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1、教育专著学习心得老师的劳动是以“灵魂”去塑造“灵魂”，要帮助学生矫正自己的心理偏差，取得志向的效果，老师首先就要具备良好的心理素养，用自己的教化行为、教化情感影响学生，发觉和引导学生的行为问题，做学生的知心挚友。鲁迅先生早就说了，对孩子的教化，“开宗第一，便是理解”。苏霍姆林斯基也说过：“我敢拿脑袋担保：假如学生不情愿把自己的快乐和苦痛告知老师，不情愿与老师开诚相见，那么，谈论任何教化都总归是可笑的，任何教化都是不行能有的。”但要做学生的知心挚友，真正了解学生的心理动态谈何简单。一是因为师生在年龄方面存在着代沟，老师喜爱的，学生不肯定赞许，而学生崇拜的又很难是老师的所爱。二是因为老师的社会职业
2、与学生的社会角色不同，就某种程度来讲，学生对老师心存猜忌与提防，惟恐“言多必失”，在与老师的交谈中，往往抱着“投石问路”的心理，实行“挤牙膏”应对策略，你问一句我答一言，你不驾驭实底，我便搪塞敷衍，光打“擦边球”，不接触实质，因而有些时候师生之间的“促膝谈心”，只能是老师开诚布公的摆事实，讲道理，学生则充耳不闻，闻而不戒，起不到一点作用。要变更这一状况，真正与学生心心沟通，就要老师放下“师道尊严”的架子，与学生站在同一层面上，在对待问题和事物时允许学生持反对看法，更允许学生申辩自己的理由，老师能耐性听完学生的申诉，赐予确定和引导，学生才能放开心扉，向你倾诉，与你沟通，你才能打开学生心结，使其摒
3、弃心病，健康成长。那老师应当怎样做学生的知心挚友呢？首先，要敬重学生。敬重，是要求师生间相互尊更。“自薄的人，知道尊冀他人，因而也能赢得他人的敬重。相反，不懂得敬重他人的人，也不行能获得他人的敬重。”尊师重教是中华民族的传统美德。我们强调学生要敬重老师，其实进入青少年的学生，心理发展的一个主要方面就是起先有了“成人感”，自尊心剧烈要求别人敬重他们，尤其盼望家长和老师的敬重和理解。但是，学生由于学问的局限，思维的独立性和批判性还不成熟，日常言行中常常出现差错，假如老师处理不当，很简单伤及学生的自尊心，导致他们实行一些偏激的行为影响学习。老师不能总以教化者自居，到处要求学生，必需放下架子，留意敬重
4、学生，以疏导、帮助、关爱和信任来取得学生的敬重。其次，要学会宽容。俗话说：“严师出高徒”。每个老师都盼望自己的学生能学有所成，所以对学生严格要求。但是学生终归是未成年人，他们年幼，豁要教化。我们不能忽视这一点，不能用成年人的标准去要求学生，对学生求全责怪，而是要宽容，要理解学生存在的不足，允许学生犯错误，更重要的是帮助学生解决问题，改正错误，从而促进学生的不断进步。只有这样，学生方会把老师当成挚友。喜爱老师，才能“爱屋及乌”，进而引起学生的爱好，而爱好正是胜利的前提。教化专著学习心得（2）：趁着寒假的空闲，我仔细拜读了教化家陶行知先生的教化专著，陶行知先生是一位为世人仰慕、怀念的人民教化家。他
5、以毕生的精力，批判旧教化，探究新教化，致力于教化改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教化思想宝库，为我们供应了教化的理论和方法，给我们以启示和教益。其中，最受启发的是陶行知先生的两段名言：1.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。新课程标准下的教科书与以往传统教科书有很大变更，多以学生生活、活动为主，但是每个学校每个年级的学生认知状况不同，因此在教材的选用上也不同。教材内容是死的，作为老师我们应当依据学生状况来创新教材，自主创新“活教材”，以实现创新教化。2.“六大解放”：一是解
6、放学生的头脑，就是要激励学生敢想、善想，敢于动脑，擅长动脑；二是解放学生的双手，就是要激励学生敢干、善干，敢于动手，擅长动手；三是解放学生的眼睛，就是激励学生敢于视察、擅长视察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是激励学生敢说、善说，敢于提问、擅长提问；五是解放学生的空间，就是要扩高校生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创建，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。在课程改革的今日，陶行知先生提出的“六大解放”思想，在近一个世纪后的今日，它仍历久弥新。他的思想与我们今日课程改革所提出的观点可谓不
7、约而同陶先生说：”有了这六大解放，创建力才可以尽量及挥出来.”在提倡素养教化的今日，在新课程改革的大形势下，我们只有变更自己的观念，树立创建意识，实施创新教化。彻底的解放学生，培育学生的创建精神，发展创建实力。让我们的学生走上创建之路，也只有这样我们的素养教化才不会是一句空话。陶行知的教化思想博大精深，他的教化理念可谓极富前瞻性，一些教化思想在今日仍有着极大的指导意义。他的“生活即教化，社会即学校，教学做合一”等理论，无不闪耀着创建的光线。信任陶先生的教化思想、教学方法在新课改中的渗透与运用，会让课程改革更好地发挥出实效，促进新课改的推动当前我校实施的高效课堂。就是要充分发挥学生的学习的主动性，让学生通过自学自己驾驭学问，并通过生教生，让学生去独立学习，提高学生的实力，发展学生的智力，让学生真正成为学习的主子。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页
