸如：第做什么，第二做什么等，完成了哪些步骤后才能结束书写化学方程
10、式或离子方程式。鉴于此，教师可建议学生采取如下对策：回归课本，该记的要记，该规范的要规范。29题：本题是一道有机推断题，主要的错误是：第（1）小题，部分学生把A的结构简式错写为：，显然忽视了二烯烃的1,4-加成反应。第（3）小题，部分学生漏写了酯化反应的条件 “催化剂（浓硫酸），加热”， 酯基写成“-O-O-”，“-C-O-O-”，把E的官能团名称“羧基、羟基”字写错了。第（4）小题，一些学生误以为BG的反应是消去反应，而在将G的结构简式中多写了个双键。这是读题不仔细的表现，因为题中对G的结构有说明。第（5）小题，一些学生把生成的H2O给漏写了，实在可惜。从难度上来讲，本题凸显出对学生有机思维
11、能力的要求和目前高考在能力方面强调思维的灵活性和敏捷性考查的要求是一致的。从条件的给予看，题目铺垫的条件是足够的，但学生没有对所给条件作出合理的分析，反映出学生知识迁移能力的薄弱，所学东西过于死板，在复习中如何帮助学生将会的知识学活，是我们所有高三老师都应该关注的问题。四、教学建议回归基础，回归课本，抓好主干知识的复习首先，复习内容应该也必须以考纲规定的知识点和考点为准。对于考纲不要求的知识点，就不要费时费力去复习了。现在各种复习资料泛滥，超出考纲的试题比比皆是，应该有所鉴别，心中有数，不要在这些题目上过多纠缠。其次，紧扣考纲还必须注意准确把握对各知识点的认知层次的要求，哪些是只需“了解”，哪
12、些需要“理解（掌握）”，哪些需要“综合运用”。高考要求的每个知识点、每个考点在课本上均有落脚点，高考对基础和能力的要求也来源于课本。在第二轮复习中要让学生进一步熟读课本，熟悉课本上的一些基本内容。关注平时较少接触的化学知识，如考纲要求了解的石油化工、煤化工、资源综合利用及污染和环保的概念等，一些单质和化合物的颜色、气味、溶解性等物理性质，常用仪器的使用、药品的保存及实验基本操作等等。教科书是高考命题、复习的依托、蓝本，。要及时回归课本，注重教材。必须认真地研究教材、吃透教材、用足教材中的所有资源，在充分关注学科主干知识的同时，要关注教材的“盲点”，努力完成高考复习的基本任务。建立网络，理顺思路
13、，精讲精练化学高考要考四本书（初中一本，高中三本），考点四、五百个，各种复习资料、题典、题海、题库等更是“汗牛充栋”。不少同学越复习越觉得化学这门学科太繁杂、太零乱、抓不住要点。实际上，化学与其他自然科学一样有着严密的科学体系，各部分知识之间有着一定的内在联系。高考考的往往不是孤立的知识点，而是各部分知识的综合运用。在第二轮复习中，要把以往复习过的各部分内容归纳、梳理、提炼、升华、统摄整理，使之网络化，有序地存储。这样做不仅有利于对知识的记忆，而且在把知识网络化、结构化的过程中培养和提高了能力。在第二轮复习中，做适量的复习题是必要的。但是，题目并不是做得越多越好。做复习题要重质量而不是求数量。
14、习题课要力求体现过程与方法，专题课要力求体现能力与思想，从而提高复习的有效性和针对性。关注“热点”，重视规范化学高考命题已逐渐成熟、稳定，更趋于规范化、科学化。高考考纲涉及的考点有许多个，但高考题中年年都考或者大部分年份考的考点大约有个，这就是所谓“热点”。主要有：阿伏加德罗常数的涵义、化学中常用计量的比较和换算、氧化还原反应有关概念、氧化还原反应方程式的配平、热化学方程式概念及计算、离子方程式书写、离子浓度大小比较、离子共存问题、盐类水解及应用、pH值概念及计算、微粒结构问题、化学键及晶体的结构、元素周期律及应用、化学反应速率和化学平衡、Al(OH)3两性及铁的、价转化、物质检验、元素或物质推断、有机物结构、有机物燃烧规律及计算、有机反应及方程式、新科技、新材料及新元素、化工能源及环保知识、物质的量计算、混合物计算或用数学工具解决化学问题、电离平衡和、溶解度计算、溶液浓度等。要想在高考中取得好成绩，一定要关注“热点”、解决“热点”，要仔细分析近五年来的高考题及试测题中的“热点”题，切实掌握“热点”题的解题思路及方法，努力做到“热点”问题熟练
