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1、开展深入学习实践科学发展观活动第一阶段学习心得仔细学习实践科学发展观建设我校优秀校内文化科学发展观是党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中心立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴外国发展阅历，适应新的发展要求提出来的，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必需坚持和贯彻的重大战略思想。胡锦涛总书记在党的十七大报告中对科学发展观进行了全面、系统、深刻的阐释。指出：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。作为科学发展观核心的以人为本，与我们党一心一意为人民服务的根本宗旨和立党为公、执政为民的本质要求是完全一样的。坚持
2、以人为本，就是要坚持发展为了人民，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、答应不答应作为衡量一切决策和工作的标准，把发展的目的真正落实到满意人民须要、符合人民利益上。科学发展观是推动我国改革开放和社会主义建设必需长期坚持的指导方针。在新的历史条件下，党的组织工作必需自觉地根据科学发展观的要求，创新思维模式、工作思路和工作方式，不断开创新局面。树立和落实科学发展观是一个不断探究，不断创新，不断跃升，不断形成共识和合力的过程。而学校落实科学发展观就是要树立教化科学发展观，深化对教化科学发展观的理论基础，深刻内涵，基本要求和指导意义的相识，坚持以人为本，做到统筹兼顾，推动学校教化的全面协调可持续发展。从科学教
3、化发展观的角度来看，我校在建设优秀校内文化方面做到如下几点：一、加强校内环境建设，打造我校美丽的校内物质文化校内环境是一本“立体的教科书”，是一门“隐性课程”。近年来，我校不断做好绿化美化和环境整理，最大限度地利用空间进行绿化，合理配置植物品种，设置适当花园景点，并规范管理。学校的物质环境既是景点又是育人的场所。学校重视依据学校实际建设，广栽花草树木，尽量扩充绿地，制造美丽的自然景观，并充分考虑花木品种的层次差异和花季差异，进行合理搭配，形成疏密适宜、错落有致、深浅有度、文化寓意深刻的校内绿色景观，使得学校内“春有花、夏有荫、秋有香、冬有绿”。学校主校道平整齐净，全部用水泥硬化。每天做好校内清
4、洁工作，努力达到无杂草杂物、无积水、水泥地面无尘土。厕所定期冲洗，垃圾定点入坑，校内内无卫生死角，同时引导师生养成”环境每天净，清洁时时保”的良好卫生行为习惯。学校不断利用橱窗、宣扬栏、光荣榜等展示学校办学的各方面成就，介绍师生的胜利之处、胜利之道和荣誉；使整个学校成为“一部立体的多色调的富有吸引力的教科书”，让师生时时到处受到熏陶和鼓舞。让学生随时随地都能受到教化熏陶，更好地实现“到处皆育人”的文化建设目标。二、利用办学特色优势，健全规范的校内制度文化学校制度文化是指党和政府的有关方针、政策、法规、条例以及社会主义道德观念、行为规范等在学校日常工作学习和生活中详细体现出来的学校管理的独特风格
5、，是学校全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则。建立、健全学校规章制度，塑造学校制度文化是校内文化建设的一项重要内容。在德育方面，我校多渠道、多角度、有针对性地对学生进行行为规范养成及道德文明教化。我们以爱心为动身点，依据时代的要求、学生的心理特征及年龄特点，创建新型的德育教化模式，变单一的以老师为中心的“说教式”为老师与学生共同参加的“沟通式”，使德育教化具有科学性、实效性，并做到常常化、制度化。学校建立了*参加型的管理机制。如教职工代表大会制度，每周星期一下午的全校老师学习制度，校长办公会议制度，学校行政议事制度。以上学校的制度文化建设，使得全校教职工和学生的日常学习和生活都变得有章可循，为
6、老师的全面育人、学生的全面发展打下了坚实的基础。也使学校的可持续发展日益科学。三、坚持以人为本思想，构建和谐的校内精神文化学校既是一个物质性的存在，也是一个精神性的存在。校内精神文化又被称为“学校精神”，并详细体现在学校的价值观、传统、校风、校训、教风、学风、班风、作风、人际关系、集体舆论等,是校内文化的核心和灵魂。1、以校风建设为中心，打造“学校”精神校风建设事实上就是学校精神的塑造，校风作为构成教化环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。好的校风具有深刻的感染力，具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；同时对不良的心理倾向和行为具有强大的抵挡力气，可以使生活在其中的每个成员能有效地
7、解除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。我校通过狠抓老师队伍管理、学生精神风貌来确保优良校风的形成，校内精神文化建设总体思路已深化广阔师生的心中。2、以教风、学风建设为突破口，塑造师生形象在加强校内文化建设过程中，我校实行各种措施强化教风建设。长期以来，我校一方面以校务公开为基点，在领导干部中树立起“团结协作、勤廉高效”的工作作风，为促进良好校风的建设奠定基础；另一方面切实抓好师德师风教化活动。学校要发展，老师是根本。对老师的管理，我校始终坚持严格而不苛刻，宽容而不纵容，让老师在相对宽松的环境里打造自己的发展空间。在学风建设方面，真正做到引导和规范学生的思想行为，帮助他们树立科学的世界观和正确的人
8、生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为。3、以“人本”为宗旨，营造和谐氛围我校在教化教学管理中充分考虑到老师之间的个别差异，创建相应的条件和环境，依据老师的学识特性、爱好特长、实力水平进行合理配置，优化组合，从而最大限度地发挥每位老师的聪慧才智，促进全体老师和整个学校的健康发展。近几年，我校支配老师工作时努力做到知人善任，量才录用。在支配老师工作上，我们特殊注意培育营造和谐的工作环境，针对老师的不同特性，结合老师年龄结构，培育以老带新，以新促老的生气勃勃的教化软环境，让每位老师更快更好地融入学校大家庭，形成超强的集体合力。总之，我们要坚持不断地解放思想，坚持用发展的观念来解决学校发展中出现的问题，在工作中不断开拓创新、锐于进取，才能够建设我校优秀校内文化，切实地促进学校的可持续发展。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页
